مشاوره مدرسه – جان ریتل – ترجمه زهراکار
قیمت:
قیمت اصلی ۱۹۰,۰۰۰ تومان بود.۱۶۰,۸۵۰ تومانقیمت فعلی ۱۶۰,۸۵۰ تومان است.
امتیاز محصول:
موجود
توضیحات تکمیلی
| عنوان کتاب | مشاورۀ مدرسه؛ (توصیف یک الگوی ممتاز و جدید برای مشاوران مدارس) |
|---|---|
| نویسنده | |
| مترجم | |
| ویراستار | |
| ناشر | |
| تعداد صفحه | 312 |
| شابک | 978-964-8345-75-9 |
| قطع کتاب | وزیری |
| نوع جلد | شومیز |
| نوبت و تاریخ چاپ | چاپ سوم، 1399 |
تمام کتب مرجع قابل سفارش در سایت، با قیمت قطعی در انبار روان‌آموز موجود است و به‌محض تکمیل خرید، طی 3 الی 5 روزکاری به‌دست شما می‌رسند.
در کمپین مسئولیت اجتماعی تستیک، با خرید ویراست جدید کتب جامع روان‌آموز، سه مرحله آزمون‌آزمایشی جامع رایگان هدیه بگیرید.
ارسال به سراسر کشور
با هزینۀ ثابت 39هزارتومان
تضمین سلامت فیزیکی
و اصالت کتاب‌ها
بسته‌بندی ایمن
با پلاستیک عایق رطوبت
مشاوره و پشتیبانی
021-91077080
توضیحات
معرفی کتاب
اثر حاضر راهنمای کاملی دربارۀ شغل مشاور مدرسه است. نویسندگان این کتاب، یک مشاور مدرسۀ بسیار اثرگذار و مشهور به نام کلودیا ونگستاد که باعث تغییرات بسیاری در مدرسه و دانش‌آموزان شده بود را انتخاب کردند و با انجام یک سری تحقیقات طولی به استخراج کم‌وکیف کار ایشان پرداختند.
این کتاب می‌تواند منبع بسیار مناسبی برای تمام مشاورین مدرسه در هر سطحی باشد.
ترجمۀ کتاب بسیار ساده و قابل فهم است و در 15 فصل منتشر شده است و قیمت کتاب با توجه به حجم و کیفیتی که دارد، بسیار منصفانه است. با توجه به جامعیتی که اثر حاضر دارد، مطالعۀ آن برای تمام مشاورین مدرسه می‌تواند بسیار کمک‌کننده باشد.
این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟
مطالعۀ این کتاب برای تمام افرادی که به‌عنوان مشاور در مدرسه فعالیت می‌کنند، بسیار توصیه می‌شود. همچنین برای افرادی که قصد دارند در آینده به‌عنوان مشاور در مدرسه فعالیت کنند، منبع بسیار مناسبی است.
توضیحات تکمیلی
در کتاب حاضر به تمام موضوعاتی که ممکن است یک مشاور مدرسه با آن سروکار داشته باشد، پرداخته شده است. موضوعاتی مانند راهنمایی دانش‌آموزان در کلاس درس و طراحی یک برنامۀ درسی مبتنی‌بر رشد به‌طور کامل در کتاب توضیح داده شده است.
بریدۀ کتاب
تصور کنید که مشاور جدید یک مدرسۀ ابتدایی هستید و معلمان مدرسه نیز به‌طور میانگین روزانه چیزی حدود 30 دانش‌آموزان را به دفترتان ارجاع می‌دهند. پیام ضمنی همۀ آن‌ها این است که شما موظفید رفتار مشکل‌زای همۀ این دانش‌آموزان را به کلی تغییر دهید. این دقیقاً همان وضعیتی است که ونگستاد در خلال یکسال اول کارش با آن روبه‌رو بود.
فهرست کتاب مشاوره مدرسه (توصیف یک الگوی ممتاز و جدید برای مشاوران مدارس)
بخش اول: طرح الگوی نمونه مشاورۀ مدرسه
فصل ۱: گوش دادن به داستان‌های مشاور مدرسه
مقدمه‌ای کوتاه بر ونگستاد و مدرسه‌اش
عدم توجه به توصیف و تشریح مشاوران نمونه مدارس
مقالات
نوارهای ویدیویی کتاب‌ها
فصل ۲: یک الگوی ممتاز و نمونه در مشاورۀ مدرسه
قابلیت اول: ادراک خویشتن
بینش
هویت
باورهای بنیادی و ارزش‌های اساسی
قابلیت دوم: درک تغییر
قابلیت سوم: مطالعۀ فرهنگ مدرسه
قابلیت چهارم: اقدام بافتی
قابلیت پنجم: تدوین و طراحی برنامۀ آموزشی مبتنی بر رشد
قابلیت ششم: راهنمایی دانش‌آموزان در کلاس درس
قابلیت هفتم: تسهیل و راه‌اندازی گروه‌ها
قابلیت هشتم: مشاورۀ فردی
قابلیت نهم: ایجاد مشارکت
قابلیت دهم: حمایت از بچه‌ها
قابلیت یازدهم: طراحی، سازماندهی، و پشتکار
قابلیت دوازدهم: حصول اطمینان از بازسازی جامع
قابلیت رفتارهای حمایتی و نگستاد
بافت
شناسایی ویژگی‌های منحصربه‌فرد الگوی مشاور مدرسه
بخش دوم: بنا نهادن خود
فصل ۳: گوش دادن به داستان‌های مشاور مدرسه
مشاور به عنوان یک فرد
دوران کودکی
والدین
نقش ونگستاد
دوران نوجوانی
اثر
شخصیت
خانوادۀ کنونی وی
بینش
هویت
باورهای بنیادی و ارزش‌های اساسی
فصل ۴: درک تغییر (قابلیت دوم)
تفکر سیستمی
نظریه‌ها
رویکرد نظری ابداعی ونگستاد
تأثیر کتاب «تغییر»
فراکتال‌ها
کسب تخصص
انطباق با رویکرد MRI
برنامۀ کاربردی شهودی
تحول و تکامل الگوها
بخش سوم: بینش‌یابی
فصل ۵: مطالعۀ فرهنگ مدرسه (قابلیت سوم)
در فرهنگ مدرسه به عنوان یک «فرهنگ»، چه چیز «بهنجار» است
تغییر
چرخه‌های مدرسه
روحیه
سبک‌ها و رویکردهای متفاوت
قواعد تلویحی
نقش‌ها
محیط پیرامونی
ونگستاد: مطالعۀ جامعه
ونگستاد: مطالعۀ مدرسه
ونگستاد: مطالعۀ افراد
فصل ۶ : اقدام‌بافتی (قابلیت چهارم)
تفکر پیرامون زبان
زبان‌های فلسفی و واژگان آن‌ها
زبان قدرت/ کنترل
زبان مسئولیت
زبان یادگیری
زبان رشد: جسمی، هیجانی، اجتماعی
زبان حل مسئله
آموزش زبان حل مسئله
راهبرد اول: ایجاد مشارکت
راهبرد دوم: اجتناب از متخصص محض بودن
راهبرد سوم: حرف زدن از طریق یک زبان رشدی مناسب
راهبرد چهارم: استفاده از اصطلاحات معمولی و اجتناب از کاربرد اصطلاحات فنی
راهبرد پنجم: تکرار و ممارست زبانی
راهبرد ششم: استفاده مدیرانه و هدفمند از زبان
نتایج
فصل ۷: طراحی یک برنامه درسی مبتنی بر رشد (قابلیت پنجم)
دورۀ رشد کودکی اولیه: اجتماعی شدن
چشم انداز رشدی بافت و نگستاد
برنامۀ درسی مبتنی بر رشد
طراحی یک برنامۀ درسی رشدی مبتنی بر رویکرد حل مسئله
پی‌نوشت: زبان غیر راجرزی و نگستاد برای راهنمایی رشدی
فصل ۸: راهنمایی دانش‌آموزان در کلاس درس (قابلیت ششم)
مداخلات کلاسی برنامه‌ریزی‌شده
درس‌هایی در مورد مغز
درس‌هایی در مورد امنیت
درس‌هایی در مورد رشد شغلی و حرفه‌ای
مداخلات کلاسی فی‌البداهه و غیربرنامه‌ریزی‌شده
نتایج مداخلات و نگستاد
فصل ۹: تسهیل گروه‌ها قابلیت هفتم
فواید تشکیل گروه‌ها
راه‌اندازی گروه‌ها
مطالعۀ فرهنگ مدرسه
مشاوره با افراد (مشاورۀ فردی)
ایجاد مشارکت
برنامه‌ریزی، سازماندهی، و پشتکار
حصول اطمینان از بازسازی جامع
مشارکت داوطلبانه و اطلاع‌دهی به والدین/ سرپرستان
قالب سازمانی کلوب‌ها
کلوب‌ها چگونه تشکیل می‌شدند
گروه‌های حمایتی و درمانی
گروه بمب
گروه «دانشگاه خرس‌ها»
گروه رنگ‌های نامریی- توانایی
گروه کمک به لیموها
گروه SIBS
فصل ۱۰: مشاورۀ فردی (قابلیت هشتم)
الگوی مشاورۀ کوتاه‌مدت فردی
فنون مشاورۀ کوتاه‌مدت
اتخاذ موضع پایین‌تر یا مادون
طرح سؤالات متعدد
تأکید بر ماهیت اجتماعی مشکلات
کیس: پسری که رنجیده بود.
فصل ۱۱: ایجاد مشارکت (قابلیت نهم)
راهبرد اول: ایجاد مشارکت با تمام همکاران
مشارکت با مدیر
مشارکت با معلمان
مشارکت با دستیاران آموزشی
مشارکت با آشپزها
مشارکت با والدین، پدربزرگ مادربزرگ‌ها، و سایر سرپرستان
راهبرد دوم: صحبت کردن با زبانی که برای همه قابل فهم باشد
راهبرد سوم: حل و فصل مشکلات در همان محلی که رخ می‌دهند
زمین بازی
کلاس‌های درس
فصل ۱۲: حمایت از کودکان (قابلیت دهم)
حمایت، هدف اصلی‌تراست آموزش و پرورش
ونگستاد به عنوان یک حامی خاص و منحصربه‌فرد
نگرش سیستمی خانواده
سیستم‌های درونی خانواده
الگوهای تعامل
رهبری، تعادل، و همسازی
فرهنگ
ورای موضوعات متداول مدرسه
پیامدها
عدم توجه به کسب وجهه و افتادن بر سر زبان‌ها (مشهور شدن)
سخن آخر حامی
بخش چهارم: باقی ماندن در مسیر
فصل ۱۳: برنامه‌ریزی، سازماندهی، و پشتکار (قابلیت یازدهم)
برنامه‌ریزی و سازماندهی
خودابرازی با برنامه
پشتکار
فصل ۱۴: حصول اطمینان از بازسازی جامع (قابلیت دوازدهم)
اوضاع تا چه میزان بد است؟
بازسازی ذهنی
بازسازی جسمانی
بازسازی هیجانی
بازسازی اجتماعی
بازسازی معنوی
بازسازی
بخش پنجم: برداشتن گام‌های بعدی
فصل ۱۵: اقتباس و کاربست الگو
رد اثر شما در محل کارتان
شناخت «رد اثر» کلودیا ونگستاد
کاربست الگو
شناخت خویشتن
مطالعۀ فرهنگ یک مدرسه
روشن‌سازی بینش، هویت، اعتقادات و ارزش‌های‌تان
رفتارها و قابلیت‌هایتان را بشناسید
تغییر و تحول در فرهنگ مدرسه: همانند نفوذ آب در سنگ (ملایم و تدریجی)
ضمایم: روش‌شناسی تحقیق
سؤال‌های تحقیق
روش تحلیل داده‌ها
مدل و الگوی مشاور مدرسه
مدل‌سازی رفتاری
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.