روانشناسی مرضی کودک و نوجوان – ریتا ویکس

آشنایی با محتوای کتاب

روان‌شناسی مرضی کودک و نوجوان، امروزه به یکی از مهم‌ترین مسائل مرتبط با بهداشت روان تبدیل شده‌است و مطالعۀ کتاب‌های مفید و جامع در این حوزۀ به یکی از ضروریات برای مشغولین در این حوزه، درآمده‌است. کتاب حاضر به‌عنوان منبعی نسبتاً جامع شامل مبانی نظری و روش‌شناختی مرتبط با حوزۀ روان‌شناسی مرضی کودک و نوجوان، می‌باشد. کتاب روان‌شناسی مرضی کودک و نوجوان به بررسی مشکلات خاص کودکان و نوجوانان شامل ویژگی‌ها، همه‌گیرشناسی، سیررشدی، آسیب‌شناسی، سنجش، درمان و پیشگیری از آسیب‌شناسی روانی می‌پردازد. مفاهیم پایه در فصول یک تا پنج ارائه شده‌است و پس از آن در فصل‌های 4 تا 16، اختلالات عمده مانند اختلالات اضطرابی، اختلالات خلقی و … معرفی شده‌اند، و در فصل پانزدهم کتاب سعی شده‌است موضوعات فصل‌های پیشین تکمیل شوند.

گروه هدف کتاب

مطالعۀ کتاب روان‌شناسی مرضی کودک و نوجوان برای علاقه‌مندان به حوزۀ روان‌شناسی کودک و نوجوانان و فعالان این حوزه، درمانگران،پزشکان، روان‌شناسان، روان‌پزشکان، معلم‌ها و دانشجویان، می‌تواند بسیار مفید واقع شود.

نقاط قوت و ضعف کتاب

کتاب روان‌شناسی مرضی کودک و نوجوان به‌صورت جامع و کاملی به اختلالات دوران کودکی و نوجوانی مانند مشکلات سلوک، اختلالات دفعی، اختلال نقص توجه – بیش‌فعالی و …پرداخته‌است و برای هر اختلال، توصیف دقیقی از آن اختلال بر اساس ملاک‌های تشخیصی DSM-5، ویژگی‌ها، علائم، سبب‌شناسی، همه‌گیرشناسی، سنجش و درآخر مداخلۀ‌های مورد نیاز، ارائه شده است. برای فهم بهتر و آسان‌تر مطالب سعی شده‌است تا از جداول استفاده شود، همچنین در انتهای هر فصل، خلاصه‌ای از محتوای گفته شده قرارداده ‌شده‌است و مهم ترین نکات فصل مرور شده‌است و پس از آن، واژگان کلیدی فصل مربوطه همراه با معادل انگلیسی کلمات ارائه شده‌است. برای یادگیری هرچه بهتر اختلالات، شاهد آن هستیم که نویسندگان از مثال‌های موردی استفاده کرده‌اند که این امر هم باعث عمیق‌ترشدن یادگیری می‌شود و هم محتوا را برای خواننده جذاب می‌کند، در آخر کتاب هم واژه‌نامه‌ای وجود دارد که به تعریف واژه‌های تخصصی موجود در کتاب پرداخته‌است. قطعا اگر برای هر فصل، پرسش‌هایی برای ارزیابی خوانندگان از خود، تدوین می‌شد، یادگیری توسط خواننده به‌صورت عمیق‌تری حاصل می‌شد.

بریده‌ای از کتاب

مطالعات نسبتاً کمی در مورد شیوع ناتوانی‌های ریاضیات انجام شده و در چگونگی تعریف و اندازه‌گیری این نارسایی تفاوت‌هایی دارند. بااین‌حال، به‌نظر می‌رسد 5 الی 8 درصد از کودکان سن مدرسه به‌گونه‌ای ناتوانی‌های ریاضیات را نشان می‌دهند. درصورت حذف مواردی که همبودی ناتوانی‌های خواندن و اختلال نقص توجه – بیش‌فعالی دارند، احتمالاً این رقم کوچک‌تر خواهدبود. دربیشتر مطالعات تفاوت‌های جنسیتی یافته نشده‌است.