بهبود مدارس از طریق رهبری معلم – آلما هریس

معرفی کتاب بهبود مدارس از طریق رهبری معلم

کتاب بهبود مدارس از طریق رهبری معلم نوشته آلما هریس و دنیل مویجز، با ترجمه عباس عباس‌ پور و یونس صحرانورد، یکی از منابع تخصصی و پژوهش‌محور در زمینۀ رهبری آموزشی است که می‌کوشد نقش کلیدی معلمان را در هدایت و بهبود فرایندهای یاددهی و یادگیری نشان دهد. نویسندگان با استناد به پژوهش‌های گسترده و نمونه‌های واقعی از مدارس موفق، اثبات می‌کنند که رهبری صرفاً وظیفۀ مدیران نیست، بلکه می‌تواند از دل کلاس‌های درس و در میان خودِ معلمان شکل بگیرد و گسترش یابد.

ساختار کتاب در قالب چهارده فصل طراحی شده است. در فصل‌های نخست، مفهوم رهبری معلم، وظایف، مسئولیت‌ها و پیوند آن با رهبری توزیع‌شده معرفی می‌شود. در ادامه، کتاب به راهبردهای توسعه و پرورش این نوع رهبری در محیط مدرسه می‌پردازد و نقش حمایت مدیران، توسعۀ حرفه‌ای و اجتماع‌های یادگیرندۀ حرفه‌ای را توضیح می‌دهد.

سپس شواهد تجربی و مطالعات موردی از تأثیر رهبری معلمان بر بهبود مدرسه و کیفیت آموزش بررسی می‌شود و در نهایت، نویسندگان به جمع‌بندی یافته‌ها و ارائۀ پیشنهادهایی برای توسعۀ آینده این رویکرد می‌پردازند. چنین ساختاری سبب می‌شود کتاب به‌تدریج و گام‌به‌گام خواننده را از درک مفاهیم پایه به سوی درک کاربردها و پیامدهای عملی رهبری معلم هدایت کند.

ویژگی‌هایی که این کتاب را برجسته می‌کنند، هر یک نقش مهمی در تسهیل یادگیری دارند. مقدمه‌های راهنمای هر بخش، نگاه کلی و مسیر مطالعه را برای خواننده روشن می‌کنند و مانع از پراکندگی ذهن می‌شوند. پانویس‌های توضیحیِ دقیق، اصطلاحات تخصصی را ساده و قابل‌فهم می‌سازند و به درک بهتر مطالب کمک می‌کنند.

نمایۀ موضوعی و واژه‌نامۀ پایانی امکان مرور سریع مفاهیم و یافتن موضوعات را فراهم می‌آورند. همچنین نثر روان و منسجم کتاب باعث می‌شود حتی مباحث نظری پیچیده برای خوانندۀ فارسی‌زبان قابل‌دنبال‌کردن و جذاب باشد. این ترکیب از ساختار علمی و بیان روشن، کتاب را به منبعی متمایز برای درک رهبری آموزشی بدل کرده است.

کتاب مرتبط : رهبری و مدیریت آموزشی تونی بوش

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

این کتاب مفاهیم بنیادین رهبری آموزشی را به شیوه‌ای کاربردی و پژوهش‌محور ارائه می‌دهد و به خواننده امکان می‌دهد نقش رهبری را در بهبود تدریس و یادگیری بهتر درک کند. با استفاده از ابزارها و راهبردهای موجود، خواننده می‌تواند رهبری معلمان را در محیط مدرسه تقویت کند و از یافته‌های نظری و پژوهشی در مطالعات و طرح‌های عملی بهره‌برداری کند.

سبک روشن و قابل‌فهم کتاب بهبود مدارس از طریق رهبری معلم، حتی برای کسانی که با حوزه آموزش و یادگیری آشنایی تخصصی ندارند، دیدگاهی تازه نسبت به نقش معلمان در تحول مدرسه ارائه می‌کند.

توضیحات تکمیلی

موضوع محوری کتاب رهبری معلم است؛ مفهومی نوین در رهبری آموزشی که بر توزیع مسئولیت، تقویت همکاری و افزایش خودمختاری معلمان تأکید دارد و به عنوان یکی از راهبردهای مؤثر برای ارتقای کیفیت مدارس شناخته می‌شود.

آلما هریس، Alma Harris، و دنیل مویجز، نویسندگان این کتاب، از چهره‌های برجستۀ بین‌المللی در حوزۀ رهبری آموزشی و بهبود مدرسه هستند. ترجمه دقیق و روانِ عباس عباس‌ پور و یونس صحرانورد نیز فهم مفاهیم تخصصی را برای خوانندۀ فارسی‌زبان آسان کرده است. انتشار این اثر از سوی انتشارات دانشگاه علامه‌طباطبائی، که در زمینۀ متون دانشگاهی و پژوهشی اعتبار بالایی دارد، نشان‌دهندۀ جایگاه علمی و ارزشمند این کتاب است.

کتاب مرتبط : روابط معلم و دانش آموز 

بریدۀ کتاب

مسلماً ایدۀ «رهبری معلم» مفهوم جدیدی نیست. معلمان در طول زمان نقش‌های رهبران تیم، رؤسای بخش‌ها، سرپرستان انجمن‌ها، و طراحان برنامه‌های درسی را بر عهده دارند. به هر حال در این نقش‌ها اغلب معلمان به‌جای «رهبرانی» که شروع‌کننده یا اجراکنندۀ تغییر باشند به عنوان «نمایندگان» تغییر ایفای نقش می‌کنند.

اخیراً، پژوهش‌های تغییر و توسعۀ مدرسه به‌طور چشم‌گیری منجر به تقاضاهای جدی و جالب برای نقش‌های متفاوت رهبری شده است شامل نقش‌هایی که رهبری را ارتقاء داده است.

فهرست مطالب کتاب بهبود مدارس از طریق رهبری معلم

فصل 1: رهبری معلم

فصل 2: رهبری توزیع شده

فصل 3: رهبری معلم و بهبود مدرسه

فصل 4: ایجاد اجتماع‌های یادگیرنده حرفه‌ای

فصل 5: توسعه حرفه‌ای هدفمند

فصل 6: ایجاد رهبری معلم و حمایت از آن

فصل 7: رهبری معلم و اثربخشی آن

فصل 8: رهبری معلم و اثربخشی متفاوت

فصل 9: بهبود مدارس معلم محور، یک مطالعه پژوهشی

فصل 10: رهبری معلمان موفق

فصل 11: رهبری معلمان رو به تکوین

فصل 12: رهبری معلمان کنترل شده

فصل 13: پرورش رهبری معلمان

فصل 14: بهبود مدارس از طریق رهبری معلم