ارزیابی و آزمونگری روانشناختی

آشنایی با محتوای کتاب

کتاب ارزیابی و آزمونگری روان‌شناختی، در سیزده فصل ارائه شده که در فصول اول و دوم خوانندگان با مفاهیم پیش‌نیاز ارزیابی یعنی طبقه‌بندی آماری آشنا می‌شوند و در فصول سوم، چهارم و پنجم به روش‌های دیگر ارزیابی شامل: شرح‌حال‌نویسی، مصاحبه و مشاهده به‌صورت مفصل پرداخته می‌شود. در فصل ششم مبانی نظری و در فصل هفتم پرکاربردترین آزمون‌های هوش مثل: وکسلر و بینه شرح داده شده‌اند. در فصل هشتم، بحث از پیشرفت تحصیلی و استعداد است و با مطالعه‌ی این فصل می‌توانید به این مسئله پی ببرید که آزمون تنها شیوه‌ی ارزیابی پیشرفت تحصیلی نیست و روش‌های بسیار متنوع و جالبی وجود دارد که با بهره‌گیری از آن می‌توان حداکثر یادگیری افراد را ارزیابی کرد، ارزیابی کارپوشه، پروژه و کارهای عملی از آن جمله‌اند. در فصل نهم به اغلب روش‌های ارزیابی شخصیت در قالب آزمون‌های عینی و فرافکنی توجه شده‌است به‌علاوه برخی از مهم‌ترین آزمون‌های شخصیت به‌طور مفصل شرح داده شده اند. در فصول دهم، یازدهم و دوازدهم به‌ترتیب ارزیابی افسردگی، اضطراب و خشم به تفصیل توضیح‌داده شده‌است و در فصل سیزدهم از ارزیابی بافت خانواده که در تشخیص مشکلات افراد نقش بسزایی دارد، صحبت شده‌است.

گروه هدف کتاب

کتاب حاضر برای دانشجویان روانشناسی سنجش و اندازه‌گیری و همچنین روانشناسی، مشاوران، روان‌پزشکان مفید است. همچنین افرادی که علاقه‌مند به روان‌سنجی هستند برای داشتن اطلاعات بیشتر درباره‌ی این رشته می‌توانند از این کتاب بهره‌ببرند.

نقاط قوت و ضعف کتاب

از نقاط قوت کتاب ارزیابی و آزمونگری روان‌شناختی، شرح کامل و جامع آزمون‌ها است و در پایان کتاب تحت عنوان پیوست، 21 آزمون پرسش‌نامه و مقیاس آمده است و مخاطب می‌تواند به مهم‌ترین مقیاس‌ها و پرسش‌نامه‌ها دسترسی داشته‌باشد و استفاده کند. همچنین واژه‌نامه‌ی مفصل انتهای کتاب که برابرنهاد انگلیسی واژگان را آورده نیز کمک بزرگی به خواننده می‌کند.

بریده‌ای از کتاب

در حدود یک تا دو سوم کودکانی که افسرده تشخیص‌داده می‌شوند، هم‌زمان اختلال‌های اضطرابی را نیز تجربه می‌کنند (ولر و دیگران، 1990) اگرچه هم‌پوشی اضطراب و افسردگی قابل توجه است، ولی نشانه‌های آن‌ها مشابه نیست. علاوه‌بر این، دو اختلال از نظر ویژگی‌های خانوادگی افراد مبتلا و دوره با یکدیگر تفاوت دارند. (استاویاکاکی و الیس، 1989) در حدود 11 تا 46 درصد کودکان افسرده و 14 تا 34 درصد نوجوانان افسرده، به‌طور هم‌زمان ملاک‌های تشخیصی اختلال سلوک را نیز دریافت می‌کنند. (کریست، 1990) مطالعه‌ی انجام‌شده بر روی گروهی از پسران بزهکار، نشان داد که 18درصد آنان علائم افسردگی را نشان می‌دهند و در اعضای خانواده بیش از یک‌سوم آنان، سابقه‌ی افسردگی وجود دارد. (کاشانی و دیگران، 1982)

فهرست کتاب

فصل اول: طبقه‌بندی

فصل دوم: مبانی آماری ارزیابی

فصل سوم: شرح‌حال نویسی

فصل چهارم: مشاهده

فصل پنجم: مقیاس‌های درجه‌بندی

فصل ششم: مصاحبه

فصل هفتم: ارزیابی هوش

فصل هشتم: ارزیابی پیشرفت تحصیلی

فصل نهم: ارزیابی شخصیت

فصل دهم: ارزیابی افسردگی

فصل یازدهم: ارزیابی اضطراب

فصل دوازدهم: ارزیابی خشم

فصل سیزدهم: ارزیابی بافت خانواده