یادگیری و مشکلات یادگیری – پیتر وستوود

معرفی کتاب

 طبق گفتۀ نویسنده برای داشتن بهترین عملکرد در بحث آموزش، ابتدا باید با مفهوم یادگیری آشنایی کامل پیدا کرد. کتاب یادگیری و مشکلات یادگیری همان‌طور که از نام آن پیداست به انواع آموزش، یادگیری و مراحل آن همچنین مشکلات و ناتوانی‌های‌ مختلف در یادگیری می‌پردازد.

زمانی که بحث مشکلات در یادگیری به‌میان می‌آید اکثر افراد تصور می‌کنند این ضعف به یادگیرنده یا دانش‌آموز برمی‌گردد، در صورتی که ممکن است مشکلات ناشی از محیط یا نحوۀ تدریس باشد به همین دلیل پیتر وستوود به مفاهیمی مثل: روش‌های درست تدریس، برنامه‌ریزی، انتخاب ابزار مناسب در بحث آموزش پرداخته‌است.

پیتر وستوود ویراستار و نویسنده‌ای است که بیشتر از 150 مقاله در مجلات معتبر دارد. او سی سال از عمر خود را به عنوان محقق و استاد در دانشگاه گذرانده است و در حال حاضر مشاور آموزشی مستقر در ماکائو، چین است.

پیتر وستوود به دلیل برتری در نحوۀ تدریسش جوایز زیادی را از دانشگاه‌های مختلف مثل هنگ‌کنگ و دانشگاه فلیندرز دریافت کرده است.

 گاهی ممکن است ضعف و شکست در یادگیری از سمت خود دانش‌آموز باشد، در همین راستا بخش‌هایی از کتاب راه‌حل‌هایی را بیان می‌کند که کتاب توانسته در هشت فصل و با حجم نسبتاً کمی به‌خوبی مفاهیم آموزشی را عنوان کند.

شیوۀ بیان ساده و روان نویسنده، همچنین استفاده از فونت مناسب مطالعۀ کتاب را برای افراد آسان‌تر کرده‌است. یکی دیگر از ویژگی‌های مثبت کتاب نوشتن ترجمۀ کلمات مهم در انتهای هر صفحه است.

دربعضی از بخش‌های کتاب تصاویری برای فهم بهتر مطالب ارائه شده و به جذابیت کتاب افزوده است. اشاره کردن به منابع اصلی که نویسنده از آن‌ها بهره برده از نقاط قوت کتاب به‌حساب می‌آید.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

کتاب یادگیری و مشکلات یادگیری توسط دکتر قربان همتی علمدارلو دانشیار رشتۀ روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی در دانشگاه شیراز و حانیه محمداسمعیل‌بیگی که در زمینۀ نقش الگوهای ارتباطی خانواده در هوش هیجانی دانش‌آموزان مشغول فعالیت است، ترجمه شده است.

این کتاب برای تمام کسانی که با مبحث آموزش و یادگیری سروکار دارند پیشنهاد می‌شود. طبق گفتۀ مترجمان کتاب؛ معلمان، مربیان و متخصصان می‌توانند به مطالعۀ کتاب بپردازند. همچنین متن ساده و روان به والدین این امکان را می‌دهد تا از مفاهیم آن بهره‌مند شوند.

توضیحات تکمیلی

 نویسنده در فصل اول به مبحث یادگیری به‌طور کامل پرداخته است و چنین ذکر می‌کند که در افکار عمومی یادگیری یعنی دانستن چیزی که قبلا نمی‌دانستیم و یا بدست آوردن اطلاعت جدید که می‌توان گفت این تعریف‌ها درست است اما در روانشناسی یادگیری یعنی فرد بتواند با استفاده از تجربیات جدید در رفتار خود تغییر ایجاد کند.

در فصل دوم نظریه‌های مختلف راجع ‌به یادگیری و انگیزش همچنین پردازش اطلاعات، حافظۀ بلندمدت، رفتارگرایی موردبحث قرار گرفته‌است.

انسان‌ها در طول روز با اطلاعات زیادی روبه‌رو می‌شوند که پاسخ دادن به تمام ‌آن‌ها غیرممکن است در نتیجه بخشی از این اطلاعات برای پردازش شدن وارد حافظۀ کوتاه مدت می‌شوند و در صورت تمرین و تکرار به حافظۀ بلندمدت منتقل می‌شوند.

در فصل‌های بعدی موضوعاتی مثل مغز و هوش، مشکلات مختلف یادگیری و ارائۀ راه‌حل‌های مناسب برای آن‌ها گفته شده‌است. آشنا شدن با مغز و شیوۀ رشد و تکامل آن اساس درک کردن یادگیری است.

در این قسمت نویسنده به ساختار مغز از جنینی تا بزرگسالی می‌پردازد و نشان می‌دهد که مغز چطور نقش مهمی را در یادگیری ایفا می‌کند.

ریشه‌یابی مشکلاتی که در یادگیری با آن‌ها سروکار داریم و حل کردن آن‌ها باعث می‌شود کیفیت آموزش‌دهی افزایش پیدا کند به همین خاطر نویسنده عمدۀ مشکلاتی را که معلم و دانش‌آموز با آن‌ها درگیر هستند مثل نامساعد بودن شرایط اقتصادی، ارتباطات ضعیف، وضعیت نامناسب سلامتی را بازگو کرده و بهترین راه‌حل‌ها را برای مقابله با آن‌ها ارائه می‌دهد.

به‌طور کلی خواندن این کتاب به مخاطبان این امکان را می‌دهد که از روش‌های موثر و کاربردی در آموزش استفاده کنند و مشکلات یادگیری را کاهش دهند.

بریدۀ کتاب

تایلر حافظۀ کوتاه‌مدت را آگاهی از حال حاضر می‌داند. اطلاعات دراین حافظه به‌مدت چند ثانیه در ذهن باقی می‌مانند. مثال رایج برای حافظۀ کوتاه‌مدت به‌خاطر سپردن یک شمارۀ تلفن از دفتر راهنمای تلفن است. شما می‌توانید تا چند ثانیه بعداز دیدن شماره، آن را تکرار کنید اما بعداز گذشت مدت کوتاه آن را به‌ یاد نمی‌آورید. این حافظه در آزمون‌های هوشی از طریق تکرار تصاعدی تعدادی عدد از سوی فرد آزمونگر و تکرار آن‌ها از سوی آزمودنی سنجیده می‌شود.