راهنمای آموزش و کاربرد DSM-5 دونالد بلک ترجمه منصوری راد

آشنایی با محتوای کتاب

راهنمای آموزش و کاربرد DSM-5 سعی کرده است تا نحوۀ استفاده از ملاک‌های تشخیصی بازنگری شده را به بالینگران بیاموزد. فراساختارهای کلی DSM-5، طبقات تشخیصی آن‌ها و ملاک‌های تشخیصی عمده در این کتاب شرح داده شده‌است. این کتاب در تدوین خود چهار هدف را دنبال می‌کند. 1.ارائه مروری بر طبقه‌بندی تشخیصی به منظور چشم‌انداز تاریخی DSM-5، 2.بررسی نحوۀ تدوین DSM-5 و نوآوری‌ها، ساختار کلی و تغییرات مهم ایجادشده در آن، 3.ارائه بحثی دربارۀ هریک از طبقات تشخیصی عمده، تشخیص‌های مربوطه و ملاک‌های تشخیصی موردنظر جهت تبیین مفاهیم آن‌ها 4.شرح مولفه‌های گوناگون تشکیل دهنده یک تشخیص کامل.

گروه هدف کتاب

دانشجویان رشتۀ روانشناسی بالینی و عمومی، بالینگران و درمانگران گروه هدف کتاب راهنمای آموزش و کاربرد DSM-5 هستند. علاقه‌مندان به آسیب شناسی روانی نیز می‌توانند این کتاب را برای مطالعۀ بیشتر خریداری کنند.

نقاط قوت و ضعف کتاب

انسجام خوب مطالب کتاب، فونت و صفحه‌آرایی مناسب و پوشش‌دهی کامل مطالب حوزۀ آسیب شناسی روانی از نقاط قوت کتاب راهنمای آموزش و کاربرد DSM-5 به شمار می‌رود.

بریده‌ای از کتاب

اختلال وسواسی-اجباری، اختلال استرس پس از سانحه و اختلال استرس حاد، از فصل «اختلالات اضطرابی» به فصل‌های دیگری منتقل شده‌اند. اختلال اضطراب جدایی و گنگی انتخابی نیز از «اختلالاتی که معمولاً نخستین بار در دوران خردسالی، کودکی یا نوجوانی تشخیص داده می‌شوند.» به «اختلالات اضطرابی» منتقل شده‌اند. تغییرات ایجادشده در تشخیص‌های هراس اختصاصی و اختلال اضطراب اجتماعی (هراس اجتماعی)، عبارت است از حذف این ضرورت که افرادی با سن بالای 18 سال باید اضطراب خود را بیش از حد یا غیرمنطقی بدانند. در عوض این اضطراب باید پس از در نظر گرفتن عوامل اجتماعی-فرهنگی نامتناسب با تهدید یا خطر واقعی مربوطه باشد.