روانشناسی نابهنجاری کودک – جلد دوم

آشنایی با محتوای کتاب

«روانشناسی نابهنجاری کودک»، در جلد دوم، ادامه‌‌ی اختلالات روانشناختی مبتلابه کودکان را پی‌ می‌گیرد؛ اختلالات سلوک، افسردگی و دوقطبی، اضطرابی مرتبط با تروما، مرتبط با سوء‌مصرف مواد و اختلالات خوردن. کتاب حاضر، با درنظر داشتن راهنمای تشخیصی و آماری DSM-5، هر اختلال را برای گروه سنی کودکان ازحیث نشانه‌سازی، عوامل زمینه‌ساز و تشخیص و درمان، بررسی می‌کند. ترجمه‌ی دیگری از این کتاب با عنوان «روانشناسی مرضی کودک» هم وجود دارد که به‌همت نشر «ویرایش» وارد بازار شده‌است. آشنایی با آسیب‌شناسی روانی مختص کودکان و نوجوانان، از ضرورت‌های روانشناسی امروز است تا از رهگذر آن بتوان به‌طور اختصاصی درجهت ارتقای بهداشت روان گام برداشت.

گروه هدف کتاب

دانشجویان و مدرسان رشته‌ی روانشناسی بالینی کودک و نوجوان، گروه هدف کتاب حاضر هستند. هم‌چنین «روانشناسی نابهنجاری کودک»، جزو منابع پیشنهادی کنکور روانشناسی در درس آسیب‌شناسی است.

نقاط قوت و ضعف کتاب

جدول ملاک‌های تشخیصی براساس DSM و معرفی نمونه‌های بالینی برای هر اختلال، از بزرگ‌ترین نقاط قوت «روانشناسی نابهنجاری کودک» به‌شمار می‌روند. امتیاز دیگری که به مطالعه‌ی منسجم و نظام‌مند کتاب کمک می‌کند، وجود چکیده‌بخش‌ها در پایان هر مبحث و پیش از شروع کردن بحث تازه است.

بریده‌ای از کتاب

در بسیاری از کودکان ترس از مدرسه درواقع ترس از جدایی از والدین خود است. با این‌حال، بی‌میلی و امتناع از رفتن به مدرسه می‌تواند به‌دلایل بسیاری رخ دهد. اکثر کودکانی که حاضر به رفتن به مدرسه نیستند، هوش متوسط یا بالاتر از حد متوسط دارند و این نشان می‌دهد که این مسئله ناشی از مشکلات تحصیلی نیست. ترس از مدرسه ممکن است با اولین ملاقات با مقامات قدرت و قوانین خارج از خانه، مقایسه شدن با کودکان ناآشنا و تجربه‌ی تهدید به شکست مرتبط باشد. بعضی از کودکان از مدرسه می‎‌‌‎ترسند زیرا از تمسخر، اذیت و آزار و قلدری دیگر کودکان می‌ترسند و یا ازسوی معلمان خود موردانتقاد و تأدیب قرار می‌گیرند. در موارد دیگر، ترس کودک ممکن است ناشی از ترس بیش‌ازحد یا غیرمنطقی از ارزیابی یا خجالت‌زده شدن در هنگام خواندن درمقابل کلاس و یا عریان شدن درمقابل افراد ناآشنا در باشگاه باشد.