روانشناسی نابهنجاری کودک جلد اول – اریک مش

آشنایی با محتوای کتاب

اختلالات روانشناختی، منحصر به گروه سنی خاصی نیستند. گرچه در نگاه عمومی، آسیب‌شناسی معادلِ آسیب‌شناسی بزرگسالان فرض می‌شود اما بخشی از این علم به ارزیابی، تشخیص‌گذاری و راه‌های درمان کودکان مبتلا به انواع اختلالات می‌پردازد.

کتاب روانشناسی نابهنجاری کودک، منبع کاملی است که درمانگران کودک براساس آن می‌توانند به برای کمک به گروه سنی هدفشان، کمک کنند. کتاب حاضر، در جلد اول، با نگاه به راهنمای تشخیصی و آماری DSM-5 به بررسی یک‌‎سری موقعیت‌ روان‌پزشکی مبتلابه کودکان، شامل کم‌توانی ذهنی، اختلالات طیف اوتیسم، اسکیزوفرنی کودکی، اختلالات یادگیری و اختلال نقص‌توجه/بیش‌فعالی می‌پردازد.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

روانشناسی نابهنجاری کودک اریک مش که توسط نشر ویرایش به چاپ رسیده است، جزو منابع ارشد روانشناسی کنکور است. بنابراین گروه هدف این کتاب، غیر از اساتید و دانشجویان رشتۀ روانشناسی بالینی کودک و نوجوان، داوطلبان کنکور ارشد روانشناسی هم هستند.

توضیحات تکمیلی

بزرگ‌ترین نقطۀ قوت این کتاب، توضیح نکات تئوری به‌کمک نمونه‌های بالینی است تا خواننده با درنظر داشتن مثال‌های ملموس، بتواند بین آموخته‌هایش و دنیای واقعی ارتباط برقرار کند. بخش‌های موسوم به «نگاه دقیق‌تر»، نمودارها، جدول‌ها و سایر شکل‌های گرافیکی هم جزو امتیازات کتاب روانشناسی نابهنجاری کودک اریک جی مش به‌شمار می‌روند که فرآیند مطالعه را منسجم‌تر و لذت‌بخش‌تر می‌کنند.

امکان خرید کتاب روانشناسی نابهنجاری کودک ترجمۀ سعید آریاپوران با بیشترین تخفیف در همین صفحه فراهم شده است.

بریدۀ کتاب

زمانی که کودکان سنین پایین یاد می‌گیرند که صداها را به‌شکل واضح و مناسب تولید کنند، لکنت زبان به‌نسبت رایج است. پژوهش‌های زمینه‌یابی وابسته به جمعیت نشان می‌دهند که 11درصد کودکان در 4سالگی لکنت زبان دارند و دختران نسبت به پسران بیشتر تحت‌تأثیر قرار می‌گیرند. با وجود این، تعداد کمی از کودکان، تشخیص اختلال سیالی گفتار با شروع کودکی را دریافت می‌کنند؛ زیرا حدود 80درصد از کودکان دارای لکنت زبان در مدرسه بهبود پیدا می‌کنند.

افسانه‌ها و باورهای غلطی درباره‌ی لکنت زبان وجود دارد. به‌طور گسترده‌ای مشاهده شده‌است که لکنت زبان ازطریق مشکلات هیجانی حل نشده یا ازطریق اضطراب ایجاد می‌شود که هیچ شواهدی دال بر حمایت از آن وجود ندارد. به دلیل این‌که مشکل در خانواده تداوم می‌یابد، پژوهشگران بر ویژگی‌های خانوادگی به‌عنوان مهم‌ترین عوامل، تمرکز دارند. با وجود این احتمال ندارد که این رفتار، در ابتدا ازطریق کارکرد محیط زبانی کودک کسب شده‌باشد.