اصول برنامه ریزی درسی – سعید طالبی
قیمت:
قیمت اصلی ۶۷,۰۰۰ تومان بود.۵۸,۷۵۰ تومانقیمت فعلی ۵۸,۷۵۰ تومان است.
امتیاز محصول:
موجود
توضیحات تکمیلی
| عنوان کتاب | اصول برنامه ریزی درسی |
|---|---|
| نویسنده | |
| مترجم | |
| ویراستار | |
| ناشر | |
| تعداد صفحه | 148 |
| شابک | 978-964-14-1117-8 |
| قطع کتاب | وزیری |
| نوع جلد | شومیز |
| نوبت و تاریخ چاپ | چاپ اول، 1402 |
تمام کتب مرجع قابل سفارش در سایت، با قیمت قطعی در انبار روان‌آموز موجود است و به‌محض تکمیل خرید، طی 2 الی 5 روزکاری به‌دست شما می‌رسند.
به پاس قدردانی، همراه با سفارش خود، منتظر یک یادگاری زیبا از روان‌آموز باشید.
ارسال سریع
با پست پیشتاز به سراسر کشور
بسته‌بندی ایمن
با پلاستیک ضربه‌گیر
تضمین سلامت فیزیکی
و اصالت کتاب‌ها
مشاوره و پشتیبانی تلفنی
021-91077080
توضیحات
معرفی کتاب
اصول برنامه ریزی درسی جزو آن دسته از رشته‌هاست که تا سال‌ها در این حوزه کتاب مناسب بومی‌ای موجود نبود. اما اکنون با کمی اغماض می‌توان آثار خوبی در این حوزه از نویسندگان فارسی زبان پیدا کرد. این کتاب اما، جزو آثاری است که تلاش کرده است تا با ساختاری مناسب و بیانی روان، به بررسی مبانی این رشته بپردازد. نویسندگان کتاب، قصد آموزش طراحی یک برنامه‌ی درسی را ندارند. بلکه تلاش دارند مخاطب را با مبانی طرح برنامه‌ی درسی آشنا کرده و تفاوت این مفهوم با برنامه‌ریزی آموزشی را برای خواننده توضیح دهند.
این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟
کتاب منبع مطالعه‌ی دانشجویان پیام نور در این رشته است. با این حال، دانشجویان دیگر دانشگاه‌ها نیز می‌توانند از مبانی مطرح‌شده در کتاب بهره‌ی لازم را ببرند.
توضیحات تکمیلی
کتاب از سه بخش تشکیل شده است. بخش اول کتاب، مفهوم برنامه‌ی درسی را توضیح داده و تفاوتش با برنامه‌ی آموزشی را شرح می‌دهد. بخش دوم، به توضیح و تعریف مبانی طراحی برنامه‌ی درسی پرداخته است و آن اطلاعاتی که مخاطب برای طرح یک برنامه‌ی درسی خوب احتیاج دارد، ارائه کرده است. بخش آخر اما مهندسی برنامه درسی را شرح داده است که بررسی فرایند، اجرا و ارزشیابی برنامه‌ریزی درسی را شامل می‌شود.
نقاط قوت و ضعف کتاب
نویسندگان کتاب، بر بخش تئوری کار تمرکز داشته‌اند و راهنمایی عملی مناسبی برای برنامه‌ریزی درسی را در این اثر ارائه نکرده‌اند. اما مبانی نظری بحث، به صورت نسبتا جامعی بررسی شده‌اند.
فهرست کتاب اصول برنامه ریزی درسی
پیشگفتار
بخش اول: برنامه درسی
فصل اول: تعاریف و گفتمان‌های معاصر برنامه درسی
هدف‌های یادگیری
مقدمه
وجوه مشترک بین برنامه ریزی آموزشی و برنامه ریزی درسی
وجوه تفاوت بین برنامه ریزی آموزشی و برنامه ریزی درسی
تعاریف برنامه درسی
گفتمان‌های معاصر حوزه برنامه درسی
گفتمان‌های سیاسی
گفتمان‌های پدیدارشناسی
گفتمان‌های زیبایی شناختی
گفتمان‌های بین المللی
گفتمان‌های پساساختارگرایی
خلاصه فصل اول
خودآزمایی چهارگزینه ای
فصل اول خود آزمایی تشریحی فصل اول
بخش دوم طراحی برنامه درسی
فصل دوم: مبانی طراحی برنامه درسی
هدف‌های یادگیری
مقدمه
مبانی فلسفی برنامه درسی
مبانی اجتماعی برنامه درسی
عناصر اساسی فرهنگ
وظایف برنامه درسی در برابر فرهنگ
مبانی روان شناختی برنامه درسی
مطالعه یادگیرنده
زمان
نظریه‌های یادگیری
مبانی علمی برنامه درسی
طبقه بندی دانش
اطلاعات لازم درباره دانش
خلاصه فصل دوم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل دوم
خود آزمایی تشریحی فصل دوم
فصل سوم اهمیت و نقش هدف در طراحی برنامه درسی
هدف‌های یادگیری
مقدمه
منابع تعیین هدف‌ها
طبقه بندی هدف‌ها
هدف‌های غایی (آرمانی)
هدف‌های کلی
هدف‌های رفتاری
فواید هدف‌های یادگیری
معایب هدف‌های یادگیری
طبقه بندی هدف‌های یادگیری
نقش هدف در برنامه درسی
خلاصه فصل سوم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل سوم
خود آزمایی تشریحی فصل سوم
فصل چهارم الگوهای برنامه درسی
هدف‌های یادگیری
مقدمه
خلاصه فصل چهارم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل چهارم
خود آزمایی تشریحی فصل چهارم
فصل پنجم محتوا و سازمان دهی محتوا
هدف‌های یادگیری
مقدمه
محتوا
معیارهای انتخاب محتوا
معیارهای مربوط به وضع اجتماعی
معیارهای مربوط به نیاز فراگیران
معیارهای مربوط به موضوع درسی
سازمان دهی محتوا
موضوع های مجزا
حوزه‌های گسترده
سازمان دهی پروژه ای
هسته اصلی
تلفیق و انواع آن
چگونگی سازمان دهی محتوای برنامه درسی
خلاصه فصل پنجم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل پنجم
خود آزمایی تشریحی فصل پنجم
فصل ششم: تدریس و آموزش
هدف‌های یادگیری
مقدمه
تدریس
تدریس و یادگیری
معلم
طرح درس روزانه
مراحل تهیه طرح درس روزانه
دیدگاه‌های مختلف تدریس
الگوی تدریس چیست؟
اشتباه اساسی در به کارگیری الگوهای تدریس
انتخاب روش تدریس
معیارهای انتخاب روش‌های تدریس
انواع روش تدریس
روش تدریس سخنرانی
روش تدریس تسلط یاب
نقش وسایل کمک آموزشی در تدریس
خلاصه فصل ششم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل ششم
خود آزمایی تشریحی فصل ششم
فصل هفتم: ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
هدف‌های یادگیری
مقدمه
سنجش با اندازه گیری عملکرد یادگیرندگان
ارزشیابی وابسته به ملاک
ارزشیابی وابسته به هنجار
ارزشیابی آغازین
ارزشیابی تکوینی
ارزشیابی پایانی (تراکمی)
مراحل برنامه ریزی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
خلاصه فصل هفتم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل هفتم
خود آزمایی تشریحی فصل هفتم
بخش سوم: مهندسی برنامه درسی
فصل هشتم: فرایند برنامه ریزی درسی
هدف‌های یادگیری
مقدمه
خاستگاه برنامه درسی
شرکت کنندگان در برنامه درسی
انعطاف پذیری برنامه میزان توجه به واقعیات محیطی
سطوح برنامه های درسی
خلاصه فصل هشتم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل هشتم
خود آزمایی تشریحی فصل هشتم
فصل نهم: اجرای برنامه درسی
هدف‌های یادگیری
مقدمه
عوامل مؤثر بر اجرای برنامه درسی
مشخصات برنامه درسی جدید
سیستم اطلاعات و ارتباطات
عوامل خارجی
خلاصه فصل نهم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل نهم
خود آزمایی تشریحی فصل نهم
فصل دهم: ارزشیابی برنامه درسی
هدف‌های یادگیری
منابع
مقدمه
مفهوم ارزشیابی
ویژگی‌های ارزشیابی برنامه درسی
رویکردهای ارزشیابی برنامه درسی
ارزشیابی مبتنی بر سنجش پیامد رویکرد مبتنی بر هدف
ارزشیابی مبتنی بر پژوهش
روش‌های ارزشیابی طبیعت گرایانه
رویکرد مبتنی بر نظر متخصصان
ارزش گذاری فرایند محور
ارزش گذاری بر مبنای اصول عدالت اجتماعی
الگوهای ارزشیابی برنامه درسی
الگوی عمومی ارزشیابی
اطلاعات درباره شروع و اجرای برنامه
الگوی هدف مدار تایلر
الگوی سیپ (C. L. P.P)
الگوی سیلور و الکساندر
تهیه گزارش ارزشیابی برنامه درسی
خلاصه فصل دهم
خود آزمایی چهارگزینه ای فصل دهم
خود آزمایی تشریحی فصل دهم
محصولات مرتبط
طرح SOS روان آموز
مشاوره رایگان با پشتیبانان حرفه ای روان آموز
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.