روان شناسی شناختی گنجی

آشنایی با محتوای کتاب

«روانشناسی شناختی» با تمرکز بر چهار حوزه‌ی شناختی شامل ادراک و توجه، حافظه، زبان و تفکر و استدلال با زیر ذره‌بین بردن عملکرد شناختی انسان، درباره‌ی ماهیت و سازوکار ذهن، اطلاعات مفیدی دراختیار خوانندگاه قرار می‌‌دهد. روانشناسی شناختی که علمی تجربی محسوب می‌شود، با دو روش جمع‌آوری داده‌های خام و به آزمون گذاشتن آن‌‎ها در جست‌وجوی حقایق و واقعیت‌ها (فکت) است. ارزیابی دائمی فکت‌ها و طراحی آزمایش‌هایی که به کمک آن‌ها می‌توان به اطلاعات تازه رسید و فکت‌های موجود را رد یا اثبات کرد، حیطه‌ی اصلی فعالیت روانشناسی شناختی است. کتاب حاضر، با ترجمه و تألیف دکتر مهدی گنجی، مبانی این علم را به‌زبان ساده و روان برای علاقه‌مندان توضیح می‌دهد.

گروه هدف کتاب

دانشجویان روانشناسی به‌طور کلی و دانشجویان گرایش‌های علوم‌شناختی به‌طور اخص، گروه هدف کتاب حاضر هستند. پژوهشگران حوزه‌ی شناختی روانشناسی هم می‌توانند از این کتاب، بهره ببرند.

نقاط قوت و ضعف کتاب

در بعضی از مباحث، به‌فراخور موضوع، بخش‌هایی در باکس تیره‌رنگ به مطلب اضافه شده‌اند که با توضیحات تکمیلی و به بحث گذاشتن سوژه‌های جدید و جذاب در حوزه‌ی روانشناسی شناختی، خواننده را به مطالعه‌ی کتاب ترغیب می‌کند و در حکم نوعی تنفس بین مطالب درسی، به ذهن مخاطب استراحت می‌دهد.

بریده‌ای از کتاب

ماهیت تجربه تحت‌تأثیر تجربه و تمرین قرار می‌گیرد و تغییر می‌کند. افراد مجرب علاوه‌بر این‌که روی جنبه‌های مختلف تکلیف تمرکز می‌کنند، در مولتی‌تکسینگ نیز بهتر عمل می‌کنند. یک مثال واضح، رانندگی است. رانندگان تازه‌کار معمولا به اتومبیلِ جلوی خود و موقعیت مکانی آن بیشتر از رانندگان مجرب توجه می‌کنند. اما رانندگان مجرب معمولا به اتومبیل‌های اطراف خود یا اتومبیل‌های موجود در چهارراه‌ها یا مبادی ورودی جاده‌ها بیشتر توجه می‌کنند (چهارراه‌ها و مبادی ورودی جاهایی هستند که اتومبیل‌ها ممکن است کارهای غیرمنتظره انجام دهند، مثلا ناگهان جلوی دیگران بپیچند). یک علت احتمالی این است که تمرین باعث می‌شود تکلیف به‌صورت اتوماتیک‌تری انجام شود و بنابراین، به منابع توجهیِ (attentional resources) کمتری نیاز دارد. کنترل اجرایی (executive control) عمدتا برای این مورد نیاز است که مانع از پردازش اتوماتیک شود. یا وقتی فرایندهای اتوماتیک دردسترس نیستند وارد عمل شود. بنابراین وقتی یک رفتار خوب تمرین شده‌است، به عادت (habit) تبدیل می‌شود و درنتیجه درباره‌ی آن فکر نمی‌کنید.

فهرست کتاب

فصل اول: شناختن شناخت

فصل دوم: روانشناسی شناخت و عملکرد آکادمیک

فصل سوم: احساس و ادراک

فصل چهارم: ادراک عمق و رنگ

فصل پنجم: بازشناسی اشیا و افراد

فصل ششم: توجه کردن به توجه

فصل هفتم: حافظه‌ی کوتاه‌مدت

فصل هشتم: حافظه‌ی بلندمدت

فصل نهم: دانستن درباره‌ی دانش

فصل دهم: علل فراموشی

فصل یازدهم: حافظه در دنیای واقعی

فصل دوازدهم: ماهیت زبان

فصل سیزدهم: ساختار زبان

فصل چهاردهم: تولید و فهم زبان

فصل پانزدهم: زبان و تفکر

فصل شانزدهم: حل کردن مسائل

فصل هفدهم: منطق و استدلال

فصل هجدهم: تصمیم‌گیری

فصل نوزدهم: نقش هیجان‌ها

فصل بیستم: مطالعه‌ی بیماران مبتلا به آسیب مغزی