مشاوره مدرسه – جان ریتل – ترجمه زهراکار
قیمت:
۱۹۰,۰۰۰ تومان قیمت اصلی ۱۹۰,۰۰۰ تومان بود.۱۰۵,۷۵۰ تومانقیمت فعلی ۱۰۵,۷۵۰ تومان است.
امتیاز محصول:
موجود
توضیحات تکمیلی
عنوان کتاب | مشاورۀ مدرسه؛ (توصیف یک الگوی ممتاز و جدید برای مشاوران مدارس) |
---|---|
نویسنده | |
مترجم | |
ویراستار | |
ناشر | |
تعداد صفحه | 312 |
شابک | 978-964-8345-75-9 |
قطع کتاب | وزیری |
نوع جلد | شومیز |
نوبت و تاریخ چاپ | چاپ سوم، 1399 |
تمام کتب مرجع قابل سفارش در سایت، با قیمت قطعی در انبار روانآموز موجود است و بهمحض تکمیل خرید، طی 2 الی 5 روزکاری بهدست شما میرسند.
به پاس قدردانی، همراه با سفارش خود، منتظر یک یادگاری زیبا از روانآموز باشید.
ارسال سریع
با پست پیشتاز به سراسر کشور
تضمین سلامت فیزیکی
و اصالت کتابها
بستهبندی ایمن
با پلاستیک عایق رطوبت
مشاوره و پشتیبانی
021-91077080
توضیحات
فهرست کتاب مشاوره مدرسه (توصیف یک الگوی ممتاز و جدید برای مشاوران مدارس)
بخش اول: طرح الگوی نمونه مشاورۀ مدرسه
فصل ۱: گوش دادن به داستانهای مشاور مدرسه
مقدمهای کوتاه بر ونگستاد و مدرسهاش
عدم توجه به توصیف و تشریح مشاوران نمونه مدارس
مقالات
نوارهای ویدیویی کتابها
فصل ۲: یک الگوی ممتاز و نمونه در مشاورۀ مدرسه
قابلیت اول: ادراک خویشتن
بینش
هویت
باورهای بنیادی و ارزشهای اساسی
قابلیت دوم: درک تغییر
قابلیت سوم: مطالعۀ فرهنگ مدرسه
قابلیت چهارم: اقدام بافتی
قابلیت پنجم: تدوین و طراحی برنامۀ آموزشی مبتنی بر رشد
قابلیت ششم: راهنمایی دانشآموزان در کلاس درس
قابلیت هفتم: تسهیل و راهاندازی گروهها
قابلیت هشتم: مشاورۀ فردی
قابلیت نهم: ایجاد مشارکت
قابلیت دهم: حمایت از بچهها
قابلیت یازدهم: طراحی، سازماندهی، و پشتکار
قابلیت دوازدهم: حصول اطمینان از بازسازی جامع
قابلیت رفتارهای حمایتی و نگستاد
بافت
شناسایی ویژگیهای منحصربهفرد الگوی مشاور مدرسه
بخش دوم: بنا نهادن خود
فصل ۳: گوش دادن به داستانهای مشاور مدرسه
مشاور به عنوان یک فرد
دوران کودکی
والدین
نقش ونگستاد
دوران نوجوانی
اثر
شخصیت
خانوادۀ کنونی وی
بینش
هویت
باورهای بنیادی و ارزشهای اساسی
فصل ۴: درک تغییر (قابلیت دوم)
تفکر سیستمی
نظریهها
رویکرد نظری ابداعی ونگستاد
تأثیر کتاب «تغییر»
فراکتالها
کسب تخصص
انطباق با رویکرد MRI
برنامۀ کاربردی شهودی
تحول و تکامل الگوها
بخش سوم: بینشیابی
فصل ۵: مطالعۀ فرهنگ مدرسه (قابلیت سوم)
در فرهنگ مدرسه به عنوان یک «فرهنگ»، چه چیز «بهنجار» است
تغییر
چرخههای مدرسه
روحیه
سبکها و رویکردهای متفاوت
قواعد تلویحی
نقشها
محیط پیرامونی
ونگستاد: مطالعۀ جامعه
ونگستاد: مطالعۀ مدرسه
ونگستاد: مطالعۀ افراد
فصل ۶ : اقدامبافتی (قابلیت چهارم)
تفکر پیرامون زبان
زبانهای فلسفی و واژگان آنها
زبان قدرت/ کنترل
زبان مسئولیت
زبان یادگیری
زبان رشد: جسمی، هیجانی، اجتماعی
زبان حل مسئله
آموزش زبان حل مسئله
راهبرد اول: ایجاد مشارکت
راهبرد دوم: اجتناب از متخصص محض بودن
راهبرد سوم: حرف زدن از طریق یک زبان رشدی مناسب
راهبرد چهارم: استفاده از اصطلاحات معمولی و اجتناب از کاربرد اصطلاحات فنی
راهبرد پنجم: تکرار و ممارست زبانی
راهبرد ششم: استفاده مدیرانه و هدفمند از زبان
نتایج
فصل ۷: طراحی یک برنامه درسی مبتنی بر رشد (قابلیت پنجم)
دورۀ رشد کودکی اولیه: اجتماعی شدن
چشم انداز رشدی بافت و نگستاد
برنامۀ درسی مبتنی بر رشد
طراحی یک برنامۀ درسی رشدی مبتنی بر رویکرد حل مسئله
پینوشت: زبان غیر راجرزی و نگستاد برای راهنمایی رشدی
فصل ۸: راهنمایی دانشآموزان در کلاس درس (قابلیت ششم)
مداخلات کلاسی برنامهریزیشده
درسهایی در مورد مغز
درسهایی در مورد امنیت
درسهایی در مورد رشد شغلی و حرفهای
مداخلات کلاسی فیالبداهه و غیربرنامهریزیشده
نتایج مداخلات و نگستاد
فصل ۹: تسهیل گروهها قابلیت هفتم
فواید تشکیل گروهها
راهاندازی گروهها
مطالعۀ فرهنگ مدرسه
مشاوره با افراد (مشاورۀ فردی)
ایجاد مشارکت
برنامهریزی، سازماندهی، و پشتکار
حصول اطمینان از بازسازی جامع
مشارکت داوطلبانه و اطلاعدهی به والدین/ سرپرستان
قالب سازمانی کلوبها
کلوبها چگونه تشکیل میشدند
گروههای حمایتی و درمانی
گروه بمب
گروه «دانشگاه خرسها»
گروه رنگهای نامریی- توانایی
گروه کمک به لیموها
گروه SIBS
فصل ۱۰: مشاورۀ فردی (قابلیت هشتم)
الگوی مشاورۀ کوتاهمدت فردی
فنون مشاورۀ کوتاهمدت
اتخاذ موضع پایینتر یا مادون
طرح سؤالات متعدد
تأکید بر ماهیت اجتماعی مشکلات
کیس: پسری که رنجیده بود.
فصل ۱۱: ایجاد مشارکت (قابلیت نهم)
راهبرد اول: ایجاد مشارکت با تمام همکاران
مشارکت با مدیر
مشارکت با معلمان
مشارکت با دستیاران آموزشی
مشارکت با آشپزها
مشارکت با والدین، پدربزرگ مادربزرگها، و سایر سرپرستان
راهبرد دوم: صحبت کردن با زبانی که برای همه قابل فهم باشد
راهبرد سوم: حل و فصل مشکلات در همان محلی که رخ میدهند
زمین بازی
کلاسهای درس
فصل ۱۲: حمایت از کودکان (قابلیت دهم)
حمایت، هدف اصلیتراست آموزش و پرورش
ونگستاد به عنوان یک حامی خاص و منحصربهفرد
نگرش سیستمی خانواده
سیستمهای درونی خانواده
الگوهای تعامل
رهبری، تعادل، و همسازی
فرهنگ
ورای موضوعات متداول مدرسه
پیامدها
عدم توجه به کسب وجهه و افتادن بر سر زبانها (مشهور شدن)
سخن آخر حامی
بخش چهارم: باقی ماندن در مسیر
فصل ۱۳: برنامهریزی، سازماندهی، و پشتکار (قابلیت یازدهم)
برنامهریزی و سازماندهی
خودابرازی با برنامه
پشتکار
فصل ۱۴: حصول اطمینان از بازسازی جامع (قابلیت دوازدهم)
اوضاع تا چه میزان بد است؟
بازسازی ذهنی
بازسازی جسمانی
بازسازی هیجانی
بازسازی اجتماعی
بازسازی معنوی
بازسازی
بخش پنجم: برداشتن گامهای بعدی
فصل ۱۵: اقتباس و کاربست الگو
رد اثر شما در محل کارتان
شناخت «رد اثر» کلودیا ونگستاد
کاربست الگو
شناخت خویشتن
مطالعۀ فرهنگ یک مدرسه
روشنسازی بینش، هویت، اعتقادات و ارزشهایتان
رفتارها و قابلیتهایتان را بشناسید
تغییر و تحول در فرهنگ مدرسه: همانند نفوذ آب در سنگ (ملایم و تدریجی)
ضمایم: روششناسی تحقیق
سؤالهای تحقیق
روش تحلیل دادهها
مدل و الگوی مشاور مدرسه
مدلسازی رفتاری
محصولات مرتبط
طرح SOS روان آموز
مشاوره رایگان با پشتیبانان حرفه ای روان آموز
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.