روانشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت – ترجمه یوسف کریمی

معرفی کتاب

کتاب روانشناسی اجتماعی تعلیم اثر دیلیو گترلز و دانیل بارتر، شامل مجموعه‌ای از مفاهیم و متغیرهاست که خلأ موجود ترجمه و تدوین را پر می‌کند. این کتاب با هدف آشنایی دانشجویان با روانشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت در گذشته می‌پردازد و سپس به تحقیقات تجربی در این زمینه می‌رسد و ساختار اجتماعی و طبقۀ اجتماعی را تبیین می‌کند.

در انتها به وضعیت حال و آیندۀ روانشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت می‌پردازد و تحلیل می‌کند و نیمۀ دوم این کتاب به بررسی کلاس درس می‌پردازد و آن را به‌عنوان یک نظام اجتماعی معرفی می‌کند و در ادامه به تحلیل روان‌شناختی اجتماعی تعامل در کلاس درس می‌پردازد و چگونگی مدیریت تعارض در مدرسه و کلاس را آموزش می‌دهد.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

خرید کتاب روانشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت انتشارات ویرایش علاوه بر مطالعۀ آزاد علاقه‌مندان این حوزه می‌تواند برای تدریس دروس روان شناسی اجتماعی تعلیم و تربیت در دورۀ کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته‌های علوم انسانی مورد استفاده قرار گیرد.

البته انتخاب محتوای مطالب و فصول بنا به صلاحدید استاد درس و برحسب اهمیت محتوای فصل‌ها برای درس موردنظر می‌تواند تدریس شود.

توضیحات تکمیلی

از نقاط قوت کتاب روانشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت یوسف کریمی، نثر روان و سادۀ آن است که با زبانی ساده به صحبت از مباحث می‌پردازد، دیگر نقطه‌قوت این کتاب، منابع جامع و رفرنس‌های آن به منابع انگلیسی است که در پایان هر فصل آمده‌است و مخاطب می‌تواند با استفاده از آن‌ها به مطالعۀ بیشتر منابع جانبی بپردازد.

بریدۀ کتاب

منابع تعارض در نظام مدرسه

تمرکز روی مسئله‌ی تعارض در مدرسه بدین معنی نیست که تعارض‌ها و عدم‌تداوم‌ها در مدرسه لزوماً بیشتر از دیگر نظام‌هاست بلکه مفهوم تعارض می‌تواند اهرمی اکتشافی برای عملکرد سیستم فراهم کند، درست همان‌گونه که مفهوم انحراف اهرمی برای شناخت کارکرد شخصیت فراهم می‌کند یا مفهوم ناهمسازی برای فرایند شناخت (فستینگر ۱ ، ۱۹۵۷). این مفهوم تعارض نقطه‌ی ورودی است نه فقط به انواع موضوع‌های اشاره شده در بخش پیشین بلکه کلی‌تر از آن به روابط پویای میان عناصر ارزش، نقش و شخصیت در رفتار اجتماعی. بنابراین ما در اینجا به شکلی مستقیم‌تر به فرمول‌بندی اولی برمی‌گردیم و به پنج‌نوع تعارض مشتق‌شده از این چهارچوب اشاره می‌کنیم و برای هرنوع آن به مطالعاتی که موضوع‌های پژوهشی مربوطه را با اصطلاحات تجربی بررسی می‌کنند، اشاره می‌کنیم.

فهرست کتاب روان شناسی اجتماعی تعلیم و تربیت

فصل اول: روانشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت: وضعیت گذشته

فصل دوم: روانشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت: تحقیقات تجربی

فصل سوم: اجتماعی کردن

فصل چهارم: کلاس درس به‌عنوان یک نظام اجتماعی

فصل پنجم: وضعیت حال و آینده‌ی روانشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت

فصل ششم: تحلیلی اسنادی از واکنش‌های دانشجویان نسبت به موفقیت و شکست

فصل هفتم: چهار عامل در میانجیگری اثرات انتظار معلم

فصل هشتم: تحلیل روان‌شناختی اجتماعی تعامل در کلاس درس

فصل نهم: رویارویی فرهنگ با فرهنگ: چشم‌اندازی جهت طراحی مدارسی برای کودکان دارای زمینه‌های فرهنگی-اجتماعی گوناگون

فصل دهم: روندهای پژوهش روانشناسی اجتماعی در تعلیم و تربیت

فصل یازدهم: تعامل میان ویژگی‌های یادگیرنده و آموزش مطلوب

فصل دوازدهم: مدیریت تعارض در مدرسه و کلاس