روش های تحقیق و چگونگی ارزشیابی آن در علوم انسانی
قیمت:
قیمت اصلی ۱۵۰,۰۰۰ تومان بود.۱۱۹,۴۰۰ تومانقیمت فعلی ۱۱۹,۴۰۰ تومان است.
امتیاز محصول:
موجود
توضیحات تکمیلی
| عنوان کتاب | روش های تحقیق و چگونگی ارزشیابی آن در علوم انسانی |
|---|---|
| نویسنده | |
| مترجم | |
| ویراستار | |
| ناشر | |
| تعداد صفحه | 288 |
| شابک | 978-600-7385-56-2 |
| قطع کتاب | وزیری |
| نوع جلد | شومیز |
| نوبت و تاریخ چاپ | چاپ هجدهم، 1399 |
تمام کتب مرجع قابل سفارش در سایت، با قیمت قطعی در انبار روان‌آموز موجود است و به‌محض تکمیل خرید، طی 3 الی 5 روزکاری به‌دست شما می‌رسند.
در کمپین مسئولیت اجتماعی تستیک، با خرید ویراست جدید کتب جامع روان‌آموز، سه مرحله آزمون‌آزمایشی جامع رایگان هدیه بگیرید.
ارسال به سراسر کشور
با هزینۀ ثابت 39هزارتومان
تضمین سلامت فیزیکی
و اصالت کتاب‌ها
بسته‌بندی ایمن
با پلاستیک عایق رطوبت
مشاوره و پشتیبانی
021-91077080
توضیحات
معرفی کتاب
کتاب روش های تحقیق و چگونگی ارزشیابی آن در علوم انسانی به صورت مختصر، اصول و روش‌های علمی تحقیق را معرفی می‌کند. موضوعات پوشش داده شده در این کتاب شامل مفاهیم اساسی، تحقیق علمی، موضوع تحقیق، بررسی روش‌های انجام تحقیق، عوامل ناخواسته در تحقیقات تجربی، طرح‌ها، نمونه‌گیری‌ها، روش‌های جمع‌آوری داده و نوشتن پایان‌نامه است.
این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟
این کتاب برای مدرسان و دانشجویان در تمام رشته‌های علوم انسانی در هریک از مقاطع مناسب است.
توضیحات تکمیلی
در این کتاب بخشی برای آشنایی و مطالعۀ بیشتر خواننده قرار دارد که تعداد بسیار زیادی از کتب در آن قسمت معرفی شده است و خواننده می‌تواند با مراجعه به آدرس اینترنتی که در کتاب قرار دارد از این منابع استفاده کنند. همچنین اصلاحات و مباحث تکمیلی در سراسر متن و در فصول مختلف اعمال شده است.
فهرست کتاب روش های تحقیق و چگونگی ارزشیابی آن در علوم انسانی
- فصل اول: مفاهیم اساسی
مقدمه
پاسخ سؤال‌های اساسی
آموزش عالی و رابطه آن با تحقیق
هدف‌های ویژه آموزش عالی
خلاصه
برای اندیشیدن
- فصل دوم: مقدمه‌ای بر تحقیق علمی
مقدمه
تعریف نظریه
تعریف تحقیق
تحقیق بنیادی
تحقیق کاربردی
تعریف فرض، انواع و کاربرد آن‌ها
ویژگی‌های تحقیق علمی
۱. افزایشی بودن
۲. تجربی بودن
۳. نظم داشتن
۴. تعمیم‌پذیری
۵. تخصص طلبی.
۶. دقت و صحت در مشاهده و توصیف
- منطقی و عینی بودن
۸. صبر طلبی
۹. جرئت طلبی
۱۰. دقت طلبی در تحقیق
خلاصه
چهار
برای اندیشیدن
- فصل سوم: انتخاب و تنظیم موضوع تحقیق
مقدمه
انتخاب موضوع تحقیق
منابع و مراجع برای انتخاب موضوع تحقیق
الف – استفاده از تجارب
ب – استنتاج از نظریه‌ها
ج – استفاده از متون مربوط به موضوع
د – تفکر یا تخیل خلاق
بیان موضوع تحقیق
اشتباهات رایج در تنظیم موضوع تحقیق
انواع محدودیت‌ها در تحقیق
فهرستی از زمینه‌های موجود در آموزش و پرورش که برای انتخاب موضوع تحقیق مفید است
الف – زمینه‌های عمومی آموزش
ب – زمینه‌های آموزشی خاص
ج – زمینه‌های وابسته به .آموزش
خلاصه
برای اندیشیدن
- فصل چهارم: روش‌های انجام تحقیق
مقدمه
تحقیق تاریخی
الف – نظرات مخالف
ب – نظرات موافق
ویژگی‌های تحقیق تاریخی
مراحل مختلف تنظیم تحقیق تاریخی
تحقیق توصیفی
نمونه
ویژگی‌های تحقیق توصیفی
مراحل مختلف تنظیم تحقیق توصیفی
تحقیق تداومی و مقطعی
ویژگی‌های تحقیق تداومی و مقطعی
مراحل مختلف تنظیم تحقیق تداومی و مقطعی
تحقيق موردی و زمینه‌ای
نکات مثبت تحقیق موردی و زمینه‌ای
نارسایی‌های تحقیق موردی و زمینه‌ای
ویژگی‌های تحقیق موردی و زمینه‌ای
مراحل مختلف تنظیم تحقیق موردی و زمینه‌ای
تحقیق همبستگی یا همخوانی
ویژگی‌های تحقیق همبستگی یا همخوانی
محدودیت‌های تحقیق همبستگی یا همخوانی
مراحل مختلف تحقیق همبستگی یا همخوانی
تحقیق علی یا پس از وقوع
ویژگی تحقیق علی یا پس از وقوع
نکات مثبت تحقیق علی یا پس از وقوع
نارسایی‌های تحقیق علی یا پس از وقوع
مراحل مختلف تنظیم تحقیق علی یا پس از وقوع
تحقیق تجربی حقیقی
گروه‌های تجربی و شاهد در تحقیق تجربی
متغیرهای مستقل وابسته
متغیرهای نامربوط یا ناخواسته
روش‌های معمول برای کنترل متغیرهای نامربوط یا ناخواسته
ویژگی‌های تحقیق تجربی حقیقی
مراحل مختلف تنظیم تحقیق تجربی حقیقی
تحقیق نیمه تجربی
ویژگی‌های تحقیق نیمه تجربی
مراحل مختلف تنظیم تحقیق نیمه تجربی
تحقیق عملی در آموزش و پرورش
ویژگی‌های تحقیق عملی (در آموزش و پرورش)
مراحل مختلف تنظیم تحقیق عملی (در آموزش و پرورش)
تحقیق مشارکتی
چند اصطلاح ناظر بر یک روش انجام تحقیق
نکاتی چند درباره تحقیقات غیرتجربی
سطوح تحقيقات
سطح نخست: تحقیقات سطحی یا توصیفی
سطح دوم: تحقیقات نیمه عمیق یا همبستگی و همخوانی
سطح سوم: تحقیقات عمیق یا علت یاب
تحقیقات تجربی و علی یا پس از وقوع
تحقیقات تداومی و مقطعی
تحقیقات زمینه‌ای و موردی
خلاصه
فعالیت‌های پیشنهادی
- فصل پنجم: عدم کنترل عوامل ناخواسته و کاهش روایی در تحقیقات تجربی
مقدمه
عوامل هشتگانه مؤثر بر روایی داخلی طرح‌های تحقیق تجربی
۱. عامل تاریخ
۲. عامل بلوغ.
۳. عامل آزمون
۴. وسایل اندازه‌گیری
۵. بازگشت آماری
۶. تمایلات و تعصبات گزینش
۷. اثر آفت آزمودنی‌ها
- کنش متقابل بین گزینش و بلوغ، گزینش و تاریخ و مانند آن‌ها
عوامل پنج‌گانه مؤثر بر روایی خارجی طرح‌های تحقیق تجربی
۱. اثر کنش متقابل حاصل از تعصبات و تمایلات گزینش و متغیر مستقل
۲. اثر آزمون مقدماتی بر متغیر مستقل
۳. اثر روش‌های تجربی بر متغیر مستقل
۴. تداخل چند متغیر مستقل
- روایی خارجی طرح‌های تحقیق تجربی
خلاصه
- فصل ششم: انواع طرح‌های تحقیق تجربی
مقدمه
طرح‌های تجربی مقدماتی
۱. طرح آزمون نهایی و یک گروه آزمودنی
2. طرح آزمون مقدماتی و نهایی و یک گروه آزمودنی
3. طرح آزمون نهایی و گروه شاهد
4. طرح‌های تجربی حقیقی
5. طرح آزمون مقدماتی و نهایی با گروه شاهد و استفاده از گزینش تصادفی
6. طرح آزمون نهایی با گروه شاهد و استفاده از گزینش تصادفی
7. طرح چهار گروه سالمون با استفاده از گزینش تصادفی
طرح‌های نیمه تجربی
۱. طرح آزمون مقدماتی و نهایی با گروه شاهد و بدون استفاده از گزینش تصادفی
۲. طرح چند آزمون مقدماتی و نهایی منظم زمانی و یک گروه آزمودنی
- طرح چند آزمون مقدماتی و نهایی منظم زمانی با گروه شاهد
خلاصه
- فصل هفتم: نمونه‌گیری و چگونگی آن در تحقیقات علوم انسانی
مقدمه
تعریف نمونه
۱. مطابقت نمونه با اهداف تحقیق
۲. رعایت انصاف و عدم اعمال غرض در گزینش نمونه
- عوامل مؤثر در تعیین حجم یا اندازه نمونه
خلاصه
- فصل هشتم: روش‌های جمع‌آوری داده‌ها
مقدمه
جمع‌آوری داده‌ها از طریق مشاهده
انواع مشاهده
معایب روش مشاهده
محاسن روش مشاهده
نکاتی که رعایت آن‌ها اعتبار روش مشاهده را بالا می‌برد
جمع‌آوری داده‌ها از طریق مصاحبه
انواع مصاحبه
محاسن روش مصاحبه
معایب روش مصاحبه
نکاتی که رعایت آن‌ها اعتبار روش مصاحبه را بالا می‌برد
جمع‌آوری داده‌ها از طریق پرسشنامه
انواع پرسشنامه
نکاتی که رعایت آن‌ها اعتبار پرسشنامه را بالا می‌برد
جمع‌آوری داده‌ها از طریق استفاده از کتابخانه
آشنایی با شیوه و سبک چیدن کتاب‌ها در کتابخانه
کارت یا برگ شناسایی کتاب
نکات مهم در استفاده از کتابخانه
چگونگی تعیین تاریخ تحریر کتاب‌ها و نوشته‌های قدیمی در مطالعات تاریخی
خلاصه
- فصل نهم تفاوت‌ها و تشابهات تحقیقات کمی و کیفی
مقدمه
۱. تفاوت و تشابه در هدف و مأموریت
۲. تفاوت و تشابه در ساختار طرح تحقیق
- تفاوت و تشابه در جریان اجرا
۴. تفاوت و تشابه در نتایج و کاربرد آن‌ها
مراحل انجام پژوهش کیفی استرن و نقد آن
نقد و بررسی مراحل پیشنهادی استرن
خلاصه
- فصل دهم: مقالاتی در باب برخی ابهامات در تحقیق و مفاهیم مرتبط
مقدمه
تحقیق علمی علم اخلاق، و رابطه آن‌ها
نکاتی چند درباره رویکرد نوع بندی و روش انجام تحقیق
تحقیقات کمی و کیفی مناقشه‌ای بیهوده
توضیحاتی در خصوص ارزشیابی تفاوت و تشابه آن با تحقیق، تحلیل محتوا و ارزیابی
خلاصه
- فصل یازدهم طرز تهیه و نوشتن رساله یا پایان‌نامه تحصیلی
مقدمه
اصول تنظیم و تدوین مطالب در پایان‌نامه
صفحه عنوان یا روی جلد پایان‌نامه
پیشگفتار، تشکر و قدردانی
چکیده
فهرست مطالب
فهرست جدول‌ها و شکل‌ها
فصل اول – طرح تحقیق
فصل دوم – سابقه موضوع تحقیق
فصل سوم – روش انجام تحقيق
فصل‌های چهارم و پنجم – یافته‌ها و تجزیه و تحلیل آن‌ها
فصل ششم – خلاصه تحقیق و پیشنهادها
پیشنهادها
فهرست منابع
پیوست
اصول نوشتن مطالب در پایان‌نامه
واژه بندی
نشانه‌گذاری
روش‌های تحقیق و چگونگی ارزشیابی آن در علوم انسانی
اصول استفاده از منابع و مآخذ در پایان‌نامه
الف – نقل قول مستقيم
ب – نقل قول غیرمستقیم
خلاصه
- فصل دوازدهم: چگونگی ارزشیابی مقالات گزارشات و رسالات تحقیقی
مقدمه
بخش‌های مهم تحقیق
عنوان گزارش یا رساله تحقیقی
چگونگی بیان و شرح مسئله و موضوع تحقیق
فرض یا فرض‌های تحقیق
ویژگی‌های مفروض بر جامعه تحقیق
محدودیت‌های موضوع تحقیق
واژه‌ها و اصطلاحات مهم
سابقه موضوع تحقیق
روش تحقیق
نمونه، و روش نمونه‌گیری
روش جمع‌آوری داده‌ها
روش آماری و تحلیلی داده‌ها
نتایج و جمع‌بندی آن‌ها
گزارش تحقیق
خلاصه
منابع
الف – منابع به زبان فارسی
ب – منابع به زبان انگلیسی
محصولات مرتبط
طرح SOS روان آموز
مشاوره رایگان با پشتیبانان حرفه ای روان آموز
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.