مدیریت و مقررات آموزشگاهی در ایران – احمد صافی

معرفی کتاب

تعلیم و تربیت درست و اصولی می‌تواند به شکوفایی توانمندی‌ها و ظرفیت‌های بالقوۀ افراد منجر شود، به‌شرط آنکه مؤدیان این حوزه از رأس آن گرفته یعنی مدیران آموزشی تا معلمان به‌درستی از عهدۀ انجام وظایف خود سربلند بیرون بیایند.

احمد صافی، نویسندۀ نام‌آشنای حوزۀ علوم‌تربیتی در کتاب مدیریت و مقررات آموزشگاهی در ایران با اشاره به اصول و مقررات مدیریت واحدهای آموزشگاهی و آموزشی به شرح وظایف مدیران و گام‌هایی که منجر به اثربخشی مدیریت واحد آموزشی می‌شود، می‌پردازد.

نویسنده در این کتاب پس از شرح کلیاتی دربارۀ آموزش‌وپرورش و پیشینۀ تاریخی آن، به بررسی مباحث تخصصی‌تر مانند جذب و بازآموزی معلمین، مقررات انضباطی و نظم در مدارس، مدیریت کلاس درس، راهنمایی و مشاوره در مدارس ایران، توصیف مدارس دوست‌داشتنی و مدیران موفق می‌پردازد.

تسلط و اشراف کامل مؤلف بر موضوع کتاب، تبیین جامع و دقیق مسائل از ویژگی‌هایی است که این کتاب را پای ثابت مباحث مرتبط با مدیریت آموزشی کرده است.

در کنار این ویژگی‌ها، لحن استادگونۀ دکتر احمد صافی به مخاطب این حس را القا می‌کند که گویی در آن لحظه در کلاس‌های پربار استاد احمد صافی شرکت کرده است. مباحث طبقه‌بندی‌شده و منسجم این کتاب به نظم ذهنی مخاطب کمک می‌کند و خودآزمایی‌های پایان هر فصل، منجر به تثبیت عمیق‌تر مطالب فراگرفته‌شده می‌شود.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

دانشجویان علوم‌تربیتی: دانشجویان علوم‌تربیتی به‌خصوص علاقه‌مند به رشتۀ مدیریت آموزشی با مطالعۀ این کتاب می‌توانند با اصول و چند‌و‌چون مدیریت و ادارۀ اثربخش واحدهای آموزشی آشنا شوند.

مدیران واحدهای آموزشی: مدیریت و رهبری یک واحد آموزشی زمانی می‌توان اثربخش باشد که فرد در رأس آن واحد یعنی، مدیر به‌طور کامل با وظایف خود و چگونگی اجرای صحیح آن‌ها در بافت و شرایط مختلف آگاه باشد. از این جهت این کتاب می‌تواند منبع آگاهی‌بخش مناسبی باشد.

توضیحات تکمیلی

دکتر احمد صافی چهرۀ شناخته‌شده در رشتۀ علوم‌تربیتی است که علاوه‌بر تألیف کتب مختلف در موضوعات مختلف مانند تربیت معلم، مدیریت آموزشی و برنامه درسی، سال‌ها در قامت استادی در دانشگاه‌های برتری مانند دانشگاه تهران، شهید بهشتی، علامه طباطبایی و تربیت مدرس فعالیت کرده است.

تألیف کتاب مدیریت و مقررات آموزشگاهی در ایران مانند سایر آثار او جهت‌دهندۀ فعالیت شاغلان این حوزه است.

بریدۀ کتاب

در جهان کنونی و در ایران ایجاب می‌کند که کارکنان مدارس فرصت لازم برای برقراری ارتباط مؤثر با دانش آموزان، خانواده‌ها و با یکدیگر داشته باشند و علاوه‌بر دانش‌افزایی و خودسازی، به کشف، پرورش، سنجش و هدایت دانش‌آموزان بپردازند. این امر مستلزم داشتن وقت کافی است، از این رو در طرح تغییر نظام آموزش‌وپرورش مصوب 1367 و سند تحول نظام بنیادین آموزش‌وپرورش، موضوع تمام وقت کردن معلمان و اختصاص قسمتی از وقت هفتگی آنان به تدریس کلاس درس مطرح گردیده است واین امر فرصتی استثنایی در نظام آموزش‌وپرورش ایران برای کیفیت‌بخشی به مدارس و رشد ابعاد وجودی کودکان و نوجوانان است. تجارب جهانی نیز مؤید این امر است.

فهرست کتاب مدیریت و مقررات آموزشگاهی در ایران

فصل 1: کلیاتی دربارۀ آموزش و پرورش، تعاریف و اهمیت آن

فصل 2: سازمان مدارس در ایران و سیر تاریخی و تکوینی آن

فصل 3: درجه‌بندی مدارس و وظایف مدیران و معاونان آموزشگاه‌ها

فصل 4: مفهوم و اهمیت مدیریت آموزشی و صلاحیت‌های عمومی و حرفه‌ای و مهارت‌های مدیریت آموزشگاهی

فصل 5: معاونان مدارس «وظایف، مسئولیت‌ها، ویژگی‌ها، فرصت‌ها و تهدیدها»

فصل 6: انظباط و مقررات انظباطی مدرسه، نقش مدیران، معاونان و معلمان در این زمینه

فصل 7: مدیریت کلاس درس، وظایف و مهارت‌های عمدۀ معلمان در ادارۀ کلاس و تدریس

فصل 8: راهنمایی و مشاوره در مدارس و نقش مشاوران راهنمایی و مدیران در این زمینه

فصل 9: طرح‌ها و نوآوری‌ها در مدارس ایران و ژاپن

فصل 10: قوانین و مقررات آموزشگاهی در ایران

فصل 11: توصیف مدارس دوست داشتنی و مدیران موفق