روانشناسی مدرسه (مبانی، شاخصها و کاربردها)
قیمت:
قیمت اصلی ۱۴۰,۰۰۰ تومان بود.۱۲۰,۷۵۰ تومانقیمت فعلی ۱۲۰,۷۵۰ تومان است.
امتیاز محصول:
موجود
توضیحات تکمیلی
| عنوان کتاب | روانشناسی مدرسه؛ مبانی، شاخصها و کاربردها |
|---|---|
| نویسنده | |
| مترجم | |
| ویراستار | |
| ناشر | |
| تعداد صفحه | 394 |
| شابک | 978-964-217-491-1 |
| قطع کتاب | وزیری |
| نوع جلد | شومیز |
| نوبت و تاریخ چاپ | چاپ اول، 1401 |
تمام کتب مرجع قابل سفارش در سایت، با قیمت قطعی در انبار روان‌آموز موجود است و به‌محض تکمیل خرید، طی 2 الی 5 روزکاری به‌دست شما می‌رسند.
به پاس قدردانی، همراه با سفارش خود، منتظر یک یادگاری زیبا از روان‌آموز باشید.
ارسال سریع
با پست پیشتاز به سراسر کشور
تضمین سلامت فیزیکی
و اصالت کتاب‌ها
بسته‌بندی ایمن
با پلاستیک عایق رطوبت
مشاوره و پشتیبانی
021-91077080
توضیحات
معرفی کتاب
با پی بردن بیشتر به نقش کودکی و اتفاقات آن در زندگی آینده فرد و توجه بیشتر به حساسیت کودک در این دوران، روانشناسی مدرسه از جایگاه ویژه‌تری نسبت به گذشته برخوردار شده است. نظریات و راهبردهای نوینی در این حوزه ارائه شده‌اند و به عنوان حوزه‌ای جدا از روانشناسی کودک، بیشتر و بهتر مورد بررسی قرار گرفته است. از همین جهت، مولفین کتاب بر آن شدند که اثری را خلق کنند که از ابتدای راه این رشته تا اکنون و آینده آن را دربربگیرد.
این کتاب، با وجود راهکارهای جزئی که در آن بیان شده است، کتابی عملی محسوب نمی‌شود. بلکه بیشتر در تلاش است تا مبانی نظری و تاریخی و تحقیقات و رویکردها در این حوزه را اعلام کرده و نقشه‌ی راهی برای افرادی باشد که می‌خواهند روانشناسی مدرسه را به عنوان شغل حرفه‌ای خود انتخاب کنند.
این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟
متن جامع کتاب، دایره متفاوتی از مخاطبین را برای خود به ارمغان می‌آورد. اساتید و دانشجویان رشته‌های روانشناسی و مشاوره و علوم تربیتی، مدیران و معلمان مدارس، محققین این حوزه، روان‌شناسان مدرسه و تمام افرادی که در حوزه‌های مربوط به کودکان تصمیم‌گیرنده هستند مخاطب مولفین در این اثر هستند.
توضیحات تکمیلی
کتاب، نقش روانشناس مدرسه و حدود اختیارات او را در حوزه‌های مختلف یادآور شده است و بخش زیادی از کتاب را به یادآوری این وظایف اختصاص داده است. این حوزه‌ها، شامل ارزیابی، پیشگیری و مداخله مشکلات تحصیلی، پیشگیری و مداخله مشکلات اجتماعی-روانی و پژوهش است. به همین دلیل، کتاب علاوه بر روان‌شناسان و مشاوران، برای مدیران نیز مفید است تا به اهمیت و حوزه کاری روانشناس مدرسه خود آگاه شوند.
نقاط قوت و ضعف کتاب
پرداختن همه‌جانبه مولفین کتاب به موضوع و به یاد آوردن رسالت خود در طول کتاب که معرفی مبانی و بررسی نقش روانشناس مدرسه بوده است، بسیار به رسیدنشان به آن هدف موثر بوده است. علاوه بر آن، سطح بالای مطالب و پرداختن به نظریات و رویکردهای نوین در این حوزه نیز از دیگر ویژگی‌های مثبت کتاب است.
فهرست کتاب روانشناسی مدرسه؛ مبانی، شاخص ها و کاربردها
فصل اول: مقدمه‌ای بر روان شناسی مدرسه
تعریف روان شناسی مدرسه
تعاریف پیشین
تعاریف امروزی
ویژگی‌های روان شناسان مدرسه
تجربه عملی: چهار داستان از روان شناسان مدرسه
الکسا: حرفه‌ای دشوار اما ارزشمند
ماریانا: یکی از ارزشمندترین چیزهایی که می‌توانم تصور کنم
پیوندهای مشترک
چگونه می‌توان روان شناس مدرسه شد؟
تفاوت‌های روان شناسی مدرسه با رشته‌های مرتبط با آن
رشته‌های مرتبط در روان شناسی
رشته‌های مرتبط در آموزش
استفاده از کتاب حاضر چشم اندازی برای روان شناسی مدرسه
بحث و فعالیت
فصل دوم: تاریخچه روان شناسی مدرسه
مبانی فلسفی، منطقی و فرهنگی – اجتماعی
تأثيرات فلسفه کلاسیک یونان
تأثیرات اروپایی جدید
ظهور روان شناسی
تحولات آموزشی در آمریکا
پایه‌های دوره استعماری
گام‌های قرن نوزدهم
تحولات و مسائل مهم قرن بیستم
آغاز روان شناسی مدرسه
توسعه و حرفه‌ای کردن روان شناسی مدرسه
تاریخ جدید روان شناسی مدرسه
قانون آموزش افراد دچار ناتوانی
استانداردهای آموزشی و اعتبار سنجی
اعتبار سنجی دوره های دکتری توسط انجمن روان شناسی آمریکا (APA)
تایید دوره های تخصصی توسط انجمن ملی روان شناسان مدرسه (NASP)
گواهینامه صلاحيت NCSP
رشد در میان تنش‌ها و مخالفت‌ها
فرهنگ‌های دوگانه در روان شناسی
ارزش‌های علمی در مقابل ارزش‌های انسانی
جبر و سرنوشت گرایی در مقابل اختیار
عینی گرایی در مقابل شهودگرایی
شرایط آزمایشگاهی در مقابل تجربه میدانی
عام گرایی در مقابل خاص گرایی
عنصر گرایی در مقابل کل گرایی
انجمن ملی روان شناسان مدرسه و انجمن روان شناسان آمریکا
حرکت روان شناسی مدرسه به سوی بلوغ
بحث و فعالیت
فصل سوم: فعالیت حرفه‌ای به عنوان روان شناس مدرسه
اشتغال، فرصت‌ها و چالش‌ها
جست و جوی شغل به عنوان روان شناس مدرسه
جست و جوی شغل در محیط‌های غیر مدرسه
دوره‌های آموزشی دانشگاهی
محیط‌های بالینی
محیط کار
روان شناسان مدرسه در محیط‌های نامتعارف
حقوق و زمان صرف شده برای کار
نقش و کار کرد روان شناسان مدرسه
نقش‌های ایده آل و واقعی روان شناسان مدرسه
مشخصات جمعیتی روان شناسان مدرسه
جنسیت
سن
قومیت
سطح آموزش
عرضه و تقاضای کار
بحث و فعالیت
فصل چهارم: تسهیل تغییر از طریق رویکرد حل مسئله داده محور
الگویی برای کار در روان شناسی مدرسه
بحث تاریخی درباره رویکردهای سنتی و جایگزین در کار روان شناسی مدرسه
ریشه‌های تاریخی الگوهای سنتی و الگوهای جایگزین در روان شناسی مدرسه
توجیه منطقی برای اتخاذ رویکرد حل مسئله
مشکلات سیستم‌های سنتی
فوریت نیاز به تغییر
شواهد پشتیبان رویکرد حل مسئله
چارچوبی برای تغییر مدل کار مبتنی بر شواهد و الگوی پاسخ به مداخله
نمای کلی از مدل حل مسئله مبتنی بر داده
مرحله اول: مشکل چیست؟ (شناسایی و اعتبار سنجی مسئله)
مرحله دوم: علت بروز مشکل چیست؟ (تحلیل مسئله)
مرحله سوم: برای حل مشکل چه کاری باید انجام داد؟ (طراحی و اجرای مداخلات)
مرحله چهارم: آیا مداخله مؤثر بود؟ (ارزیابی مداخله و پیگیری)
خلاصه‌ای از ویژگی‌های مهم الگوی حل مسئله مبتنی بر داده
سیستم‌هایی برای حمایت از استفاده مداوم از حل مسئله
تمرکز بر پیشگیری
نقش روان شناس مدرسه
بحث و فعالیت
فصل پنجم: نقش روان شناس مدرسه در ارزیابی
مدل‌ها، روش‌ها و روندهای جمع آوری سازمان دهی و تحلیل داده‌ها
استانداردهای ارزیابی و ویژگی‌های روان سنجی
استانداردهای ارزیابی
پایایی
روایی
ارزیابی فکری
ارزیابی مهارت‌های تحصیلی
آزمون‌های پیشرفت تحصیلی استاندارد
سنجش و ارزیابی مبتنی بر برنامه درسی
تجزیه و تحلیل تجربی مختصر
ارزیابی کار کرد اجتماعی عاطفی و رفتاری
تکنیک‌های ارزیابی فرافکن
مقیاس رتبه بندی رفتار
مصاحبه
ارزیابی خود گزارشی
ارزیابی کار کردی رفتار
تشخیص و طبقه بندی در مدارس
ارزیابی به عنوان یک فرایند حل مسئله
شناسایی مسئله ارجاع و شفاف سازی
تجزیه و تحلیل مسئله ارائه دادن فرضیه‌ها و جمع آوری داده‌ها برای ارزیابی
مرور داده‌ها
طراحی مداخله
ارزیابی مداخله
نظرات پایانی
بحث و فعالیت
فصل ششم: نقش روان شناس مدرسه در پیشگیری و مداخله
بخش اول: مهارت‌های تحصیلی
پیشگیری و مداخله به عنوان بخشی از فرایند حل مسئله مبتنی بر داده
عوامل تأثیر گذار در رشد
عوامل خطر ساز
عوامل محافظت کننده
آموزش مبتنی بر شواهد و راهبردهای مداخله
پیشینه نظری و پژوهشی درباره آموزش مؤثر
دانش آموز (به چه کسی آموزش می‌دهیم؟)
برنامه درسی (آنچه باید تدریس شود)
رویکردهای آموزشی مؤثر (چگونه و چه زمانی باید آموزش دهیم؟)
پیشینه نظری و پژوهشی پیشگیری و مداخله در آموزش اثر بخش
راهبردهای طراحی شده برای بهبود مشارکت تحصیلی انگیزه خود تنظیمی و حل مسئله
ساختار محیط کلاسی
مداخلات مدیریت مشروط
افزایش مشارکت دانش آموزان از طریق استراتژی‌های تدریس
خود نظارتی
خودآموزی و آموزش استراتژی‌ها
استراتژی‌های طراحی شده برای تقویت مهارت تسلط و بازیابی اطلاعات
سازمان دهی مطالب درسی و آموزشی برای ارتقای یادگیری
حل مسئله داده محور در سطوح پیشگیری
نتیجه گیری
بحث و فعالیت
فصل هفتم: نقش روان شناس مدرسه در پیشگیری و مداخله
بخش دوم: بهداشت روان و رفتارهای عاطفی – اجتماعی
پیشرفت‌های چشمگیر در خصوص مسائل مرتبط با بهداشت روان
بهداشت روانی و نیازهای عاطفی – اجتماعی دانش آموزان
شیوع اختلالات و گستره مشکلات در جمعیت‌های دانش آموزی
اختلالات روان پزشکی
رفتارهای مشکل ساز و در معرض خطر
بزهکاری
مسائل مربوط به پیچیدگی و همبودی: نیاز به تشخیص و مداخله زودهنگام
پرداختن به مسائل بهداشت روان از موضع حل مسئله
تطبیق و استفاده از چارچوب پیشگیری بهداشت عمومی در مدارس
جنبش شيوه عمل مبتنی بر شواهد
آموزش مدیریت والدین برای درمان پرخاشگری و نافرمانی مقابله‌ای
رفتار درمانی شناختی برای درمان مشکلات درونی شده
رفتار درمانی شناختی و اضطراب
رفتار درمانی شناختی و افسردگی
استفاده از محرک‌های روانی برای درمان علائم اختلال بیش فعالی / کمبود توجه
نتیجه‌گیری درباره مدل کار مبتنی بر شواهد
ایجاد پیوند میان پشتیبانی در سیستم‌های ارائه دهنده و تأمین کنندگان خدمات
حل مسئله داده محور در سطوح پیشگیری
نتیجه گیری
بحث و فعالیت
فصل هشتم: نقش روان شناس مدرسه در پژوهش و ارزیابی
روان شناسان مدرسه به عنوان مصرف کننده یافته‌های پژوهشی
انواع مقاله در نشریات پژوهشی
مطالعات پژوهشی اصلی
مطالعات فراتحلیلی
مرورهای روایتی
ارزیابی پژوهش
روایی درونی
روایی بیرونی
روایی سازه
روایی نتیجه گیری آماری
اهمیت بالینی در مقابل اهمیت آماری
آنچه هنگام مطالعه مقاله‌های پژوهشی باید جستجو کنیم
انجام دادن پژوهش‌های کاربردی در مدارس
تحقیق تک آزمودنی
ارزیابی برنامه
ارزیابی اهداف و نیازها
شناسایی اهداف
برنامه فعالیت‌ها
ارزیابی فرایند و نتایج
تصمیم گیری مبتنی بر داده‌ها
بحث و فعالیت
محصولات مرتبط
طرح SOS روان آموز
مشاوره رایگان با پشتیبانان حرفه ای روان آموز
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.