آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی – فریدون یزدانی

معرفی کتاب

کتاب آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی فریدون یزدانی، به صورت تئوری به این موضوع پرداخته است.

نویسندۀ کتاب ضمن بررسی تاریخچه و مفهوم آموزش و پرورش پیش‌دبستانی و تاریخچه و مفهوم آموزش و پرورش دبستان، اندیشه‌های صاحب‌نظران در بحث آموزش و یادگیری مانند روسو، مونته‌سوری و جبار باغچه‌بان را بیان کرده و آن‌ها را با یکدیگر مقایسه کرده است.

سپس به مقایسۀ سیستم آموزشی پیش‌دبستانی در سه کشور ایران، ژاپن و انگلستان پرداخته است و در آخر نیز نقش بازی در آموزش و پرورش پیش‌دبستانی و دبستان را از دیدگاه نظریات مختلف بحث و بررسی کرده است.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

موضوعات درون کتاب، متناسب با سرفصل‌های وزارت علوم برای این درس در دانشگاه‌هاست. از همین جهت، منبع مناسبی برای اساتید رشته‌های مربوطه است تا کتاب را به عنوان منبع درس به دانشجویان خود معرفی کنند.

در کنار ایشان، علاقه‌مندان به موضوع نیز می‌توانند از نکات مطرح‌شده در کتاب آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی فریدون یزدانی (پیام نور) بهره ببرند.

خرید کتب مرجع و دانشگاهی روانشناسی با بیشترین تخفیف

توضیحات تکمیلی

نویسندۀ کتاب مطالب را به صورتی ساختاربندی کرده است که مخاطب با مطالعۀ فصول به‌صورت گام به گام، همراه مولف در موضوع پیش رود و مبانی مبحث را به خوبی آموزش ببیند.

همچنین، اهداف رفتاری در ابتدای فصول در کنار مقایسه‌هایی که در کتاب بین نظریات و سیستم‌های مختلف صورت گرفته‌ است به درک کلی خواننده از موضوع آموزش‌ و پرورش پیش دبستانی و دبستانی کمک زیادی کرده است.

نویسندۀ کتاب، فریدون یزدانی، با محدود کردن موضوعات و سرفصل‌ها، به خوبی توانسته است توضیح مفصلی از مطالب به خوانندۀ خود ارائه دهد. اما کنار گذاشتن بحث عملی و کاربردی به‌صورت کامل، موجب دلسردی برخی مخاطبین شده است.

قیمت کتاب آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی فریدون یزدانی باتوجه به حجم مطالب و تلاش نویسنده، درخور می‌باشد و شما عزیزان با بیشترین تخفیف می‌توانید آن را تهیه کنید.

فهرست کتاب آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی فریدون یزدانی

پیشگفتار

فصل اول: مفهوم تاریخچه و هدف­های آموزش و پرورش پیش دبستانی

هدف کلی

هدف­های یادگیری

مقدمه

۱-۱ مفهوم آموزش و پرورش

۲-۱ تعریف آموزش و پرورش پیش دبستانی

۱-۲-۱ دسته بندی انواع آموزشهای پیش دبستانی

۲-۲-۱ انواع مهد کودک بر اساس دسته بندی سازمان بهزیستی

۳-۲-۱ ویژگی­های کودکان دوره پیش دبستانی

۳-۱ تاریخچه آموزش پیش دبستانی در جهان

۴-۱- تاریخچه آموزش پیش دبستانی در ایران

۵-۱ اهمیت آموزش و پرورش پیش دبستانی

۶-۱ هدف­ها و اصول آموزش و پرورش پیش دبستانی

۱-۶-۱ هدف­های کلی دوره­های مهد کودک از نظر سازمان بهزیستی

۲-۶-۱- هدف­های کلی دوره پیش دبستانی از نظر وزارت آموزش و پرورش

۳-۶-۱- هدف­های تفصیلی دوره پیش دبستانی وزارت آموزش و پرورش

۴-۶-۱- اصول حاکم بر فعالیت­های آموزشی و پرورشی دوره پیش دبستانی

۷-۱ ویژگی­های مربیان مراکز پیش دبستانی

۱-۷-۱ ویژگی­های عمومی مربیان پیش دبستانی وزارت آموزش و پرورش

۲-۷-۱ سایر ویژگی­های مربیان پیش دبستانی

۳-۷-۱ شرایط و ویژگی‌های مربیان کمک مربیان و مراقبان کودک سازمان بهزیستی

خلاصه فصل اول

خود آزمایی چهارگزینه ای فصل اول

فصل دوم مفهوم، تاریخچه، هدف‌ها، اصول و رویکردهای آموزش و پرورش در دوره دبستان

هدف کلی

هدف‌های یادگیری

مقدمه

۱-۲ تعریف آموزش و پرورش دبستانی

۱-۱-۲ ویژگی‌های کودکان دوره دبستانی

۲-۲ تاریخچه آموزش و پرورش دبستانی در جهان

۳-۲ تاریخچه آموزش و پرورش دبستانی در ایران

۴-۲ اهمیت آموزش و پرورش دبستانی

۵-۲ اصول و رویکردهای آموزش و پرورش در دوره دبستانی

۶-۲ هدف‌های کلی آموزش و پرورش در دوره ابتدایی

۷-۲- هدف‌های جزئی یا تفصیلی دوره ابتدایی

۱-۷-۲ هدف‌های بیان شده در طرح نظام آموزش و پرورش (سال ۱۳۶۷)

۲-۷-۲ هدف‌های تفصلی بیان شده برای دوره ابتدایی در سال ۱۳۷۹

۸-۲ ویژگی‌های معلمان اثربخش در دوره ابتدایی

خلاصه فصل دوم

خود آزمایی چهارگزینه ای فصل دوم

فصل سوم آموزگاران بزرگ و اندیشه های آنان درباره آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی

هدف کلی

هدف‌های یادگیری

مقدمه

۱-۳ کامنيوس

۱-۱-۳ اصلاحات آموزشی کامنیوس

۲-۱-۳ تعلیم و تربیت به عنوان یک حق انسانی

۳-۱-۳ روش‌های تدریس

۴-۱-۳ نظام آموزشی

۵-۱-۳ آثار دیدگاه‌های کامنیوس

۲-۳ لاک

۱-۲-۳ هدف آموزش و پرورش

۲-۲-۳ برنامه درسی

۳-۲-۳ روش تدریس

۴-۲-۳ آثار اندیشه‌های لاک

۳-۳ روسو

۱-۳-۳ هدف آموزش و پرورش

-۲-۳- روش تدریس

۳-۳-۳ اصول آموزش و پرورش

۴-۳-۳ آثار اندیشه‌های روسو

۴-۳ پستالوزی

۱-۴-۳ هدف‌ها و اصول آموزش و پرورش

۲-۴-۳ یادگیری و مواد درسی

۳-۴-۳- هماهنگی میان پرورش دست قلب و سر

۴-۴-۳ اثرات دیدگاه‌های تربیتی پستالوزی

۵-۳ فرویل

۱-۵-۳ آموزش و پرورش

۲-۵-۳ اصول و ویژگی‌های پرورش کودکان

۳-۵-۳ اهمیت بازی

۴-۵-۳ برنامه درسی

۵-۵-۳ اثرات دیدگاه‌های تربیتی فروبل

۶-۳ مونته سوری

۱-۶-۳ اصول رشد و آموزش و پرورش

۲-۶-۳ ایجاد انگیزش از راه چیرگی بر موضوع درس

۳-۶-۳ محیط کلاس درس

۴-۶-۳ معلم در نظر مونته سوری

۵-۶-۳ اثرات دیدگاه‌های تربیتی مونته سوری

۷-۳ جبار باغچه بان

۱-۷-۳ ابداع روش جدیدی برای آموزش الفبا

۲-۷-۳ تأسیس کودکستان

۳-۷-۳ پایه ریزی آموزش به ناشنوایان در ایران

۴-۷-۳ تأسیس جمعیت حمایت از کودکان ناشنوا و نابینا

۵-۷-۳ انتشار مجله زبان و نشریه ویژه کودکان

۶-۷-۳ اثرات دیدگاه‌ها و اقدامات تربیتی باغچه بان

خلاصه فصل سوم

خود آزمایی چهارگزینه ای فصل سوم

فصل چهارم مقایسه نظام آموزش پیش دبستانی ایران ژاپن و انگلستان

هدف کلی

هدف‌های یادگیری

مقدمه

۱-۴ کشور ایران

۱-۱-۴- نظام آموزش و پرورش پیش دبستانی در ایران

۲-۴ کشور ژاپن

۱-۲-۴- نظام آموزشی پیش دبستانی در ژاپن

۳-۴ کشور انگلستان (بریتانیای کبیر)

۱-۳-۴- نظام آموزش پیش دبستانی در انگلستان

۴۴ مقایسه نظام آموزشی پیش دبستانی سه کشور ایران، ژاپن و انگلستان

۱-۴-۴ مقابله (هم جواری) و مقایسه هدف‌های سه کشور ایران ژاپن و انگلستان

۲-۴-۴ مقابله (هم جواری) و مقایسه محتوای برنامه درسی سه کشور ایران، ژاپن و انگلستان

۳-۴-۴ مقابله و مقایسه تجربیات یادگیری سه کشور ایران ژاپن و انگلستان

۴-۴-۴ مقابله هم جواری و مقایسه امکانات سه کشور ایران، ژاپن و انگلستان

۵-۴-۴ مقابله هم جواری و مقایسه شیوه های سنجش و ارزشیابی در کشورهای ایران و انگلستان

خلاصه فصل چهارم

خود آزمایی چهارگزینه ای فصل چهارم

فصل پنجم نقش بازی در آموزش و پرورش کودکان پیش دبستانی و دبستانی

هدف‌های کلی

هدف‌های یادگیری

مقدمه

۱-۵ تعریف بازی

۲-۵ تاریخچه بازی

۳-۵ نظریه‌های مربوط به بازی

۱-۳-۵ نظریه انرژی مازاد یا اضافی

۲-۳-۵- نظریه تنش زایی تجدید انرژی

۳-۳-۵ نظریه باز پیدایی (تکرار) سیر تکاملی یا تجدید فعالیت‌های نیاکان

۴-۳-۵- نظریه پیش تمرین تمرین برای دنیای بزرگسالی

۵-۳-۵ نظریه دهلیز فعالیت‌های غریزی

۶-۳-۵ نظریه جبران

۷-۳-۵ نظریه روان تحلیل گری (روان کاوی)

۳-۵- نظریه شناختی – رشدی

۹-۳-۵ نظریه تنظیم انگیختگی

۱۰-۳-۵ نظریه بافتی (رویکرد اجتماعی – تاریخی)

۲-۵ تأثیر عوامل مختلف در بازی کودکان

۱-۴-۵ نقش جنسیت کودکان در بازی آنها

۲-۴-۵ نقش هوش کودکان در بازی آنها

۳-۴-۵ نقش سن کودکان در بازی آنها

۴-۴-۵ نقش محیط در بازی کودکان

۵-۵ نقش و کارکرد بازی در پرورش جنبه‌های مختلف شخصیت کودکان

۱-۵-۵ نقش بازی در رشد و پرورش جسمانی کودکان

۲-۵-۵ نقش بازی در رشد و پرورش حسی – حرکتی کودکان

۳-۵-۵ نقش بازی در پرورش اجتماعی کودکان

۴-۵-۵ نقش بازی در پرورش اخلاقی کودکان

۵-۵-۵ نقش بازی در پرورش ذهنی کودکان

۶-۵-۵ نقش بازی در پرورش عاطفی کودکان

۷-۵-۵ نقش بازی در پرورش آفرینندگی کودکان

۶-۵ تشخیص استعداد کودکان پیش دبستانی

خلاصه فصل پنجم

خود آزمایی چهارگزینه ای فصل پنجم

پاسخنامه

واژه نامه فارسی – انگلیسی

واژه نامه انگلیسی – فارسی

منابع