اختلال هیجانی و رفتاری کودکان و نوجوانان کافمن – نشر دانژه

معرفی کتاب اختلال هیجانی و رفتاری کودکان و نوجوانان

کتاب اختلال هیجانی و رفتاری کودکان و نوجوانان نوشتهٔ جیمز کافمن و تیموتی لندروم اثری‌ست عمیق و در عین‌حال انسانی که تلاش می‌کند پرده از چالشی بزرگ در جهان آموزش و پرورش بردارد؛ چالشی که اغلب از دید معلمان، والدین و حتی متخصصان سلامت روان پنهان می‌ماند: چگونه با کودکانی کار کنیم که رفتارشان ما را آزرده می‌کند؟

این کتاب روانشناسی با نگاهی علمی و درعین‌حال دلسوزانه، به بررسی لایه‌های پیچیدهٔ رفتارهای هیجانی و رفتاری در کودکان و نوجوانانی می‌پردازد که اغلب به‌اشتباه، با برچسب‌هایی چون ناآرام، مسأله‌دار یا غیرقابل کنترل شناخته می‌شوند.

کافمن در این اثر، به‌جای تمرکز صرف بر تشخیص یا درمان بالینی، مخاطب را به تأمل و پرسشگری فرا‌می‌خواند. او می‌گوید برای فهم چنین کودکانی باید نخست بپرسیم: «وقتی فردی را می‌بینیم، چگونه می‌توانیم او را بشناسیم؟» همین پرسش بنیادین، دروازه‌ای است به جهان یادگیری، شناخت و آموزش آگاهانه.

نویسنده با ترکیب دیدگاه‌های روانشناسی تربیتی، علوم رفتاری و رویکردهای آموزشی، کتابی فراهم آورده که بیش از آنکه نسخه‌ای از پیش تعیین شده ارائه دهد، راهی برای اندیشیدن باز می‌کند.

از دل روایت‌های علمی و پرسش‌های تفکر برانگیز کافمن، به‌روشنی درمی‌یابیم که یادگیری مؤثر در این گروه از دانش‌آموزان، تنها زمانی رخ می‌دهد که معلم بخواهد «ببیند»، «درک کند» و «احترام بگذارد»

نویسنده به مخاطب یادآور می‌شود که مدیریت و آموزش این‌گونه دانش‌آموزان نه‌تنها نیازمند دانش علمی، بلکه مستلزم صبر، تعهد و تخیل است.

در بخش‌های گوناگون، خواننده با دیدگاه‌های بنیادی دربارهٔ علّیت رفتار، روش‌های ارزیابی پیشرفت، طراحی تجربیات اصلاحی برای دانش‌آموزان، و ترویج احترام به تفاوت‌های فرهنگی آشنا می‌شود.

تأکید مداوم کتاب بر انسانیت و آموزش محور بودن، آن را به منبعی ماندگار برای همهٔ کسانی تبدیل می‌کند که دغدغهٔ تربیت، رشد و امید دارند. در نهایت، کافمن فراتر از آموزش تکنیک، ما را به نوعی آگاهی تربیتی می‌کشاند.

چهار بخش اصلی کتاب اختلال هیجانی و رفتاری کودکان و نوجوانان ساختاری تدریجی و در عین حال به‌هم‌پیوسته دارد:

• بخش اول شامل 3 فصل بوده و نویسنده به بیان بنیان های فکری و مفهوم های اساسی در فهم رفتارهای غیرعادی می‌پردازد؛ از دیدگاه های علمی دربارهٔ تفاوت میان رفتار عادی و نابهنجار گرفته تا چارچوب های شناختی‑اجتماعی که اساس آموزش و مدیریت این کودکان را شکل می‌دهند.
• بخش دوم شامل فصل 4 تا فصل 7 می‌شود و به سؤال بنیادین «اختلال هیجانی رفتاری چیست؟» می‌پردازد و ابهامات موجود در تعریف، سنجش و تعیین دامنهٔ این اختلال ها را بررسی می‌کند؛ همچنین به دشواری‌های شناسایی و چرایی اهمیت توجه به این دانش آموزان در مدارس اشاره دارد.
• در بخش سوم که شامل فصل 8 تا 13 کتاب است، تعریف، شیوع و طبقه‌بندی انواع اختلال های رفتاری مورد بحث قرار می‌گیرد و چگونگی شیوع و نحوۀ پیشگیری از آن مرور می‌شود و نویسنده نشان می‌دهد چگونه نظریه های گذشته بر رویکردهای آموزش امروز اثر گذاشته‌اند و چرا نقد و پرسشگری در برخورد با تحولات جدید ضروری است.
• نهایتاً بخش چهارم شامل فصل 14 و 15 بوده و به چگونگی غربالگری، طبقه‌بندی و آموزش دانش‌آموزانی که اختلال‌های هیجانی رفتاری دارند می‌پردازد. در این بخش پایایی و روایی روش‌های ارزیابی بررسی شده و چگونگی تفسیر نتایج آزمون و داده‌های ارزیابی بیان می‌شود و سپس چگونگی شناسایی و پیداکردن کودکان دارای این اختلال بیان می‌شود.

از ویژگی‌های ظاهری کتاب می‌توان به بخش‌هایی با عنوان موردی برای بحث یا اندیشه‌های شخصی در انتهای برخی فصل ها نام‌برد که به صورت دو ستونه نگارش شده اند.

همچنین وجود مقدمه در ابتدای هر فصل و خلاصه و پرسش‌هایی دربارۀ مورد در انتهای آن از دیگر ویژگی‌های کتاب حاضر است.

قیمت کتاب حاضر با توجه به مطالب کاربردی ارائه شده در آن با قیمتی مناسب در همین صفحه درنظر گرفته شده است و شما همراهان می‌توانید همین حالا خرید کتاب اختلال هیجانی و رفتاری کودکان و نوجوانان انتشارات دانژه را با بیشترین تخفیف از نشر روان آموز انجام دهید.

همچنین امکان خریداری سایر کتاب های آسیب شناسی روانی نیز در نشر روان آموز با پایین‌ترین قیمت وجود دارد.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

مطالعۀ کتاب اختلال هیجانی و رفتاری کودکان و نوجوانان دانژه برای درمانگران حوزۀ کودک و نوجوان و دانشجویان حوزۀ مربوطه و همچنین تمامی افرادی که در حوزۀ تعلیم و تربیت فعالیت می‌کنند به‌ویژه مشاوران مدرسه بسیار ضروری است.

توضیحات تکمیلی

جیمز سی. کافمن (James C. Kaufman) پژوهشگر و روانشناس آمریکایی است که به‌دلیل پژوهش‌هایش در زمینه خلاقیت شناخته می‌شود. او استاد روانشناسی تربیتی در دانشگاه کانکتیکت در شهر استورز است. پیش از این، در دانشگاه ایالتی کالیفرنیا، سن برناردینو تدریس می‌کرد و مدیریت مؤسسه پژوهش‌های یادگیری را بر عهده داشت.

کافمن نویسندۀ بیش از 50 کتاب و 300 مقاله است و در گذشته رئیس سابق بخش 10 انجمن روانشناسی آمریکا بود. از دیگر آثار او می‌توان به Creativity 101 و Cambridge Handbook of Creativity (با همکاری رابرت استرنبرگ) اشاره کرد.

این کتاب توسط انتشارات دانژه به چاپ رسیده و ترجمۀ آن را دکتر رقیه اسدی گندمانی و دکتر عباس نسائیان بر عهده گرفتند. لازم است بدانید که این کتاب با ترجمۀ دکتر سعید حسن زاده و همکاران نیز در نشر روان آموز موجود است که انتشارات ارجمند آن را به چاپ رسانده است:

کتاب مرتبط: اختلال هیجانی و رفتاری کودکان و نوجوانان کافمن انتشارات ارجمند

بریدۀ کتاب

اختلال هيجانى/رفتارى اغلب گذراست، و مشكلات افراد با اختلال هيجانى/رفتارى مى تواند حالت رفت و برگشت داشته باشد. اين تصور كه آنها ثابت هستند، يک سوء تفاهم متداول اما جدى است. يک نوجوان ممكن است در مرحله‌اى از رشد اختلال هيجانى/رفتارى را نشان دهد اما در مرحلۀ ديگر نه (فورنس، فريمن، پاپرلا، كافمن، و واكر، ٢٠١٢، هالاهان وهمكاران، ٢٠١٥؛ كافمن وبريگام، ٢٠٠٩) يا در يک زمان نشان دهد اما در زمان ديگر (كافمن، ماک و سيميسون ، ٢٠٠٧) اين موضوع ديده نشود. مشكلات رفتارى كه ازسوى كودكان خردسال نشان داده مى شود، احتمالاً در طول چند سال از بين مى روند مگر اينكه مشكلات شديد باشند يا سطوح بالاى پرخاشگرى خصمانه و تخريب را شامل شود.

بااين‌حال، سطوح بالاى رفتارهاى مشكل‌آفرين در كودكان اغلب باقى مى‌ماند و درصورت عدم درمان بدتر مى‌شود (بريگز-كوان، كارتر، بوسن-هينان، گاير و هورويتز، 2006؛ دانلپ،2006). تعاريف بايد مشكلات مربوط به سن و دوران رشد راكه براى مدت طولانى ادامه پيدا نمى‌كنند، در نظر داشته باشد

فهرست کتاب اختلال هیجانی و رفتاری کودکان و نوجوانان

بخش اول: نقطۀ آغاز

فصل 1: نقطۀ شروع: فرض‌های اساسی

فصل 2: مشکل و اندازۀ آن

فصل 3: از کجا شروع کردیم و به کجا می‌رویم: گذشته، حال، آینده

بخش دوم: علل احتمالی

فصل 4: زیست‌شناسی

فصل 5: فرهنگ

فصل 6: خانواده

فصل 7: مدرسه

بخش سوم: انواع اختلال‌های رفتاری

فصل 8: اختلال‌های توجه و فعالیت

فصل 9: اختلال سلوک

فصل 10: اضطراب و اختلال‌های مرتبط

فصل 11: افسردگی و رفتار خودکشی

فصل 12: اختلال‌های تفکر، ارتباط و رفتار قالبی

فصل 13: مشکلات ویژۀ نوجوانان

بخش چهارم: ارزیابی

فصل 14: مسائل اندازه‌گیری، غربالگری و شناسایی

فصل 15: ارزیابی برای آموزش