روانشناسی تربیتی وولفولک هوی – ترجمه سعدی پور

معرفی کتاب

کتاب روانشناسی تربیتی وولفولک، تلاش دارد با نگاه رشدی، آموزش و یادگیری را توضیح بدهد چون فرض بر آن است که رشد شناختی، جسمی، هیجانی و اخلاقیِ یادگیرندگان در هر مرحلۀ سنی باید موردتوجه قرار بگیرد تا آموزش، موثر و کارآمد باشد. نویسنده، آنیتا وولفولک، که عمدۀ تحقیقات و مطالعاتش صرف بررسی انگیزه، شناخت و احساس کارآمدی دانش‌آموزان و معلمان شده‌است، در کتاب روانشناسی تربیتی به خوانندگانش می‌آموزد که معلم خوب و تدریس خوب، چطور باید باشد.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

دانشجویان در مقطع کارشناسی و ارشد روانشناسی برای رشته‌های تربیتی و مشاوره گرایش مدرسه و مدرسان این رشته‌ها، گروه هدف کتاب هستند.

کتاب روانشناسی تربیتی سعدی پور، برای معلمان و سایر دست‌اندرکاران امور آموزشی نیز خالی از فایده نخواهدبود.

توضیحات تکمیلی

مهم‌ترین نقطۀ قوت کتاب روانشناسی تربیتی آنیتا وولفولک، جنبۀ عملی و کاربردی آن است. نویسنده، جابه‌جا در تمام فصول، درکنار مطالب تئوریک، بخش‌هایی را با عنوان رهنمود اضافه کرده‌است؛ این رهنمودها درقالب یک‌سری دستورالعمل‌های آموزشی مثلا اجرای آزمایش سر کلاس درس و مانند این‌ها، به خواننده کمک می‌کند آن‌چه را که آموخته‌است، به‌طور عملی به‌کار ببرد.

امتیاز دیگر کتاب، آن است که همۀ فصل‌ها با تعدادی سوال تستی (به همراه پاسخ‌‌های تشریحی) تمام می‌شوند تا مخاطب بتواند پیش از شروع مبحث جدید، میزان یادگیری‌اش از مطلب قبلی را بسنجد.

خرید کتاب روانشناسی تربیتی وولفولک ترجمه سعدی پور از نشر رشد با بیشترین تخفیف برای شما عزیزان امکان پذیر است.

بریدۀ کتاب

هرچه برای به‌خاطر سپردن چیزی به تلاش بیشتری نیاز باشد، (که درواقع به این معنی است که شما اطلاعات را دوباره یادمی‌گیرید)، بهتر یاد خواهیدگرفت و حافظه‌ی قوی‌تری خواهیدداشت- البته تا زمانی که این تلاش‌ها موفقیت‌آمیز باشند. ممکن است یادگیری طولانی‌تر باشد اما یادآوریِ طولانی‌مدت، قوی‌تر و سریع‌تر است. دشواری مطلوب به پردازش عمیق منجر می‌شود. در این‌جا مثالی شگفت‌انگیز وجود دارد. هنگامی که طرح کلی یک درس با طرح کلی مطالعه برای درس متفاوت باشد، حافظه برای ایده‌های اصلی بهتر است.

یک دلیل این است که تلاش موردنیاز برای کشف ایده‌های اصلی و ادغام و تطبیق دو توضیح مختلف از یک ماده به یادگیرندگان کمک می‌کند تا ایده‌ها را بهتر درک کنند و آن‌ها را از آنِ خود سازند. وقتی دانش‌آموزان به‌سرعت متون را می‌خوانند یا به سوال‌هایی پاسخ می‌دهند که خیلی آسان هستند، ممکن است این توهم را داشته‌باشند که محتوا را می‌دانند- همه‌چیز خیلی بدیهی به‌نظر می‌رسد. اما بدون این متن، دانستن شکننده است. دانش‌آموزان واقعا نمی‌توانند مطالب را با کلمات خود توضیح دهند.

فهرست کتاب روانشناسی تربیتی وولفولک هوی

فصل اول: یادگیری، تدریس و روانشناسی تربیتی

بخش اول: دانش‌آموزان

فصل دوم: رشد شناختی

فصل سوم: رشد فردی، اجتماعی و اخلاقی

فصل چهارم: متفاوت بودن دانش‌آموزان و اقتضائات یادگیری

فصل پنجم: رشد زبان، تنوع زبانی و آموزش مهاجران

فصل ششم: فرهنگ و تنوع آن

بخش دوم: یادگیری و انگیزه

فصل هفتم: دیدگاه‌های رفتاری یادگیری

فصل هشتم: دیدگاه‌های شناختی یادگیری

فصل نهم: فرایندهای شناختی پیچیده

فصل دهم: سازنده‌گرایی و طراحی محیط‌های یادگیری

فصل یازدهم: دیدگاه‌های شناختی-اجتماعی در یادگیری و انگیزش

فصل دوازدهم: انگیزش در یادگیری و تدریس

بخش سوم: آموزش و سنجش ارزیابی

فصل سیزدهم: مدیریت محیط‌های یادگیری

فصل چهاردهم: تدریس به همه‌ی دانش‌آموزان

فصل پانزدهم: ارزیابی کلاسی، نمره‌گذاری و آزمون استاندارد