دیدگاه پیاژه در گستره تحول درونی – منصور و دادستان

بریدۀ کتاب

اگر یادگیری را هرنوع اکتساب بدانیم، بدیهی است که تحول جز مجموعه یا توالی یادگیری‌ها چیز دیگری نخواهد بود. اما معمولا اصطلاح یادگیری را به اکتساباتی که اساسا برونزاد هستند اختصاص می‌دهند، اعم از آن‌که آزمودنی به بازپدیدآوری پاسخ‌هایی که تابع تکرار وقایع برونی (شرطی‌شدن و غیره) هستند محدود شده باشد، یا آن‌که پاسخ تکرارپذیری را کشف کرده باشد، و درصورت اخیر از دستگاهی تبعیت کند که فقط توالی وقایع آن را به کار می‌بندد بی‌آن‌که او را با ساخت‌بندی آن‌ها براساس فعالیتی سازمان‌دهنده و همراه با بناکردن‌های تدریجی (یادگیری موسوم به ابزاری) کاری باشد.

فهرست کتاب دیدگاه پیاژه در گستره تحول درونی

پیش گفتار

• قسمت اول

فصل اول: عوامل تحول روانی

فصل دوم: پدیدآیی و ساخت در زمینه هوش

فصل سوم: مسائل روانشناسی ژنتیک

فصل چهارم: دیدگاه پیاژه

فصل پنجم: ناهشیاری عاطفی و ناهشیاری شناختی

• قسمت دوم
• ضمیمه اول: مقیاس ارزشیابی هوش حسی – حرکتی

بخش نخست

بخش دوم: نکاتی درباره روش‌های آزمایش

بخش سوم: شرح روش‌های آزمایش

بخش چهارم: ورقه آزمایش و یادداشت نتایج

بخش پنجم: نخستین نتایج آماری در ایران

• ضمیمه دوم: آزمون‌های عملیاتی عینی و انتزاعی

مقدمه

بخش اول: نگه‌داری‌های ذهنی

بخش دوم: آزمون‌های عملیات عینی: ساخت‌های عینی طبقه‌بندی، روابط و عدد

بخش سوم: آزمون‌های فضایی – زمانی

بخش چهارم: آزمون‌های دوره انتزاعی

لغت‌نامه

واژه‌نامه

کتاب‌نامه