اختلال یادگیری خواندن؛ ارزیابی و برنامه آموزش – علیزاده
قیمت:
قیمت اصلی ۱۲۰,۰۰۰ تومان بود.۱۰۰,۷۵۰ تومانقیمت فعلی ۱۰۰,۷۵۰ تومان است.
امتیاز محصول:
موجود
توضیحات تکمیلی
| عنوان کتاب | اختلال یادگیری خواندن؛ ارزیابی و برنامه آموزش |
|---|---|
| نویسنده | |
| مترجم | |
| ویراستار | |
| ناشر | |
| تعداد صفحه | 336 |
| شابک | 978-600-8352-08-2 |
| قطع کتاب | رقعی |
| نوع جلد | شومیز |
| نوبت و تاریخ چاپ | چاپ دوم، 1397 |
تمام کتب مرجع قابل سفارش در سایت، با قیمت قطعی در انبار روان‌آموز موجود است و به‌محض تکمیل خرید، طی 2 الی 5 روزکاری به‌دست شما می‌رسند.
به پاس قدردانی، همراه با سفارش خود، منتظر یک یادگاری زیبا از روان‌آموز باشید.
ارسال سریع
با پست پیشتاز به سراسر کشور
بسته‌بندی ایمن
با پلاستیک ضربه‌گیر
تضمین سلامت فیزیکی
و اصالت کتاب‌ها
مشاوره و پشتیبانی تلفنی
021-91077080
توضیحات
معرفی کتاب
کسب توانایی خواندن، مهارتی است که نه تنها لازمۀ ورود فرد به دنیای علم‌آموزی است؛ بلکه در عملکردها شخصی، اجتماعی و فعالیت‌های اقتصادی او نیز تأثیرگذار خواهد بود. از آنجا که اختلال خواندن به‌عنوان یکی از شایع‌ترین انواع اختلال یادگیری ویژه مطرح می‌شود، شناسایی تشخیص و درمان به‌هنگام آن می‌تواند حیاتی باشد. نویسندگان کتاب اختلال یادگیری، ارزیابی و برنامه آموزش با داشتن دغدغۀ کاهش نارسایی‌ها در مهارت خواندن و محقق ساختن یکی از مهم‌ترین اهداف نظام آموزش و پرورش، کسب مهارت خواندن به نگارش کتاب پیش رو پرداخته‌اند.
این کتاب در 7 فصل به بررسی ماهیت مهارت خواندن، اختلال خواندن و دلایل آن، فرایندهای تشخیص و ارزیابی و برنامه‌های آموزشی جبرانی می‌پردازد. بررسی جامع و دقیق اختلال خواندن توسط نویسندگان در این کتاب، آن را تبدیل به یکی از منابع درسی مهم برای درس کودکان استثنایی و عنوان‌های مرتبط کرده است. این کتاب جزوه منابع کنکوری به شمار نمی‌رود.
یکی از نقاط قوت این کتاب سیر منطقی ارائۀ مطالب است، به این صورت که نویسندگان هر مبحث را با مطالب مقدماتی شروع و با تمرین‌ها و کاربرگ‌ها به پایان می‌رسانند. مقدمه، چکیدۀ آخر فصل، جداول، نمودارها و اشکال مختلف از جمله نکات مثبت این کتاب است که درک مطالب و مرور آن‌ها را تسهیل می‌کند.
در کنار این موارد، کیفیت بالای جنس صفحات و جلد کتاب، لحن مثبت و قلم روان نویسندگان از دیگر نقاط قوت این کتاب به‌شمار می‌روند. قیمت این کتاب نسبت به محتوای آن و سایر کتاب‌های موجود در زمینۀ کودکان استثنایی، منطقی به‌نظر می‌رسد.
این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟
دانشجویان: کتاب اختلال یادگیری؛ ارزیابی و برنامۀ آموزشی یکی از منابع مهم برای درس روانشناسی یا آموزش کودکان استثنایی است؛ بنابراین داشتن آن به دانشجویان مقطع کارشناسی روانشناسی و علوم‌تربیتی پیشنهاد می‌شود.
اساتید: بررسی جامع و کامل مبحث اختلال یادگیری توسط نویسندگان کتاب حاضر می‌تواند به اساتید دانشگاه کمک کند تا اختلال یادگیری خواندن را به شیوۀ جامع‌تری بررسی کنند.
توضیحات تکمیلی
دکتر بهروز کریمی، دکتر حمید علیزاده و دکتر حجت پیرزادی از پژوهشگران و روانشناسان باسابقه در زمینۀ کودکان استثنایی هستند. تجربۀ تدریس در دانشگاه و فعالیت‌های بالینی به آن‌ها کمک کرده است تا با درنظرگرفتن تمام نیازهای کودکان با اختلال یادگیری خواندن و چالش‌های این حوزه به شرح دقیق برنامه‌های آموزشی برای رفع نارسایی‌های این کودکان و توانمندسازی آن‌ها قدم بردارند.
بریدۀ کتاب
برخی متخصصان بیان می‌کنند که مؤثرترین نظریه در بین تمام نظریه‌های اختلال یادگیری خواندن، فرضیۀ نارسایی واج‌شناختی است که مطرح می‌کند مشکلات خواندن و نوشتن ناشی از نارسایی‌های زبانی در حیطۀ واج‌شناختی است. براساس این نظریه، اختلال یادگیری خواندن ناشی از ضعف بازنمایی‌های واج‌شناختی است که به نوبۀ خود منجر به ناتوانی در تجزیۀ واج‌ها می‌شود و مشکلات ویژه‌ای در درست خواندن واژه آشکار می‌شود. براساس نظریۀ آگاهی واج‌شناسی، اختلال یادگیری خواندن به دونوع واج‌شناختی و سطحی تقسیم می‌شود.
فهرست کتاب اختلال یادگیری خواندن (ارزیابی و برنامه آموزش)
بخش اول : مبانی نظری خواندن و اختلال یادگیری خواندن
فصل ۱: خواندن
تعریف خواندن
مؤلفه‌های خواندن
- مهارت‌های چاپی (الفبایی)
۲. مهارت‌های معنایی
رویکردهای آموزش دانش‌زمینه‌ای
رویکرد اول: غنی سازی محتوا
رویکرد دوم: فعال کردن دانش قبلی و اطلاعات زمینه‌ای
خواندن و دیگر مهارت‌های زبانی
روابط رشدی بین روان‌خوانی فهرست واژگان، روان‌خوانی متن و درک مطلب
روابط رشدی بین درک شنیداری، روان‌خوانی فهرست واژگان و روان‌خوانی متن
رابطة روان‌خوانی بی‌صدا و درک مطلب
اهداف درس خواندن
نظریه‌های رشدی خواندن
پیش‌بینی‌کننده‌های شناختی مهارت‌های سوادآموزی
مهارت‌های واج‌شناسی و زبانی
نکات آموخته‌شده در این فصل
فصل ۲: اختلال یادگیری خواندن
مقدمه
اختلال یادگیری در راهنمای تشخیصی و آماری اختلال‌های روانی
ملاک‌های تشخیصی اختلال یادگیری ویژه
ویژگی‌های تشخیصی اختلال یادگیری ویژه
ویژگی‌های مرتبط که از تشخیص حمایت می‌کنند
سیر رشدی و پیشرفت اختلال یادگیری ویژه
عوامل خطر و پیش‌آگهی اختلال یادگیری ویژه
تعدیل‌کننده‌های سیر اختلال یادگیری ویژه
موضوعات تشخیصی مرتبط با فرهنگ در اختلال یادگیری ویژه
موضوعات تشخیصی مرتبط با جنسیت در اختلال یادگیری ویژه
پیامدهای عملکردی اختلال یادگیری ویژه
تشخیص‌های افتراقی اختلال یادگیری ویژه
اختلال‌های همبود با اختلال یادگیری ویژه
اختلال یادگیری خواندن
انواع خطاهای خواندن
انواع اختلال یادگیری خواندن
رابطة اختلال یادگیری خواندن با خلاقیت
میزان شیوع اختلال یادگیری خواندن
پیامدهای نامطلوب اختلال یادگیری خواندن
ضرورت توجه به دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خواندن
سبب‌شناسی اختلال یادگیری خواندن
۱. عوامل ژنتیکی
۲. فعالیت مغز و اعصاب
- ضعف در سرعت نامیدن و پردازش واج‌شناختی
۴. دشواری‌های مربوط به خط فارسی
۵. عوامل فرهنگی و خانوادگی
۶. عوامل آموزشی و تربیتی
سایر ناتوانی‌ها و اختلال یادگیری خواندن
نکات آموخته‌شده در این فصل
فصل ۳: ارزیابی اختلال خواندن
مقدمه
تعریف و اهمیت ارزیابی
اهداف ارزیابی دانش‌آموزان دورة دبستان
ابعاد مهارت خواندن برای ارزیابی
کودکستان
اول دبستان
دوم دبستان
سوم دبستان
مشکلات شناسایی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه
انواع ارزیابی خواندن
آزمون‌های رسمی یا استاندارد خواندن
الف) آزمون‌های رسمی یا استاندارد خواندن
الف- ۱. آزمون‌های استاندارد خواندن در ایران:
الف- ۲. آزمون‌های جامع انگلیسی استاندارد:
آزمون‌های استاندارد بر اساس ابعاد مهارت خواندن
ب) آزمون‌های غیررسمی
نکات آموخته‌شده در این فصل
پیوست فصل دوم
الف: آزمون خواندن واژه‌ها
ب: آزمون درک مطلب خواندن
پاسخنامة آزمون خواندن درک مطلب
فصل ۴: عصب روان‌شناختی اختلال یادگیری خواندن
مقدمه
طبقه‌بندی اختلال یادگیری خواندن براساس رویکرد عصب زیست‌شناختی
فرایندهای عصب روان‌شناختی مهارت خواندن
۱. فرایندهای توجه
۲. فرایند پردازش دیداری- فضایی
- مهارت‌های کارکرد اجرایی
آزمون هوش
خواندن ماهرانه و فعالیت سیستم عصبی
نکات آموخته‌شده در این فصل
فصل ۵: پاسخ به مداخله و ارزشیابی پویا: دو روی یک سکه
مقدمه
تعریف و ویژگی‌های پاسخ به مداخله
مؤلفه‌های پاسخ به مداخله
پاسخ به مداخله به عنوان روش تشخیصی
مفروضه‌های پاسخ به مداخله
ابعاد الگو پاسخ به مداخله و نحوة کاربرد آن
انتقادات وارد بر پاسخ به مداخله
ارزشیابی پویا
سه مفروضة اصلی ارزشیابی پویا
ارتباط ارزشیابی پویا و پاسخ به مداخله
نکات آموخته‌شده در این فصل
فصل ۶: آموزش
مقدمه
تعریف آموزش
چهار روش ابداعی پیشنهادی برای درمان اختلال یادگیری خواندن
- عنوان برنامه: خواندن با جهش‌های بزرگ
شواهد پژوهشی
۲. عنوان برنامه: برنامة زنجیره‌سازی واج لیندا موود برای خواندن، املا و گفتار (ویرایش چهارم)
شواهد پژوهشی
- عنوان برنامه: دروس خواندن و نوشتن مبتنی بر پژوهش پی. ای. ال
شواهد پژوهشی
۴. عنوان برنامه: خواندن خودکار از طریق واژگان، درگیری فعال با زبان و خط
شواهد پژوهشی
آموزش مستقیم
مراحل آموزش مستقیم
۱. جهت‌دهی
۲. ارایه مطالب
- دادن تمرین
آگاهی واج‌شناختی
مؤلفه‌های آگاهی واج‌شناختی
عملکرد تعویض واج و توانایی خواندن در زبان فارسی
آگاهی واج‌شناختی و مهارت خواندن و املا
آموزش ترکیبی
مزایایی عملی آموزش ترکیبی
نکات آموخته‌شده در این فصل
محصولات مرتبط
طرح SOS روان آموز
مشاوره رایگان با پشتیبانان حرفه ای روان آموز
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.