-20%
تومان
روانشناسی و آموزش کودکان ناشنوا – سعید حسن زاده
روانشناسی و آموزش کودکان ناشنوا
-21%
| نویسنده | دکتر سعید حسن زاده |
|---|---|
| مترجم | - |
| ناشر | انتشارات سمت |
| ویراستار | - |
| تعداد صفحه | 220 |
| شابک | 978-964-530-361-5 |
| نوع جلد | شومیز |
| قطع | رحلی |
| نوبت و تاریخ چاپ | چاپ ششم، 1402 |
افزودن به لیست علاقه‌مندی
قیمت
تومان
ملاک به‌روز بودن کتاب «ویراست» آن است، نه صرفاً سال چاپ. سال چاپ تنها بیانگر تجدید انتشار از روی همان فایل قبلی است و تغییری در محتوا ایجاد نمی‌کند؛ در حالی‌که ویراست جدید نشان‌دهندۀ بازبینی و به‌روزرسانی علمی کتاب است.
موجودی کتاب‌ها در روان‌آموز واقعی و قطعی است؛ هر کتابی که در سایت موجود است، در انبار نیز موجود بوده و بلافاصله پس از ثبت سفارش، وارد مرحله بسته‌بندی و ارسال می‌شود و طی ۲ تا ۵ روز کاری تحویل خواهد شد.
توضیحات
معرفی کتاب روانشناسی و آموزش کودکان ناشنوا
روانشناسی و آموزش کودکان ناشنوا از مجموعه کتاب‌هایی است که درراستای توانمندسازی کودکان با نیازهای ویژه، نوشته شده‌است. در کتاب حاضر، تاریخچه‌ی آموزش ناشنوایان در غرب و در ایران بررسی می‌شود.
عملکردهای شناختی ناشنوایان شامل حافظه، هوش، رشد مفاهیم و استدلال زیر ذره‌بین قرار می‌گیرد. عوامل موثر بر رشد زبان گفتاری این گروه از کودکان و راهکارهای آموزش گفتار، به تفصیل توضیح داده می‌شود. ضمنا، نویسنده با بررسی و معرفی وسایل کمکشنیداری، به‌علاوۀ معرفی راهکارهایی برای مشاوره با والدین دارای فرزند ناشنوا، تلاش دارد عوامل پیرامونی و محیطی موثر بر آموزش و یادگیری این کودکان را بررسی کند.
این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟
کتاب روانشناسی و آموزش کودکان ناشنوا انتشارات سمت، مناسب دانشجویان رشتۀ روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی می‌باشد. به‌علاوه معلمان و سایر کادر آموزشی مدارس استثنایی که با دانش‌آموزان ناشنوا سروکار دارند، می‌توانند با خرید کتاب حاضر، درراستای آموزش بهتر بهره ببرند.
توضیحات تکمیلی
معرفی تمرین‌های عملی در کار با دانش‌آموزان ناشنوا، مهم‌ترین نقطه‌ی قوت کتاب روانشناسی و آموزش کودکان ناشنوا حسن زاده به‌شمار می‌رود.
بریدۀ کتاب
فروث (1966) رشد مفاهیم در کودکان ناشنوا را با استفاده از شیوه‌ی کار پیاژه بررسی کرد. نتایج پژوهش او نشان داد که کودکان ناشنوا در رشد مفاهیم شباهت، تقارن و رابطه‌ی جزء-کل با هم‌سالان خود تفاوتی ندارند، ولی در رشد مفاهیم متضاد کندترند. در رابطه با توانمندی کودکان ناشنوا در رشد مهارت‌های استدلالی کمتر مطالعه شده‌است. مای‌بری (2002) علت این موضوع را عدم درک متقابل آزمونگر و آزمودنی می‌داند، نه آزمونگر پاسخ‌های آزمودنی را به‌درستی می‌فهمد و نه آزمودنی خواست آزمونگر را می‌فهمد. در مطالعه‌ای که (الرون و هرون، 2002 به‌نقل از مای‌بری، 1961) بر روی کودکان ناشنوای فرانسوی انجام داده‌اند، مشخص شد آن‌ها حدود چهار الی هشت سال در تکالیف نگاهداری ذهنی نسبت به هم‌سالان شنوای خود تأخیر دارند.
سرفصل ها
فهرست کتاب روانشناسی و آموزش کودکان ناشنوا
فصل اول: تاریخچه
فصل دوم: روش‌های ارتباطی
فصل سوم: ارزیابی‌های روانی-آموزشی
فصل چهارم: رشد شناخت
فصل پنجم: وسایل کمکشنیداری
فصل ششم: توان‌بخشی شنیداری کودکان
فصل هفتم: رشد زبان گفتاری
فصل هشتم: خواندن و نوشتن در کودکان ناشنوا
فصل نهم: بینایی: مشاوره با والدین
محصولات مرتبط
-11%
ناموجود
-20%
تومان
طرح SOS روان آموز
شروع درس خواندن معمولاً سوالاتی ذهنتان را به خودش مشغول می‌کند که ممکن است باعث نگرانیتان شده و حتی شما را از ادامه‌ی مسیر منصرف کند. روان‌آموز در کنار شماست تا پاسخگوی هر سوالی باشد که در مسیر درس خواندن و کنکور برایتان پیش می‌آید. فقط کافی‌ست شماره خودتان را در فرم پیش‌رو وارد کنید و منتظر تماس پشتیبابان حرفه‌ای روان‌آموز باشید.
