ارتباط و تعامل با کودکان مبتلا به اتیسم – سالی جی راجرز
قیمت:
قیمت اصلی ۱۲۰,۰۰۰ تومان بود.۱۰۱,۷۰۰ تومانقیمت فعلی ۱۰۱,۷۰۰ تومان است.
امتیاز محصول:
موجود
توضیحات تکمیلی
| عنوان کتاب | ارتباط و تعامل با کودکان مبتلا به اتيسم (بهبود یادگیری)؛ بر اساس مدل مداخله‌ای زودهنگام |
|---|---|
| نویسنده | |
| مترجم | |
| ویراستار | |
| ناشر | |
| تعداد صفحه | 424 |
| شابک | 978-600-7385-34-0 |
| قطع کتاب | وزیری |
| نوع جلد | شومیز |
| نوبت و تاریخ چاپ | چاپ اول، 1397 |
تمام کتب مرجع قابل سفارش در سایت، با قیمت قطعی در انبار روان‌آموز موجود است و به‌محض تکمیل خرید، طی 3 الی 5 روزکاری به‌دست شما می‌رسند.
در کمپین مسئولیت اجتماعی تستیک، با خرید ویراست جدید کتب جامع روان‌آموز، سه مرحله آزمون‌آزمایشی جامع رایگان هدیه بگیرید.
ارسال به سراسر کشور
با هزینۀ ثابت 39هزارتومان
تضمین سلامت فیزیکی
و اصالت کتاب‌ها
بسته‌بندی ایمن
با پلاستیک عایق رطوبت
مشاوره و پشتیبانی
021-91077080
توضیحات
معرفی کتاب
کتاب ارتباط و تعامل با کودکان مبتلا به اتیسم کتابی مؤثر در پوشش اطلاعاتی دقیق از کودکان طیف اتیسم است، که با زبانی ساده اطلاعات علمی را در اختیار والدین قرار می‌دهد.
با مطالعۀ این کتاب شما می‌توانید در مدت زمان کوتاهی به فرزند خود کمک کنید تا تجربۀ زندگی شادتر و سالم‌تر را داشته باشد.
شاید ازجمله نکات مثبت دربارۀ کتاب بتوان به این موضوع اشاره کرد که، علاوه‌بر پوشش دادن مسیر رشدی برای کودکان اتیسمی، در آموزشات گام‌به‌گام و ساده مسیر یک رشد سالم و درست را برای پیشگیری از ابتلا به اتیسم برای والدین رسم می‌کند.
اطلاعات کتاب به قدری جزئی و دقیق است که تعاملات روزانۀ شما با فرزندتان را پوشش می‌دهد و در ایجاد فضای ارتباطی بهتر بین کودک و والد تلاش می‌کند. اگر کودک شما در حال طی کردن جلسات درمانی باشد، کاربست اطلاعات این کتاب می‌تواند روند درمانی او را تسریع بخشد.
کتاب با آموزه‌هایی که در بر دارد نه تنها به کودک کمک می‌کند تا با وجود اختلالی که دارد یک زندگی شاد و سالم را تجربه کند بلکه، به خانوادهها نیز در داشتن اعتماد به نفس و یاری رساندن به فرزندشان کمک خواهد کرد.
این کتاب بر اساس درمان زودهنگام مبتنی بر مدل دنور تهیه شده است که ترکیب این آموزش‌ها با بستر گرم خانواده، سرعت رشد و تأثیری که این درمان می‌گذارد را تا چندین برابر بالاتر خواهد برد.
اطلاعات کتاب در قالب‌های گام‌به‌گام و ساده ارائه شده است، چراکه مخاطبین این کتاب خانوادهها هستند و خانوادهها به علت مشغلۀ زیاد ممکن است اطلاعات کافی در حوزه‌های روانشناسانه نداشته باشند و به همین دلیل است که نویسنده اطلاعات کتاب را طوری طراحی کرده تا با کمترین میزان اطلاعات آکادمیک در حوزه‌های روانشناسی، بتوانید آن را به کار ببندید.
ازجمله مسائلی که در کتاب پوشش داده شده است می‌توان به الفبای یادگیری، بازی‌های روزمرۀ اجتماعی و یا در اتیسم چه اتفاقی می‌افتد، اشاره کرد.
این کتاب با آموزه‌های همچون بازی با کودکان و یا تعامل با آن‌ها آموزشات مؤثری ارائه می‌دهد و اطلاعات آموخته شده در حوزۀ درمان را تثبیت می‌کند. برای تسهیل در روند آموزشی از جدول‌ها و یا نمودارهای مختلفی استفاده شده است، همچنین نویسنده نکاتی را که از اهمیت بالاتری برخوردار است در قالب کادرهای رنگی و مشخص شده قرار داده است.
پایان هر فصل از کتاب با جمع‌بندی از اطلاعات مهمی است که در همان فصل گفته شده است و به مخاطب اجازه می‌دهد مروری سریع بر آنچه از ابتدا تاکنون گفته شد، داشته باشد. در اولین فصل از کتاب به نگرانی‌های والدینی که کودکانی در طیف اتیسم دارند، پرداخته است.
در دومین فصل نیز اطلاعاتی همچون، تعهد برای مراقبت از خود و خانواده، در عین مراقبت از کودک مبتلا به اتیسم، مراقب خود هم بودن، بررسی خواهد شد. در فصل سوم کتاب، اطلاعات پایه و آکادمیکی از اختلال اتیسم در اختیار خانوادهها قرار می‌گیرد.
مابقی فصول راهبردهای مداخله‌ای را با جزئیات کافی در اختیار والدین قرار می‌دهد و هر فصل بر اساس اطلاعات فصل قبل از خود تدوین شده است. با این حال فصل‌های نهم و سیزدهم ،مستقل از بقیه هستند و مطالعۀ آن‌ها به‌صورت جداگانه میسر است.
از آنجا که کتاب یک منبع اطلاعاتی بسیار کامل است، پایان آن با یک پیوست است که تکمیل کنندۀ اطلاعاتی است که تاکنون گفته شد. در این پیوست، اطلاعاتی همچون اسباب‌بازی‌ها، وسایل و کتاب‌هایی برای کودکان مبتلا به اتیسم ارائه شده است که اطلاعات کاربردی را در اختیار والدین قرار می‌دهد و آن‌ها را از جست‌وجو در دیگر منابع اطلاعاتی بی‌نیاز خواهد ساخت.
لازم به ذکر است که مطالعۀ این کتاب قرار نیست از شما یک درمانگر بسازد و کودکتان را از مراجعه به جلسات درمانی بی‌نیاز سازد، بلکه تنها تسریع بخش جلسات درمان است.
قرار نیست شما ساعاتی را به درمان کودک در خانه اختصاص دهید، اطلاعاتی که کتاب به شما می‌دهد، از تجارب روزانۀ شما نشئت گرفته‌اند و مثلاً هنگام حمام کردن و یا بازی کردن به کار خواهند آمد.
این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟
مطالعۀ این کتاب به والدینی توصیه می‌شود که کودکان مبتلا به اختلال اتیسم دارند و خود را در برابر ایجاد ارتباطی مؤثر و مفید با فرزندشان، ناتوان یافته‌اند.
همچنین مطالعۀ این کتاب به درمانگران حوزۀ کودک، مشاورین ،مربیانی در فضاهای آموزشی خاص همانند مراکز اتیسم، مدرسۀ اتیسم و… اطلاعات سودمندی را اضافه خواهد کرد. طیف سنی پوشش داده شده در آموزشات کتاب از سنین نوزادی تا پیش‌دبستانی است.
توضیحات تکمیلی
هر سه نویسنده این کتاب دارای سال‌ها تجربه در حوزه‌های کودک بوده‌اند و ارتباط مستقیمی که آن‌ها با خانوادهها داشته‌اند سبب شده تا نحوۀ برقراری ارتباط مؤثر چه با کودک و چه با والدین را فرا بگیرند. آن‌ها طی سال‌ها تحقیق به این نتیجه رسیده‌اند که والدین به اندازه درمانگران در روند درمانی کودکان تأثیرگذار هستند و تصمیم به تدوین این کتاب گرفته‌اند.
سالی جی. راجرز دانشمندی است که روی تشخیص زودهنگام و روش‌های مداخله‌ای برای اوتیسم و سایر اختلالات رشد عصبی کار می‌کند. او از پیشگامان در زمینۀ درمان اوتیسم است. همچنین او از اولین اشخاصی بود که مدل دنور را توسعه داد.
راجرز نزدیک به دویست مقاله در زمینۀ اوتیسم، تشخیص زودهنگام و درمان منتشر کرده است. در تدوین این کتاب راجرز از همکاری دو دوست و همکار فعال خود در همین حوزه‌ها استفاده کرده است. تألیف این کتاب توسط تیم سه نفرۀ راجرز، داسون و ویسمارا انجام گرفت که از عقبه‌ای حرفه‌ای و طولانی مدت برخوردار هستند.
بریدۀ کتاب
اگر پزشک کودکتان در مورد تغذیه او نگرانی دارد، حتماً او را نزد متخصص تغذیه ببرید. گاهی اوقات در درمانگاه‌های دانشگاه یا کلینیک‌های خصوصی، پزشک متخصص تغذیه هم در گروه حضور دارد و می‌تواند در مورد چگونگی بهبود غذا خوردن کودک پیشنهاداتی بدهد و به شما کمک کند تا مطمئن شوید که کودکتان غذای مورد نیاز بدنش را دریافت می‌کند.
فهرست کتاب ارتباط و تعامل با کودکان مبتلا به اتیسم (بهبود یادگیری)
بخش اول: نحوه شروع
1: تنظيم برنامه مداخله زودهنگام کودک
نحوه شروع: آگاهی قدرت ایجاد می‌کند!
یافتن بهترین برنامه مداخله
انتخاب برنامۀ تولد تا ۳ سالگی یا برنامه پیش‌دبستانی
استفاده از درمانگران بیشتر
درمانگران در محیط خانگی
نقش پزشک کودک شما در مداخله زودهنگام
مشکلات خواب
مشکلات دستگاه گوارش و تغذیه
تشنج
جمع‌بندی
۲: مراقبت از خود و خانواده‌تان
هماهنگی برای مراقبت از کودک مبتلا به ASD
مراقبت از خانواده
تقویت رابطه زناشویی شما
ارتباط برقرار کنید!
گوش بدهید.
به همسرتان نشان دهید که اهمیت میدهید
حس شوخ طبعی خود را نگه دارید. شوخی کنید!
برای رابطه تان زمان بگذارید
از مراقب استفاده کنید
بقیه بچه‌ها چه می‌شوند؟
زمانی را هم به دیگر فرزندانتان اختصاص دهید
به بقیه فرزندانتان مهارت‌هایی را آموزش بدهید که به تعامل لذت‌بخش با خواهر یا برادر ASD شان کمک می‌کند
در موردش صحبت کنید
از کتاب‌ها و منابع دیگر مخصوصاً برای خواهر و برادرها کمک بگیرید
برخورد با اعضای خانواده راهنما یا سد راه
مراقبت از خودتان
سلامت جسمانی
سلامت روحی – عاطفی
با احساس گناه غم و اضطراب مقابله کنید
3: چگونگی تأثیر تلاش‌های اولیه شما بر افزایش یادگیری کودک و ارتباطش با دیگران
چگونگی یادگیری کودکان خردسال
مداخلات زودهنگام چگونه اثر می‌گذارند؟
چالش‌های یادگیری خاص اختلالات طیف اتیسم
مداخله توسط والدین برای کودکان خردسال مبتلا به ASD چه شواهدی وجود دارد؟
بخش دوم: راهکارهای روزمره برای کمک به یادگیری ارتباط و مشارکت کودک شما
۴: گامی به سوی توجه
چرا توجه کودک شما به دیگران تا این اندازه مهم است؟
در اتیسم چه اتفاقی می‌افتد؟
چرا این یک مشکل محسوب می‌شود؟
کارهایی که می‌توانید برای افزایش توجه کودکتان به افراد انجام بدهید
گام ۱: ببینید کودکتان به چه وسیله یا چه فعالیتی بیشتر از همه علاقه دارد
خلاصه گام اول
گام ۲: در آن شرایط قرار بگیرید و موقعیت خود را به‌دست آورید
خلاصه گام دوم
گام 3: تمام عوامل مزاحم را حذف کنید
بقیه افراد چه کنند؟
خلاصه گام
گام ۴: منطقه امن کودکتان را بشناسید
خلاصه گام ۴
گام ۵: با پیروی از کودکتان به بازی او بپیوندید
خلاصه گام ۵
خلاصه فصل
۵: شادی را دریابید!
چرا بازی کردن و لذت بردن به همراه کودک این قدر مهم است؟
در اتیسم چه اتفاقی می‌افتد؟
چرا این یک مشکل به حساب می‌آید؟
آنچه می‌توانید برای لذت‌بخش‌تر شدن بازی انجام دهید
گام ۱: بازی‌های روزمرۀ اجتماعی حسی را کشف کنید
خلاصه گام ۱
گام ۲: یک مجموعه بسازید و بازی‌ها را بهبود بخشید
خلاصه گام 2
گام 3: سطح انرژی برای یادگیری کودکتان را افزایش دهید
خلاصه گام ۳
خلاصه فصل
۶: یکی من، يكي تو ايجاد تعاملات رفت و برگشتی
در اتیسم چه اتفاقی می‌افتد؟
چرا این یک محسوب می‌شود؟
گام ۱: استفاده از چهارچوب ۴ قسمتی فعالیت اشتراکی برای نوبت‌گیری
گام ۲ شروع به تمرین کنید شروع یعنی تدارک فعالیت‌های اشتراکی
خلاصه گام ۲
گام 3: موضوع بازی را تعین کنید.
خلاصه گام ۳
گام ۴: فعالیت اشتراکی را به‌خوبی طراحی کنید آن را متنوع سازید
خلاصه گام ۴
گام ۵: فعالیت اشتراکی را به اتمام برسانید و حرکت بعدی را انجام دهید
خلاصه گام ۵
گام ۶: در طول سایر بازی‌های روزمره فعالیت‌های اشتراکی ایجاد کنید تا حوزه‌های چندگانه رشدی را پرورش دهید
خلاصه گام ۶
خلاصه فصل
۷: بدن‌های سخنگو
چرا ارتباط غیر کلامی (زبان بدن) تا این اندازه اهمیت دارد؟
در اتیسم چه اتفاقی می‌افتد؟
چرا این یک مشکل محسوب می‌شود؟
گام ۱: شما کمتر کار کنید در نتیجه کودکتان بیشتر فعالیت می‌کند
گام ۲: کمی صبر کنید
گام 3: موقعیت‌های تمرین زیادی ایجاد کنید
گام ۴: پایداری کنید
گام ۵: خودتان را در جای مناسبی قرار دهید
خلاصه گام‌های ۱ تا ۵
آنچه می‌توانید برای افزایش درک کودکتان از ارتباط غیر کلامی دیگران انجام دهید
گام ۱: ژست‌های خود را اغراق‌آمیز کنید
گام ۲: گام‌های قابل پیش‌بینی قرار بدهید
گام ۳: در حد نیاز به او کمک کنید
برای افزایش ارتباط غیرکلامی فعالیت‌هایی را طراحی کنید
خلاصه فصل
8: از من تقلید کن!
چرا تقلید اهمیت زیادی دارد؟
در اتیسم چه اتفاقی می‌افتد؟
چرا این موضوع یک مشکل محسوب می‌شود؟
گام ۱: تقلید صدا
خلاصه گام 1
گام ۲: تقلید از بازی با اشیا
خلاصه گام ۲
گام 3: تقلید ژست‌های دست و حالات صورت و بدن.
خلاصه گام 3
گام ۴: تقلید و بسط فعالیت‌ها
خلاصه گام ۴
گام ۵: انجام بازی‌های تقلیدی در قالب فعالیت‌های مشترک
خلاصه فصل
۹: بیایید بیشتر بدانیم
اهمیت تحلیل رفتار کاربردی در چیست؟
در اتیسم چه اتفاقی می‌افتد؟
چرا این یک مشکل محسوب می‌شود؟
گام ۱: به رفتاری که کودکتان انجام می‌دهد، توجه کنید
تعیین اهداف رفتارها
خلاصه گام 1
گام ۲: پاداش را انتخاب کنید.
خلاصه گام ٢
گام 3: رفتار یا رویدادی که دقیقاً قبل از انجام رفتار اتفاق می‌افتد (پیش‌آیند) را شناسایی کنید.
خلاصه گام ۳
گام ۴: الفبای یادگیری پیش‌آیند رفتار، پیامدها را کنار هم قرار دهید.
خلاصه گام ۴
گام ۵: برای افزایش فرصت‌های یادگیری و آموزش مهارت‌ها و رفتارهای جدید به کودک از الفبای یادگیری استفاده کنید
گام 6: رفتارهای نامطلوب را تغییر دهید
خلاصه گام ۶
خلاصه فصل
۱۰: مثلث توجه مشترک
ارتباط و تعامل با کودکان مبتلا به اتیسم بهبود یادگیری
اهمیت تقسیم علاقه‌ها و توجه با دیگران در چیست؟
در اتیسم چه اتفاقی می‌افتد؟
چرا این امر یک مشکل محسوب می‌شود؟
گام ۱: به کودک آموزش دهید اشیا را به دست شما بدهد
خلاصه گام 1
گام ۲: به کودک آموزش دهید تا اشیا را به شما نشان دهد
خلاصه گام ۲
گام ۳: به کودک آموزش دهید برای در میان گذاشتن تجربه‌اش با دیگران، به اشیا اشاره کند
خلاصه گام ۳
خلاصه فصل
۱۱: وقت بازی
چرا بازی‌های متنوع و انعطاف‌پذیر اهمیت زیادی هستند؟
در اتیسم چه اتفاقی می‌افتد؟
چرا این امر یک مشکل محسوب می‌شود؟
رشد مهارت‌های بازی با استفاده از تقلید
تصمیم بگیرید کدام بازی را می‌خواهید آموزش دهید.
بازی با اسباب‌بازی‌های علت و معلولی
کمک به کودک در یادگیری موضوع اصلی تعدادی از اشیا یا اسباب‌بازی‌ها
آموزش ایجاد تنوع در موضوع اصلی بازی افزودن تنوع و پیچیدگی به بازی
گام ۱: سازمان‌دهی استقلال
گام ۲: قسمت نقش بازی کردن را آسان‌تر بگیرید
گام ۳: کمک کردن در مرحله مقدمه‌چینی و اتمام / انتقال را کاهش دهید.
گام ۴: اسباب‌بازی‌ها را به‌صورت مرتب تعویض کنید
گام ۵: از کودک فاصله بگیرید
خلاصه گام‌های ۱ تا ۵
سؤالاتی که ممکن است در ذهن داشته باشید
خلاصه فصل
۱۲: بازی‌های وانمودی
چرا بازی‌های وانمودی تا این اندازه اهمیت دارند؟
در اتیسم چه اتفاقی می‌افتد؟
چرا این یک مشکل محسوب می‌شود؟
گام ۱: مهارت‌های عملکردی یا قراردادی بازی را آموزش دهید
خلاصه گام 1
گام ۲: اجرای نمایش با حیوانات عروسکی و عروسک‌ها
خلاصه گام 2
گام 3: از بازی تقلیدی به سوی بازی نمادین خودجوش حرکت کنید
خلاصه گام ۳
گام ۴: جابه‌جایی نمادین را یاد بدهید
خلاصه گام ۴
گام ۵: بازی نمادین ترکیبی
خلاصه گام ۵
خلاصه فصل
۱۳: پیش به سوی گفتار
چرا رشد گفتار تا این اندازه اهمیت دارد؟
در اتیسم چه اتفاقی می‌افتد؟
چرا این یک مشکل محسوب می‌شود؟
گام ١: خزانه‌ای از صداها را برای کودکتان بسازید
گام ۲: با صداهایی که کودک از خود درمی‌آورد، بازی‌های آوایی بسازید
گام 3: فرصت‌های کودک برای شنیدن و پاسخ دادن به اصوات دیگران را افزایش دهید
خلاصه گام‌های ۱ تا ۳
گام ۴: با کودکتان به‌گونه‌ای حرف بزنید که رشد زبانی او تقویت شود
گام ۵: به حالت‌های بدنی (مثل اشاره کردن با دست)، صداهای خاص و با معنایی اضافه کنید
خلاصه گام ۴ و ۵
گام ۱: پاسخ را پیش‌بینی کرده سپس آن را دریافت کنید
گام ۲: پاداش‌دهنده طبیعی گفتار کودک را بشناسید و از آن‌ها برای پاسخ به گفتار کودک استفاده کنید
گام ٣: کمتر آموزش بدهید و بیشتر دنبال کننده باشید
گام ۴: به کودک یاد بدهید که کلمات جدید و مشخص و دستورالعمل‌ها را یاد بگیرد
خلاصه گام‌های ۱ تا ۴ خلاصه فصل
۱۴: ترکیب گام‌ها
طرح شما برای شروع زودهنگام مداخلات کودکتان
زمان غذا خوردن
فعالیت‌های مراقبتی
بازی با اسباب‌بازی و اشیا
کارهای خانگی
همکاری با تیم حرفه‌ای درمان کودکتان
فراتر از همه چیز
ارتباط و تعامل با کودکان مبتلا به اتیسم بهبود یادگیری
محصولات مرتبط
طرح SOS روان آموز
مشاوره رایگان با پشتیبانان حرفه ای روان آموز
در شروع درس خواندن معمولاً سوالاتی ذهنتان را به خودش مشغول می‌کند که ممکن است باعث نگرانیتان شده و حتی شما را از ادامه‌ی مسیر منصرف کند. روان‌آموز در کنار شماست تا پاسخگوی هر سوالی باشد که در مسیر درس خواندن و کنکور برایتان پیش می‌آید. فقط کافی‌ست شماره خودتان را در فرم پیش‌رو وارد کنید و منتظر تماس پشتیبابان حرفه‌ای روان‌آموز باشید.
فیلد های "*" اجباری هستند
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.