روان شناسی ژنتیک 2؛ از روان تحلیل‌گری تا رفتارشناسی

معرفی کتاب

کتاب روانشناسی ژنتیک 2 منصور و دادستان در سه بخش عمده تدوین گردیده و با یک سیر تکوینی هماهنگ است: در بخش اول روان تحلیل‌گری و حرکات بنیادی مرزهای پیشرفته آن نمایان شده‌اند، در بخش دوم حرکت‌های جست‌وجوگر در فراسوی یافته‌های این خط نخست تا رسیدن به رفتارشناسی و در بخش سوم تعمیق و گسترش نظام‌های عینی، که علی رغم شهرت فراوان هنوز در حد تخصصی در دانشگاه‌های ما شناخته‌شده نیستند، از زوایای دیگر به خواننده معرفی شده‌اند. برای مثال در بخش دوم، فصل هفتم از کتاب روانشناسی ژنتیک 2 دکتر منصور، نویسنده‌ی کتاب از دیدگاه بالبی، زندگی علمی و همچنین مفهوم دفاع در نظام بالبی سخن می‌گوید.

این کتاب برای چه کسانی مناسب است؟

کتاب روانشناسی ژنتیک 2 منصور و دادستان برای همه‌ی روانشناسان، روان‌پزشکان، متخصصان بیماری‌های کودکان و همه مربیان آگاه که در سطح حرفه‌ای به مسائل تشخیصی، درمانی، تربیتی و پرورشی اشتغال دارند، مناسب است. همچنین همه‌ی دانشجویان رشته‌های روانشناسی، روان‌پزشکی و همه‌ی دانشجویان رشته‌هایی که خود را برای احراز صلاحیت‌های حرفه ای در ارتباط با داده‌های دقیق روان‌شناختی آماده می سازند، مخاطب قرار می‌دهد. علاقمندان به حوزۀ روانشناسی ژنتیک نیز می‌توانند برای کسب اطلاعاتی مفید در این حوزه این کتاب را تهیه کنند. کتاب روانشناسی ژنتیک 2 نوشته منصور و دادستان جزو کتاب‌های مرجع و منابع ارشد روانشناسی است. روان‌آموز برای تالیف کتاب روانشناسی رشد خود از کتاب روانشناسی ژنتیک 2 نشر رشد اثر دادستان و منصور استفاده کرده‌است.

توضیحات تکمیلی

استفاده بسیار کم از جداول، نمودار، تصاویر در نتیجه یکنواخت شدن متن کتاب، به‌علاوه انتخاب فونت نامناسب، از نکات منفی کتاب «روانشناسی ژنتیک 2 منصور» هستند. در ابتدای کتاب مقدمه‌ای برای آشنایی بهتر مخاطب با محتوای کتاب آورده‌شده و در انتهای کتاب روانشناسی ژنتیک 2 نشر رشد نوشته دکتر محمود منصور و دکتر پریرخ دادستان نیز واژه‌نامه‌ی تخصصی به زبان فارسی، انگلیسی و فرانسوی قرار داده‌شده است که این دو مورد جزء نقاط قوت این کتاب به حساب می‌آیند.

بریده کتاب

در مرحله‌ای که بین 6 تا 11 سالگی قرار دارد، همادبینی شخصیت و هوش جای خود را به تمایزهای ضروری می‌دهد دو مسلماً بدین دلیل است که تقریباً در همه‌ی کشورها این مرحله با دوره‌ی مدرسه ابتدایی مطابقت دارد. روابطی که دوستی‌ها و انضباط مدرسه‌ای خواهان آنند بسیار متنوع‌تر از روابط خانوادگی‌اند و باید براساس محیط و اوضاع و احوالی که خود نیز متغیرند، تغییر کنند.

در این مرحله کودک می‌آموزد که خود را به‌عنوان شخصیتی چندظرفیتی بشناسد و رفتارهای خویش را با شرایط خاص تطبیق دهد و به‌جای آن‌که برای مدتی طولانی از این شاخ به آن شاخ بپرد از امکانات بالقوه‌ی خود آگاه گردد و شناختی دقیق‌تر و کامل‌تر از خود پیدا کند.