روانشناسی شناختی – حسین زارع
قیمت:
۱۸۵,۰۰۰ تومان Original price was: ۱۸۵,۰۰۰ تومان.۱۵۸,۴۰۰ تومانCurrent price is: ۱۵۸,۴۰۰ تومان.
امتیاز محصول:
موجود در انبار
توضیحات تکمیلی
عنوان کتاب | روانشناسی شناختی |
---|---|
نویسنده | |
مترجم | |
ویراستار | |
ناشر | |
تعداد صفحه | 260 |
شابک | 978-964-14-0390-6 |
قطع کتاب | وزیری |
نوع جلد | شومیز |
نوبت و تاریخ چاپ | چاپ بیست و دوم، 1402 |
تمام کتب مرجع قابل سفارش در سایت، با قیمت قطعی در انبار روانآموز موجود است و بهمحض تکمیل خرید، طی 2 الی 5 روزکاری بهدست شما میرسند.
در کمپین مسئولیت اجتماعی تستیک، با خرید ویراست جدید کتب جامع روانآموز، سه مرحله آزمونآزمایشی جامع رایگان هدیه بگیرید.
ارسال به سراسر کشور
با هزینۀ ثابت 44هزارتومان
تضمین سلامت فیزیکی
و اصالت کتابها
بستهبندی ایمن
با پلاستیک عایق رطوبت
مشاوره و پشتیبانی
021-91077080
توضیحات
معرفی کتاب
اگر از اهمیت شناخت در زندگی خود باخبر بودیم، طور دیگری کتاب روانشناسی شناختی نگاه میکردیم. فرایند شناخت در انسان، پیچیدهتر از هر برنامه و سیستم کامپیوتری است. با درک این فرایند، میتوانیم سیستمهای بهتری تولید کنیم، سطح آموزش و یادگیری را بهبود ببخشیم و حتی در حوزههای کیفری نیز قطعیت بیشتری داشته باشیم. از همین جهت، این کتاب به آموزش اصول و نظریات اولیهی شناخت پرداخته است.
متن روان کتاب، درک محتوای تخصصی را برای دانشجوی کارشناسی رشتههای روانشناسی و مشاوره آسانتر کرده و جامعیت محتوا، آن را برای آموزش مبانی این حوزه مناسبتر ساخته است. این کتاب در بخشهایی جداگانه، به بررسی حیطههای اصلی روانشناسی شناختی پرداخته است. در بخش اول، فرایندهای شناختی پایه مثل یادگیری، ادراحک و حافطه را بررسی کرده است و بخش دوم با زبان و گفتار اختصاص پیدا کرده است. بخش آخر نیز به فرایندهای عالی شناخت پرداخته است که شامل قضاوت، تصمیمگیری و … میشود.
این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟
اساتید دانشگاههای پیامنور و دیگر موسسات و دانشگاهها میتوانند کتاب را به عنوان منبع اصلی آموزش این درس در یک ترم دانشگاهی به دانشجویان کارشناسی معرفی کنند و خاطرشان از صحت و جامعیت محتوا آسوده باشد.
توضیحات تکمیلی
کتاب روانشناسی شناختی، وجوه مختلف شناخت را بررسی کرده است. مولفین با خودداری از نگاه تکبعدی به مسئله و پرداختن به یک حیطه در کنار استفاده از تحقیقات بهروز در این حوزه، منبعی کامل از مقدمات شناخت روان انسان را فراهم آوردهاند و تمرکزشان بر روان بودن مطلب و عدم تکیه بر آموزشدهنده بوده است تا دانشجویان با مطالعهی کتاب بتوانند مبانی این حوزه را درک کنند.
نقاط قوت و ضعف کتاب
وجود خلاصهی کامل در پایان فصول، برای درسی تخصصی مثل روانشناختی شناختی لازم بود که نویسندگان بهخوبی این نیاز را پاسخ گفتهاند. اما با توجه به پیشرفت هرروزهی علم در این حوزه، نگارش ویراست جدید کتاب و تجدیدنظر در برخی موضوعات لازم است که امیدواریم مولفین به این نکته نیز توجه کرده و اقدام به بهروزرسانی مطالب کنند.
فهرست کتاب روانشناسی شناختی
بخش اول فرایندهای شناختی پایه
فصل اول مقدمه ای بر روان شناسی شناختی
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱-۱ روان شناسی شناختی
۲-۱ تاریخچه روان شناسی شناختی
۳-۱ علل شکل گیری مجدد انقلاب شناختی
۱-۳-۱ ناکامی رفتار گرایی
۲-۳-۱ ظهور نظريه ارتباط
۳-۳-۱ پژوهشهای حافظه
۴-۳-۱ پژوهشهای زبان
۵-۳-۱ پیشرفت علوم رایانه
۴-۱ رویکرد پردازش اطلاعات
۵-۱ رویکردهای بررسی شناخت
۶-۱ حوزه کاربرد روان شناسی شناختی
۷-۱ روشهای بررسی در علوم شناختی
۱-۷-۱ آزمایش کنترل شده
۲-۷-۱ مطالعه موردی
۳-۷-۱ خود سنجی
۴-۷-۱ مشاهده طبیعی
۵-۷-۱ پژوهش با استفاده از فنون تصویر برداری
خلاصه فصل اول
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل اول
فصل دوم توجه
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱-۲ تعریف توجه
۲-۲ رویکردهای نظری توجه
۱-۲-۲ نظریه صافی
۲-۲-۲ نظریههای منبع مرکزی
۲-۲- نظریههای منبع چندگانه
۳-۲ انواع توجه
۴-۲ کارکردهای توجه
۱-۴-۲- توجه پراکنده یا تقسیم شده
۲-۴-۲ گوش به زنگی و ردیابی علامت
۳-۴-۲- توجه انتخابی
۴-۴-۲- جست و جو
۵-۲ پردازش خودکار
۶-۲ اثر استروپ
۲-۷ اختلالات توجه
۱-۷-۲ اختلال بیش فعالی و کمبود توجه
۲-۷-۲ بی توجهی
۲- سنجش توجه
۱-۸-۲ آزمون استروب
۲-۸-۲ آزمون استروپ هیجانی
۳-۸-۲- آزمون دات پروب
۴-۸-۲ آزمون اصلاح شده دات پروب تصویری
۵-۸-۲ آزمون عملکرد پیوسته
۶-۸-۲ آزمون دقت متمرکز و پراکنده
۷-۸-۲ آزمون توجه و جست و جوی دیداری
۸-۸-۲ آزمون دسته بندی کارت ویسکانسین
خلاصة فصل دوم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل دوم
فصل سوم ادراک
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱-۳ تعریف ادراک
۲-۳ رویکردهای نظری ادراک
۱-۲-۳ رویکردهای صعودی یا ادراک مستقیم
۲-۲-۳ رویکردهای نزولی با ساخت ادراک
۳-۲-۳ ترکیب دو رویکرد
3-۳ فرایندهای ادراک
۱-۳-۳ بازشناسی
۲-۳-۳ مکان یابی
۳-۳-۳ ثبات ادراکه
۳- انواع ادراک
۱-۴-۳ ادراک دیداری
۲-۴-۳ ادراک شنیداری
۳-۴-۳ ادراک بساوایی
۴-۴-۳ ادراک زمان
۵-۳ اختلالات ادراک
۱-۵-۳ خطای ادراک
۲-۵-۳ توهم
۳-۵-۳ ادراک پریشی
۶-۳ روشهای سنجش ادراک
۱-۶-۳ آزمون بازشناسی چهره بنتون
۲-۶-۳- آزمون ادراک دیداری بی نیاز از حرکت – ویراست چهارم (4-MVPT)
۳-۶-۳ آزمون ادراکی – دیداری فراستیگ
۴-۶-۳ آزمون بازشناسی هیجان در چهره
۵-۶-۳ آزمون تحولی ادراک دیداری نوجوانان و بزرگسالان (DTVP-A)
۶-۶-۳ نسخه تجدید نظر شده آزمون مهارتهای ادراک بینایی (TVPS-R)
۷-۶-۳ نرم افزار ادراک زمان
خلاصه فصل سوم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل سوم
فصل چهارم حافظه
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱-۴ تعریف حافظه
۲-۴ ساختار حافظه
۱-۲-۴ الگوهای سنتی
۲-۲-۴ الگوهای جایگزین
۳-۴ انواع حافظه
۱-۳-۴ بر اساس میزان ثبات حافظه
۲-۳-۴ بر اساس نوع اطلاعاتی که به خاطر سپرده میشود
۴-۴ انواع حافظه بلند مدت
۱-۴-۴ حافظه آشکار و نا آشکار
۲-۴-۴ حافظه گذشته نگر و آینده نگر
۳-۴-۴ حافظه پس گستر و پیش گستر
۵-۴ فرایندهای حافظه
۱-۵-۴ رمز گردانی
۲-۵-۴ اندوزش
۳-۵-۴ بازیابی
۶-۴ فراموشی یا آمنزی
۱-۶-۴ فراموشی به عنوان یک اختلال
۷-۴ توان بخشی حافظه
۱-۷-۴ روشهای توان بخشی حافظه
۲-۷-۴ روشهای توان بخشی حافظه برای افراد دچار آسیب حافظه
۳-۷-۴ رهنمودهایی برای آموزش اطلاعات جدید به افراد دچار آسیب حافظه
۸-۴ سنجش حافظه.
۱-۸-۴- نمايه حافظه فعال
۲-۸-۴ آزمون حافظه معنایی
۳-۸-۴ پرسش نامه حافظه آینده نگر و گذشته نگر
۴-۸-۴ پرسش نامه حافظه روز مره
۵-۸-۴ پرسش نامه حافظه چند عاملی MMQ
۶-۸-۴ آزمون حافظه رویدادی
۷-۸-۴ پرسش نامه خودکارآمدی حافظه (MSEQ)
۸-۸-۴ آزمون رفتاری حافظه ریورمید
خلاصه فصل چهارم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل چهارم
بخش دوم زبان و شناخت
فصل پنجم درک زبان
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱-۵ فرایندهای درک زبان
۵-۱-۱ تقطيع
۲-۱-۵ دستور زبان
۳-۱-۵ نظریه های تقطیع
۲-۵ کاربردشناسی
۱-۲-۵- مجاز
۲-۲-۵ الگوی کاربردشناسی استاندارد
۳-۵ زمینه مشترک
۴-۵ تفاوتهای فردی در ظرفیت حافظه کاری
۵-۵ پردازش کلام
۱-۵-۵ رویکرد ساختار گرایانه
2-5-5 فرضیه حداقلی
۶-۵ پردازش داستان
۷-۵ اختلالات درک زبان
۱-۷-۵ زبان پریشی ورنیکه
۲-۷-۵ نارساخوانی
۸-۵ سنجش درک زبان
۱-۸-۵ آزمون رشد زبان – نسخه ابتدایی تجدید نظر شده TOLD-P3)
۲-۸-۵ آزمون خواندن و نارساخوانی
خلاصه فصل پنجم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل پنجم
فصل ششم تولید زبان
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱-۶ شباهتها و تفاوتهای زبان گفتاری و نوشتاری
۱-۱-۶- تفاوتها
۲-۶ نظریههای تولید گفتار
۱-۲-۶ نظریه فعال سازی گسترش یابنده
۲-۲-۶ مدل لولت
۳-۶ جنبههای اصلی گفتار
۱-۳-۶ نشانگرهای گفتار
۲-۳-۶- نشانه های نوایی
۳-۳-۶ حرکات بدن
۴-۶- خطاهای گفتار
۶-۴-۱ اسپونریسم
۲-۴-۶ خطای جانشینی معنایی
۳-۴-۶ اختلال بیان نوشتاری
۴-۴-۶- زبان پریشی بروکا
۵-۶- سنجش تولید زبان
۱-۵-۶ آزمون آگاهی واج شناختی
۲-۵-۶ نسخه بالینی آزمون تشخیصی زبان پریشی فارسی P-WAB
۳-۵-۶ آزمون روانی – زبانی ایلینویز (ITPA
خلاصه فصل ششم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل ششم
فصل هفتم زبان در بافت
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱-۷ زبان در بافت اجتماعی
۲-۷ دو زبانگی
جنسیت و زبان
۴-۷ رویکردهای اکتساب زبان
۱-۴-۷ رویکرد رفتاری
۲-۴-۷ رویکرد فطری نگر
۳-۴-۷ رویکرد زیستی
۴-۴-۷ رویکرد شناختی
۵-۷ زبان و تفکر
خلاصه فصل هفتم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل هفتم
بخش سوم فرایندهای عالی شناخت ( تفکر )
فصل هشتم استدلال
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱-۸ تعریف استدلال
۲-۸ انواع استدلال
۱-۲-۸ استدلال شرطی
8-۲-۲ استدلال استقرائی
8-۳-۲ استدلال قیاسی
8-۴-۲ روش تمثیلی
8-3 نظریههای استدلال
۸-۳-۱ نظرية قواعد انتزاع
۲-۳-۸ الگوهای ذهنی جانسون – ليرد
۳-۸ نظریه نظام های دوگانه
4-8 سنجش استدلال
۱-۴-۸ آزمون مهارتهای استدلالی نیوجرسی
۲-۴-۸ تكلیف انتخاب واسون
۳-۴-۸ آزمون استدلال پروکتور و گمبل
۴-۴-۸ پرسش نامه استدلال تورپ
خلاصه فصل هشتم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل هشتم
فصل نهم قضاوت
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱-۹ نظریههای قضاوت
۱-۱-۹ نظریه حمایت
۲-۱-۹ روشهای اکتشافی سریع و با صرفه
۱-۹- فرضیه فراوانی طبیعی
۴-۱-۹ الگوهای علی
۵-۱-۹ الگوی پردازش دوگانه
۲-۹ تحریف و سوگیری در قضاوت
۱-۲-۹ قاعده اکتشافی معرف
۲-۲-۹ قاعدة اكتشافی دسترس پذیری
خلاصة فصل نهم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل نهم
فصل دهم حل مسئله
هدفهای یادگیری
مقدمه
10-1 تعريف حل مسئله
۲-۱۰ انواع مسائل
۳-۱۰ نظریههای حل مسئله
۱-۳-۱۰ نظریههای کلاسیک حل مسئله
۲-۳-۱۰ نظریههای معاصر حل مسئله
۴-۱۰ راهبردهای حل مسئله
۱-۴-۱۰ روش استدلال قیاسی
۲-۴-۱۰ روش بارش مغزی
۳-۴-۱۰ الگوریتم
۴-۴-۱۰ بینش
۵-۴-۱۰ روشهای اکتشافی
۵-۱۰ موانع حل مسئله
۱-۵-۱۰ تثبیت شدن
۲-۵-۱۰ انتقال
۳-۵-۱۰ رشد نهفته
۴-۵-۱۰ عوامل انگیزشی
۶-۱۰ سنجش مهارتهای حل مسئله
۱-۶-۱۰ آزمون حل خلاق مسئله با سادر
۲-۶-۱۰ آزمون برج لندن
۳-۶-۱۰ آزمون پنج نقطه
۴-۶-۱۰ آزمون ۹ نقطه تفکر خارج از چارچوب
۵-۶-۱۰ معمای شمع
۶-۶-۱۰ آزمون حل مسئله وسيله – هدف (MEPS)
7-6-10 پرسش نامه حل مسئله پارکر
۸-۶-۱۰ پرسش نامه سبک حل مسئله کسیدی و لانگ
خلاصه فصل دهم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل دهم
فصل یازدهم تصمیم گیری
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱-۱۱ سبک تصمیم گیری
۲-۱۱ انواع سبکهای تصمیم گیری
۱-۲-۱۱ سبک تصمیم گیری عقلانی
۲-۲-۱۱ سبک تصمیم گیری شهودی
۳-۲-۱۱ سبک تصمیم گیری وابسته
۴-۲-۱۱- سبک تصمیم گیری آن
۵-۲-۱۱ سبک تصمیم گیری اجتنابی
3-11 انواع تصمیم گیری
۴-۱۱ عوامل مؤثر بر تصمیم گیری
۵-۱۱ نظریههای تصمیم گیری
۱-۵-۱۱ تصمیم گیری عقلایی
۲-۵-۱۱ مدل عقلایی محدود
۳-۵-۱۱ سودمندی مورد انتظار
۴-۵-۱۱ نظریه چشم انداز
۶-۱۱ سنجش مهارت تصمیم گیری
۱-۶-۱۱ پرسش نامه سبکهای تصمیم گیری اسکات و براس
۲-۶-۱۱ تکلیف شرط بندی آیووا
۷-۱۱ مقیاس تصمیم گیری
خلاصه فصل یازدهم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل یازدهم
فصل دوازدهم شناخت و هیجان
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱۱۲ ابعاد شناختی هیجان
۲-۱۲- نظریههای ارتباط هیجان و شناخت
۱۲-۲-۱ نظریه زایون
۲-۲-۱۲ نظرية لازاروس
۲-۱۲- نظریه شبکه تداعی
۳-۱۲ هیجان و حافظه
۴-۱۲ هیجان و سطوح عالی شناخت
خلاصه فصل دوازدهم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل دوازدهم
محصولات مرتبط
طرح SOS روان آموز
مشاوره رایگان با پشتیبانان حرفه ای روان آموز
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.