مفاهیم جدید تغییرات آموزشی – مایکل فولان

معرفی کتاب مفاهیم جدید تغییرات آموزشی

کتاب مفاهیم جدید تغییرات آموزشی، از تازه‌ترین آثار منتشرشده توسط مرکز نشر دانشگاهی است که با زبانی روشن و دقیق، یکی از مهم‌ترین مباحث دنیای آموزش را بررسی می‌کند: چگونگی ایجاد، هدایت و پایداری تغییر در نظام‌های آموزشی، به‌ویژه در بستر کشورهای آمریکا و کانادا. فولان در این کتاب تلاش کرده است تا معنای تغییر را از سطح یک مفهوم نظری به تجربه‌ای زنده و قابل لمس تبدیل کند؛ تجربه‌ای که معلمان، مدیران، سیاست‌گذاران و پژوهشگران همگی در شکل‌دهی آن نقش دارند.

این اثر در ویراست چهارم خود، که ترجمۀ فارسی نیز بر اساس همان تنظیم شده، رویکردی عمیق‌تر و کاربردی‌تر به مقولۀ تغییر آموزشی دارد. فولان در مقدمه، تکامل دیدگاه خود را از نخستین نسخۀ کتاب در سال ۱۹۸۲ تا زمان حال بازگو می‌کند و نشان می‌دهد که چگونه مفهوم تغییر از یک «ایدۀ نظری» به «فرایندی مبتنی بر عمل و تجربه» تبدیل شده است.

او در بخش‌های آغازین، چکیده‌ای از تاریخچۀ اصلاحات آموزشی را بیان کرده و سپس به بررسی این مسئله می‌پردازد که چرا برخی از طرح‌ها و سیاست‌ها در مدارس موفق می‌شوند، در حالی‌که برخی دیگر با شکست روبه‌رو می‌گردند. در ادامه، نویسنده به واکنش و نگرش گروه‌های مختلف، از معلمان و دانش‌آموزان گرفته تا والدین و مدیران، در برابر تغییر می‌پردازد و نشان می‌دهد که هر تغییر واقعی زمانی رخ می‌دهد که درک فردی و جمعی از ضرورت تحول با هم همسو شوند.

در میانه‌های کتاب، فولان به پیچیدگی‌های ساختاری و نهادی نظام‌های آموزشی اشاره می‌کند و توضیح می‌دهد که چگونه سازمان‌ها، دانشگاه‌ها، دولت‌ها و انجمن‌های معلمان هر یک در روند تغییر نقش دارند. او در بخش‌های پایانی، تمرکز خود را بر سطح کلان‌تری از اصلاح آموزشی می‌گذارد؛ جایی که سیاست‌گذاری، ظرفیت‌سازی، پایداری و یادگیری در بافت‌های گوناگون به‌عنوان مؤلفه‌های اساسی معرفی می‌شوند. فولان بر این باور است که برای دستیابی به بهبود مستمر در مقیاسی پایدار، باید میان معنا و عمل پیوند برقرار کرد؛ یعنی دانش نظری را در میدان واقعی آموزش آزمود و آن را با فرهنگ و بافت محلی تطبیق داد.

این اثر نه صرفاً یک اثر نظری دربارۀ تغییر آموزش، بلکه راهنمایی جامع برای کسانی است که می‌خواهند تغییرات عمیق و مستمر در نظام آموزش ایجاد کنند. کتاب با آوردن ترکیبی از نظریه و مثال‌های واقعی، خواننده را از سطح تحلیل به سطح اقدام و اجرا سوق می‌دهد و مفاهیم پیچیده را با زبانی نسبتاً ساده و نقشه‌ای قابل دنبال کردن ارائه می‌دهد.

در نهایت کتاب مفاهیم جدید تغییرات آموزشی، پلی است میان نظریه و عمل در حوزۀ اصلاح نظام آموزشی. این اثر به خواننده نشان می‌دهد که تغییر صرفاً تصویب سیاست جدید نیست، بلکه فرایندی پیچیده از تعامل معنا، اجرا، ظرفیت‌سازی و پایداری است.

خرید کتاب مفاهیم جدید تغییرات آموزشی

اگر به دنبال اثری هستید که درک عمیق‌تری از تحول آموزشی بدهد و رویکردی عملی برای ایجاد تغییر فراهم آورد، لازم است بدانید که در نشر روان آموز، قیمت این کتاب، با توجه به مطالب مفید ارائه شده در آن، منطقی در نظر گرفته شده است و علاقمندان به مطالعۀ این کتاب می‌توانند از این فرصت استفاده کنند و همین حالا اقدام به خرید کتاب مفاهیم جدید تغییرات آموزشی کایکل فولان با تخفیف ویژه نمایند.

کتاب مرتبط: برنامه ریزی تغییر و نوگردانی در مدیریت آموزشی جری جی هرمن

مقایسۀ اجمالی آخرین ویراست کتاب با نسخه‌های پیشین

ویراست جدید این کتاب، در مقایسه با نسخه‌های پیشین، از تکیه بر نظریۀ صرف فاصله گرفته و بیشتر بر تجربه‌های عملی، نمونه‌های واقعی و پژوهش‌های میدانی متکی است. در این نسخه، مفاهیمی چون ظرفیت‌سازی در سطوح گوناگون، پایداری در تغییر، و نقش رهبران آموزشی در هدایت اصلاحات به شکلی گسترده‌تر و منسجم‌تر تبیین شده‌اند. همین ترکیب از «پژوهش و عمل» است که این کتاب را به یکی از آثار ماندگار و قابل استفاده در حوزۀ آموزش معاصر بدل می‌کند.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

• دانشجویان علوم تربیتی، مدیریت آموزشی و سیاست‌گذاری آموزشی: تا با مفاهیم نوین تغییر و نظریه‌های تغییر سیستم آشنا شوند.
• اساتید و پژوهشگران آموزش و پرورش: تا بتوانند نظریه‌های به‌روز تغییر آموزشی را مطالعه و نقد کنند.
• مدیران مدارس، منطقه‌ها و وزارتخانه‌ها: برای به‌کارگیری راهبردهای عملی در تغییرات ساختاری در سازمان‌های آموزشی.
• معلمان علاقه‌مند به مشارکت در تحول مدرسه: تا نقش خود را در تغییر آموزش بشناسند و در عمل مشارکت کنند.
• علاقه‌مندان عمومی به آموزش و نوآوری آموزشی: چون این کتاب افق نوینی از تغییر در آموزش پیش چشم می‌گذارد و الهام‌بخش است.

توضیحات تکمیلی

تحولات آموزشی آمریکا و کانادا عمدتاً شامل مسیرهای اصلاح‌گرانه در نظام مدارس، سیاست‌های ملی، تغییر نقش معلم و تأکید بر سیستم‌های یادگیری مداوم است و کتاب حاضر این تحولات را در دل مفاهیم جدید تغییر بررسی می‌کند.

مایکل فولان (Michael Fullan)، نظریه‌پرداز برجستۀ تغییر آموزشی، استاد بازنشستۀ دانشگاه تورنتو است و در طول عمر حرفه‌ای خود مشاور نظام‌های آموزشی در کشورهای مختلف بوده است. ترجمۀ فارسی کتاب توسط نگار الهامیان و آمنه احمدی انجام شده است، نشر آن نیز بر عهدۀ مرکز نشر دانشگاهی قرار دارد که در زمینۀ انتشار کتاب‌های علوم تربیتی شناخته شده است.

کتاب مرتبط: توسعه و بهسازی مدیران و رهبران در سازمان های آموزشی

بریده از کتاب مفاهیم جدید تغییرات آموزشی

عواملی که وضع کنونی را تقویت می‌کنند بر کل نظام تأثیرگذارند. در نظام فعلی، این عوامل به شیوه‌های متفاوت در کنار یکدیگر کار می‌کنند. مقابله با انزواطلبی و خصوصی‌گرایی نظام‌های آموزشی دشوار است. این امر مستلزم فعالیتی فشرده در طول سال‌هاست تا معلمان از لحاظ فیزیکی و نگرشی امکان داشته باشند با یکدیگر برنامه‌ریزی کنند، روش‌های آموزشی یکدیگر را مشاهده کنند و راهبردهای تدریس خود را پیوسته محک بزنند و بازبینی کنند. اصلاح به‌معنای اجرای سیاست‌های اخیر نیست بلکه به معنای تغییر فرهنگ کلاس درس، مدرسه، منطقه، دانشگاه و غیره است.

فهرست کتاب مفاهیم جدید تغییرات آموزشی

بخش اول: درک تغییرات آموزشی

فصل 1: چکیدۀای از تاریخچۀ تغییرات آموزشی

فصل 2: مفهوم تغییرات آموزشی

فصل 3: بینشی دربارۀ فرایند تغییر

فصل 4: دلایل و مراحل شروع تغییر

فصل 5: اجرا و تمدید (استمرار)

فصل 6: برنامه‌ریزی، اجرا و سازگارشدن با تغییرات

بخش دوم: تغییرات آموزشی در سطح محلی

فصل 7: معلم

فصل 8: رئیس و مدیر

فصل 9: دانش‌آموز

فصل 10: والدین و جامعه

فصل 11: رئیس منطقه

بخش سوم: تغییرات آموزشی در سطح ملی و ناحیه‌ای

فصل 12: دولت‌ها

فصل 13: آمادگی حرفه‌ای معلمان

فصل 14: آموزش حرفه‌ای محصلان

فصل 15: آیندۀ تحولات آموزشی