آموزش مقدماتی کارکردهای اجرایی – کارولین گاتسچال

معرفی کتاب آموزش مقدماتی کارکردهای اجرایی

کتاب آموزش مقدماتی کارکردهای اجرایی اثر کارولین گاتسچال و کاستنس لوند روزندا با ترجمه پریرخ ممقانی، اثری کاربردمحور و مبتنی بر شواهد علمی است که با تمرکز بر آموزش توانایی‌های اجرایی به کودکان، به یکی از خلأهای جدی نظام آموزشی و مداخلات روانشناختی کودک پاسخ می‌دهد.

نویسندگان، هر دو از متخصصان حوزۀ اختلالات ارتباطی و یادگیری هستند و تجربه‌های بالینی آن‌ها در مدارس، درمانگاه‌ها و محیط‌های خانگی، به‌روشنی در تار‌وپود کتاب دیده می‌شود.

بسیاری از کودکان ۶ تا ۱۱ ساله، علی‌رغم هوش طبیعی یا حتی بالا، به‌دلیل ضعف در کارکردهای اجرایی نمی‌توانند توانایی‌های بالقوۀ خود را در محیط مدرسه و زندگی روزمره نشان دهند.

نویسندگان با اتکا به تعاریف پذیرفته‌شده در ادبیات علمی روانشناسی رشد و عصب‌روانشناسی، کارکردهای اجرایی را مجموعه‌ای از مهارت‌های شناختی و رفتاری می‌دانند که مسئول برنامه‌ریزی، سازمان‌دهی، خودنظارتی، مدیریت زمان، تنظیم هیجان و انعطاف‌پذیری شناختی هستند. رشد این مهارت‌ها تدریجی است و تا سال‌های نوجوانی و حتی اوایل بزرگسالی به بلوغ کامل نمی‌رسد.

کتاب آموزش مقدماتی کارکردهای اجرایی با رویکردی گام‌به‌گام و هدفمند، به آموزش پنج حوزۀ مهارت اصلی می‌پردازد: حافظۀ کاری، مدیریت زمان، برنامه‌ریزی و سازمان‌دهی، تفکر انعطاف‌پذیر و خودنظارتی.

هر یک از این حوزه‌ها با دقت طراحی شده‌اند تا به معلمان، والدین و درمانگران ابزارهای لازم برای کمک به کودکان در رسیدن به پتانسیل واقعی‌شان را بدهند.

نویسندگان با بهره‌گیری از تجربۀ گستردۀ بالینی خود در محیط‌های آموزشی گوناگون، تمرین‌های عملی و کاربردی‌ای تدوین کرده‌اند که می‌توان آنها را در کلاس‌های درس، جلسات درمانی یا حتی در خانه به‌کار برد. این اثر یک راهنمای جامع و عملی برای آموزش مهارت‌های شناختی ضروری به کودکان ۶ تا ۱۱ سال است.

این کتاب با ارائۀ تمرین‌های گام‌به‌گام، شیوه‌نامه‌های کاربردی و ابزارهای تشخیصی نوین، به معلمان، والدین و درمانگران کمک می‌کند تا توانایی‌های کودکان در حافظۀ کاری، مدیریت زمان، برنامه‌ریزی، تفکر انعطاف‌پذیر و خودنظارتی را بهبود بخشند و راه را برای موفقیت تحصیلی و زندگی آنها هموار سازند.

هم‌اکنون می‌توانید جهت خرید کتاب آموزش مقدماتی کارکردهای اجرایی با تخفیف استثنایی در روان آموز اقدام کنید.

کتاب مرتبط: راهنمای توانمندی‌های منش

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

معلمان دورۀ ابتدایی: این کتاب برای معلمانی که با دانش‌آموزان دارای مشکلات توجه، برنامه‌ریزی و خودنظارتی مواجه‌اند، راهنمایی عملی و قابل‌استفاده در کلاس درس فراهم می‌کند و به بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان کمک می‌کند.

والدین کودکان ۶ تا ۱۱ سال: والدینی که احساس می‌کنند فرزندشان علی‌رغم توانایی ذهنی، در انجام تکالیف و مدیریت رفتار دچار مشکل است، می‌توانند از تمرین‌ها و راهبردهای ساده و خانگی کتاب آموزش مقدماتی کارکردهای اجرایی انتشارات ارجمند بهره ببرند.

روانشناسان کودک و درمانگران بالینی: برای متخصصانی که در حوزۀ ارزیابی و مداخلۀ اختلالات رشدی و یادگیری فعالیت می‌کنند، این کتاب مجموعه‌ای منسجم از تمرین‌های هدفمند و ساختاریافته ارائه می‌دهد.

برنامه‌ریزان و متخصصان آموزش و توان‌بخشی: این اثر می‌تواند مبنایی علمی و عملی برای طراحی برنامه‌های آموزشی و مداخله‌ای در مدارس و مراکز تخصصی باشد.

توضیحات تکمیلی

کارولین گاتسچال و کانستنس لوند روزندال نویسندگان کتاب آموزش مقدماتی کارکردهای اجرایی (Executive Functions Training-Elementary)، هر دو متخصص اختلالات ارتباطی هستند که تجربۀ گسترده‌ای در کار با کودکان در محیط‌های آموزشی و درمانی دارند.

کارولین گاتسچال در یک برنامۀ خصوصی در بخش خلیج سان‌فرانسیسکو کار می‌کند و دامنۀ تجربۀ بالینی او از مدارس دولتی و خصوصی تا کلینیک‌ها و محیط‌های منزل را در بر می‌گیرد. او مدرک کارشناسی و کارشناسی‌ارشد خود را در اختلالات ارتباطی از دانشگاه ویسکانسین-مادیسون دریافت کرده است.

کانستنس لوند روزندال نیز یک برنامۀ خصوصی در بخش سیاتل با تمرکز بر زبان و یادگیری اجرا می‌کرد و اخیراً با خانواده‌اش در کایلیوا، هاوایی زندگی می‌کند. او در محیط‌های گوناگونی از آموزشگاه‌های خصوصی و دولتی تا درمانگاه‌ها و مراکز بهداشتی کار کرده است.

او مدرک کارشناسی خود را در گفتارپریشی و شنیداری از دانشگاه واشینگتن و مدرک کارشناسی‌ارشد خود را در اختلالات ارتباطی از دانشگاه ویسکانسین – مادیسون دریافت کرده است.

دکتر پریرخ ممقانی و دکتر هادی هاشمی، مترجمان محترم این اثر، سه سال زمان صرف ترجمۀ این کتاب کردند و تمام تلاش خود را به‌کار بردند تا متنی روان، قابل‌فهم و دور از واژگان تخصصی پیچیده و مبهم ارائه دهند. آن‌ها در ترجمه کوشیده‌اند متون را مطابق بافت فرهنگی جامعۀ ایرانی تنظیم کنند تا کتاب برای معلمان، روانشناسان و والدین ایرانی کاربردی‌تر باشد.

دکتر هادی هاشمی، عضو هیئت علمی دانشگاه خوارزمی و روانشناس کودک و نوجوان است که در زمینه‌های ADHD، اضطراب کودکان و اختلالات رفتاری فعالیت دارد. دکتر پریرخ ممقانی نیز دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی را از دانشگاه خوارزمی تهران دریافت کرده است.

کتاب مرتبط: 101 روش برای آموزش مهارت‌ های اجتماعی به کودکان

بریدۀ کتاب

• اگر شما می‌خواهید فرزندتان به اطلاعات مهم گوش کند و آنها را در خاطر داشته باشد، سعی کنید او را با گفتن جملۀ «لازم است که شما به این اطلاعات مهم گوش کنید.» ترغیب کنید. به‌عنوان مثال: من می‌خواهم که شما به کلمات کجا و چه موقع توجه کنید. من شما را در ساعت 13:30  برای وقت دندان‌پزشکتان می‌برم. لطفاً ساعت 13:30 در اداره باشید. سپس بپرسید: «من چه موقع شما را خواهم برد؟» «من شما را کجا خواهم برد؟» اگر این اطلاعات بسیار ضروری‌اند و فرزندتان مهارت‌های حافظۀ معتبری ندارد، از او بخواهید تا در تقویم یا برنامۀ خود یادداشت کند.
• اگر شما شیوه‌نامه‌ها و آموزش‌های لازم را دادید، از فرزند خود بخواهید تا آنها را یک‌بار دیگر توضیح دهد.
• اگر شما به همراه فرزند خود مطالعه می‌کنید، از او بخواهید تا پاراگراف، صفحه، بخش یا فصل را توضیح دهد.
• اگر شما به همراه فرزند خود مطالعه می‌کنید، تمرین کنید تا هر آنچه را که باهم خواندید در ذهن تجسم کنید. تصویر هرکدام را ایجاد کنید. شما می‌توانید این کار را در قالبِ بازی ماشین یا خانه انجام دهید، مانند خلق داستان یک‌جمله‌ای.

فهرست کتاب آموزش مقدماتی کارکردهای اجرایی

سخن کوتاه مترجمان

مقیاس درجه‌بندی دانش‌آموزان

مقیاس درجه‌بندی والد – معلم

پرسش‌نامۀ دانش‌آموز

پرسش‌نامۀ والدین

پرسش‌نامۀ معلم

بخش اول: حافظۀ کاری

حافظۀ کاری: تقطیع، مرور ذهنی و زمزمه

حافظۀ کاری: پیوند و تداعی معانی

حافظۀ کاری: سرواژه‌سازی، جملات ابتکاری معنی‌دار و جملات بی‌معنی

حافظۀ کاری: شرح و تفسیر اطلاعات

حافظۀ کاری: تجسم

حافظۀ کاری: (راهبردهایی برای والدین)

حافظۀ کاری: (راهبردهایی برای معلمان)

بخش دوم: مدیریت زمان

مدیریت زمان: برآورد زمان

مدیریت زمان: ایجاد برنامه‌هایی برای تکالیف خانه

آمادگی برای تکمیل سیاهۀ خانه

برنامۀ روزانه تکالیف

برنامۀ هفتگی تکالیف

مدیریت زمان: برنامه‌ریزی برای تکالیف آینده و درازمدت

برنامۀ درازمدت تکالیف

مدیریت زمان: آمادگی برای آزمون‌ها

شیوه‌های مطالعه و ثبت وقایع روزانه

مدیریت زمان: (راهبردهایی برای والدین)

مدیریت زمان: (راهبردهایی برای معلمان)

بخش سوم: برنامه‌ریزی و سازمان‌دهی

برنامه‌ریزی و سازمان‌دهی: ایده‌پردازی

برنامه‌ریزی و سازمان‌دهی: سازمان‌دهی یادداشت‌ها و اطلاعات

برنامه‌ریزی و سازمان‌دهی: مطالعۀ هدفمند

برنامه‌ریزی و سازمان‌دهی: شیوه‌نامه‌های نوشتن کارآمد

برنامه‌ریزی و سازمان‌دهی: نوشتن کارآمد

برنامه‌ریزی و سازمان‌دهی: (راهبردهایی برای والدین)

برنامه‌ریزی و سازمان‌دهی: (راهبردهایی برای معلمان)

بخش چهارم: تفکر انعطاف‌پذیر

تفکر انعطاف‌پذیر: منظم و مرتب‌سازی مجدد جملات

تفکر انعطاف‌پذیر: بازنویسی جملات و پاراگراف‌ها

تفکر انعطاف‌پذیر: واژه‌های مترادف و تأکید واج

تفکر انعطاف‌پذیر: لحن، تأکید و هجی کردن

تفکر انعطاف‌پذیر: (راهبردهایی برای والدین)

تفکر انعطاف‌پذیر: (راهبردهایی برای معلمان)

بخش پنجم: خودنظارتی

خودنظارتی: بررسی اشتباهات تکلیف

خودنظارتی: سیاهۀ تکالیف مقدماتی

خودنظارتی: سیاهۀ تکالیف پیشرفته

خودنظارتی: ویرایش کارهای نوشته‌شده

خودنظارتی: سیاهۀ نوشتاری مقدماتی

خودنظارتی: سیاهۀ نوشتاری متوسط

خودنظارتی: سیاهۀ نوشتاری پیشرفته

خودنظارتی: شناسایی کلیدواژه‌ها در شیوه‌نامه

خودنظارتی: ترکیب اطلاعات موجود و جدید

خودنظارتی: (راهبردهایی برای والدین)

خودنظارتی: (راهبردهایی برای معلمان)