مبلغ:
۷۵,۰۰۰ تومان قیمت اصلی ۷۵,۰۰۰ تومان بود.۵۹,۷۵۰ تومانقیمت فعلی ۵۹,۷۵۰ تومان است.
امتیاز محصول:
تمام کتابهای مرجع قابل سفارش در سایت، با قیمت قطعی در انبار روانآموز موجود است و به محض تکمیل خرید برای شما ارسال خواهد شد.
به پاس قدردانی، همراه با سفارش خود، منتظر یک یادگاری زیبا از روانآموز باشید.
ارسال سریع
با پست پیشتاز به سراسر کشور
بستهبندی ایمن
با پلاستیک ضربهگیر
تضمین سلامت فیزیکی
و اصالت کتابها
مشاوره و پشتیبانی تلفنی
021-91077080
توضیحات
همۀ ما انگارههایی دربارۀ رشد داریم. برای نمونه، ما عموماً میپنداریم که رشد کودکان در دست ما است و میاندیشیم این وظیفهی ما است که به آنان بیاموزیم و اشتباههای آنان را تصحیح کنیم و الگوهای خوبی برای آنان فراهم آوریم. چنین دیدگاهی تا حدودی منطقی است و پیروان نظریۀ یادگیری به این تفکر قائل هستند. هرچند روانشناسان زبان علمیتری را بهکار میبرند، اما آنان نیز میانگارند که والدین، آموزگاران و دیگران به اندیشه و رفتار کودک سازمان میدهند. برای مثال، اگر دختر دوسالهای علاقهی زیاد به چیدن اشیا درکنار یکدیگر نشان دهد، آنان نیز میانگارند که کسی این کار را به او آموختهاست. توجهات رشدگرایان گذشته از مسائل نظری، امور عملی را هم در بر میگیرد. برای مثال مونته سوری، از روشهای معمول آموزشی که در آن آموزگاران میکوشند یادگیری کودکان را بهوسیلهی پاداش برای پاسخهای درست و انتقاد از اشتباههای آنان هدایت کنند رضایت نداشت.
از این رو، کتاب فعلی به شناخت برخی فرضیهپردازان برجستۀ رشد اختصاص یافتهاست. و مؤلف اندیشهی برخی از فرضیهپردازان برجستهی رشد و مفاهیم و استنباطهای کار آنان را بررسی کرده است.
مطالعهی این کتاب برای کسانی که علاقه به نظریه و نظریهپردازان رشد دارند بسیار توصیه میشود. همچنین دانشجویان رشتهی روانشناسی نیز میتوانند از این کتاب بهعنوان منبع جانبی در کنار دیگر منابع استفاده کنند، همچنین مطالعهی این کتاب به اساتیدی که واحد آموزشی رشد را تدریس میکنند نیز توصیه میشود تا از رهگذر مطالعهی این کتاب با نظریهپردازان دقیقتر آشنا شوند.
از نقاط قوت این کتاب میتوان به حجم کم و مطالب فشردۀ آن اشاره کرد که در مدتی کوتاه و تحت عنوان شش فصل، مخاطب را با اهم مطالب آشنا میکند. نقطه قوت دیگری که این کتاب دارد این است که در پایان بحث و صحبت دربارۀ هر نظریهپرداز، کاربرد آن نظریه در عمل و آموزش را توضیح میدهد و با این کار علاوه بر شرح و صحبت دربارۀ نظریه، مخاطب را با جنبۀ عملیاتی آن نیز آشنا میکند.
به عقیدهی پیاژه در هر مرحله از رشد کودک یک همخوان و پیوستگی عمومی بین اندیشهی علمی و اندیشهی اجتماعی وجود دارد. برای نمونه درست همانگونه که کودکان در مرحلهی پیش از عمل نمیتوانند در تکالیف حفظ کمیت، دو بعد را در نظر بگیرند، درتعامل خود با افراد دیگر هم نمیتوانند بیش از یک دیدگاه را در نظر بگیرند. کودکان در مرحلهی پیش از عمل اغلب خودمدار هستند یعنی هرچیز را تنها از دیدگاه فردی خود مینگرند. این موضوع از گفتگوی بچهها آشکار میشود. برای نمونه یک دختربچه ممکن است به دوست خود بگوید:«من این چیز را اینجا میگذارم.» و توجه نکند جایی که به آن اشاره میکند اصلاً در میدان دید دوستش نیست و او نمیتواند آن را ببیند.
فصل یک: تئوریهای نخستین
فصل دو: تئوریهای اتولژیک
فصل سه: فرضیه شناختی-رشدی پیاژه
فصل چهار: مراحل رشد اخلاقی از دید کولبرگ
فصل پنج: نظریهی روانکاوی فروید
فصل شش: اریکسون و هشت مرحلهی زندگی
نویسندگان | ویلیام سی. کرین |
مترجم | فربد فدایی |
ویراستار | – |
ناشر | اطلاعات |
تعداد صفحه | 207 |
شابک | 978-964-423-098-1 |
قطع کتاب | وزیری |
نوع جلد | شومیز |
نوبت و تاریخ چاپ | چاپ بیست و پنجم، 1401 |
قیمت | 75 هزار تومان |
مشاوره رایگان با پشتیبانان حرفه ای روان آموز
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.