روش تدریس علوم تجربی و اجتماعی در مدارس ابتدایی
قیمت:
قیمت اصلی ۸۲,۰۰۰ تومان بود.۷۲,۷۰۰ تومانقیمت فعلی ۷۲,۷۰۰ تومان است.
امتیاز محصول:
موجود
توضیحات تکمیلی
| عنوان کتاب | روش تدریس علوم تجربی و اجتماعی در مدارس ابتدایی |
|---|---|
| نویسنده | |
| مترجم | |
| ویراستار | |
| ناشر | |
| تعداد صفحه | 199 |
| شابک | 978-964-14-1124-6 |
| قطع کتاب | وزیری |
| نوع جلد | شومیز |
| نوبت و تاریخ چاپ | چاپ اول، 1402 |
تمام کتب مرجع قابل سفارش در سایت، با قیمت قطعی در انبار روان‌آموز موجود است و به‌محض تکمیل خرید، طی 3 الی 5 روزکاری به‌دست شما می‌رسند.
در کمپین مسئولیت اجتماعی تستیک، با خرید ویراست جدید کتب جامع روان‌آموز، سه مرحله آزمون‌آزمایشی جامع رایگان هدیه بگیرید.
ارسال به سراسر کشور
با هزینۀ ثابت 39هزارتومان
تضمین سلامت فیزیکی
و اصالت کتاب‌ها
بسته‌بندی ایمن
با پلاستیک عایق رطوبت
مشاوره و پشتیبانی
021-91077080
توضیحات
معرفی کتاب
تدریس یک علم، اهمیتی تقریبا به‌اندازه‌ی محتوای خود علم دارد. تنها با استفاده از آموزش مناسب است که یادگیرنده، می‌‌تواند محتوای مطرح شده را به خوبی بیاموزد و علم موردنظر را درونی کند. با روش‌های آموزشی سنتی که یادگیرنده منفعل تنها به توضیحاتی درمورد موضوع گوش فرا می‌دهد، دانش به همان آسانیِ شنیدن مطالب، از ذهن او پاک می‌شود. این موضوع در آموزش دانش‌آموزان ابتدایی اهمیتی خاص‌تر پیدا می‌کند، زیرا ذهن بازیگوش و کنجکاو آن‌ها توانایی خود در یادگیری را با اندکی خلاقیت به مقدار بسیار زیادی متبلور می‌سازد.
کتاب روش تدریس علوم تجربی و اجتماعی در مدارس ابتدایی با علم به همین پتانسیل، مبانی نظری تدریس در مقطع ابتدایی را به خواننده‌ی خود آموزش می‌دهد و راهکارهای عملی برای به انجام رساندن این اهداف آموزشی در کلاس درس را نیز ارائه می‌کند. اهمیت کتاب، در آن است که مدل‌های مختلفی از آموزش سرفصل‌هایی مشخص در درس‌های ریاضی، علوم تجربی و علوم اجتماعی به عنوان مثال‌های موردی ارائه شده است تا ضمن درک بهتر مخاطب از سبک آموزشی مدنظر کتاب، مسیر برای آموزش این علوم روشن شود و معلم ابزار کافی برای تدریس را در اختیار داشته باشد.
این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟
مخاطب اول مولف کتاب، دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه‌های پیام نور هستند. اما روشنی بیان نویسنده و عملی بودن راهکارها، باعث کاربرد کتاب برای معلمان دوره‌ی ابتدایی و دانشجویان دانشگاه‌های فرهنگیان شده است.
توضیحات تکمیلی
از نکات ویژه‌ی کتاب، بررسی فرایند تفکر و مراحل شناختی کودکان است. از آنجا که دانش‌اموزان ابتدایی در دوره‌ی رشد تفکر صوری و انتزاعی قرار دارند، داشتن شناخت از سبک تفکر در هر سن و نکاتی از آن که به یادگیری مربوط می‌شود، اهمیتی بیش از دیگر دوره‌های سنی دارد. نویسنده با پرداختن به این موضوع، دقت همه‌جانبه‌ی خود در آموزش این گروه از کودکان را نمایان کرده است.
نقاط قوت و ضعف کتاب
کتاب شامل مطالب و راهکارهای نظری و عملی متعددی در حوزه‌ی آموزش تخصصی کودکان است. همین تخصصی بودن، به نویسنده اجازه داده است به صورت مفصل‌تری به نکات آموزشی این سن بپردازد و یادگیری آنان را زیر ذره‌بین دقیق‌تری بررسی کند. همچنین مولف از ابهام در بیان مطالب خودداری کرده است و مطالب را دقیقا به همان صورتی که مورد کاربرد قرار می‌گیرند به مخاطب خود ارائه کرده است تا او بیشترین بهره را از کتاب ببرد. اما جای خالی مبانی آموزش فارسی و نوشتن در این کتاب به وفور حس می‌شود.
فهرست کتاب روش تدریس علوم تجربی و اجتماعی در مدارس ابتدایی
فصل اول: علم تجربی و کودکان
هدف کلی
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱. نظرات علمی
۱-۱ کنجکاوی کودکان در محیط اطراف
2-1 تواضع در علم آموزی
۳-۱ نگرش مثبت نسبت به شکست
۴-۱ چرا دانشمندان بر علیه فکر خویش قیام میکنند؟
۵-۱ واقع گرا بودن در علم آموزی
۲ روش‌های علمی
۱-۲ روش تحقیق علمی
۲-۲ پرسش درباره سؤالات صحیح علمی
۳-۲ پرهیز از پاسخ های غیر علمی
۴-۲ یافتن علت و معلول
۵-۲ کاربرد روش علمی
- نتایج علمی
1-3 واقعیت علمی
۲-۳ اصول علمی
3-3 نظریه علمی (تئوری علمی)
۴-۳ اثر اجتماعی یافته های علمی
خلاصه فصل اول
منابع برای مطالعه بیشتر
خود آزمایی تشریحی فصل اول
فصل دوم: نقش یادگیرنده در برنامه‌های علم آموزی مدارس ابتدایی
هدف کلی
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱. شناخت کودک ماهیت یادگیرنده (The Nature of the Learner)
۱-۱ مرحله رشد حسی – حرکتی (Sensory – Motor)
۲-۱ مرحله رشد تفکر پیش از عمل
۳-۱ مرحله رشد تفکر عملی Concrete Operations
۴-۱ مرحله رشد تفکر صوری
- ماهیت مراحل یادگیری علوم از نظر ذهنی
۱-۲ تحقیق علمی
۲-۲ مشاهدات متناقض
2-3 جمع آوری اطلاعات
۴-۲ طبقه بندی اطلاعات
۵-۲ اکتشافات علمی
۶-۲ انجام تحقیق علمی در کلاس درس (۱)
خلاصه فصل دوم
منابع برای مطالعه بیشتر
خود آزمایی تشریحی فصل دوم
فصل سوم: نقش معلم در نیل به هدفهای آموزش علوم
هدف کلی
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱. نفوذ آموزش علمی در سایر گروه‌های درسی
۲. آموزش علوم تجربی چگونه به برآورد هدفهای عمومی مدارس ابتدایی کمک می‌کند؟
- هدفهای تدریس علوم تجربی در مدارس ابتدایی
- در آموزش علوم تجربی می‌خواهیم چه کنیم؟
- رشد تفکر انتقادی و کنجکاوی در کودکان
- توصیف رفتارهای خاص
۱-۶ هدفهای رفتاری چگونه نوشته می‌شوند؟
۲-۶ نمونه هدفهای عمومی
۳-۶ نوشتن هدفهای رفتاری
4-6 حیطه عمل و اثر کار معلم در نوشتن هدفهای رفتاری
- چگونه میتوان تعلیم علوم تجربی را با سایر موضوعات درسی توام کرد؟
خلاصه فصل سوم
منابع برای مطالعه بیشتر
خود آزمایی تشریحی فصل سوم
فصل چهارم: کاربرد روش علمی در نیل به هدفهای علم آموزی
هدف کلی
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱. سؤالات مربوط به معلومات زمینه ای در علوم تجربی
- سؤالات مربوط به یافتن راه حل مسئله علمی
۱-۲ خصوصیات سؤالات مربوط به مسئله علمی
۲-۲ منابع سؤالات و مسائل علمی
۳-۲ مطالبی در زمینه مسئله و سؤال
۴-۲ تعریف عملیاتی از مسئله علمی
۵-۲ تفکر درباره علت و معلول رویدادها
خلاصه فصل چهارم
منابع برای مطالعه بیشتر
خود آزمایی تشریحی فصل چهارم
فصل پنجم: کاربرد ریاضیات در آموزش علوم تجربی دبستان (نوآوری در آموزش علوم)
هدف کلی
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱. رشد استعدادهای ذاتی در علوم تجربی
- اندازه گیری
- ارتباط ریاضیات با علوم تجربی چگونه آشکار می‌گردد؟
۴. ریاضیات علوم تجربی و حل مسائل
- مطالعه پیشرفت برنامه ریزی علوم تجربی با استفاده از روابط ریاضی
- مطالبی درباره سیستم متریک که کودکان در زندگی روزمره نیاز دارند
- چگونه معلمان علوم ریاضی را در علوم تجربی به کار می‌برند؟
خلاصه فصل پنجم
منابع برای مطالعه بیشتر
خود آزمایی تشریحی فصل پنجم
فصل ششم: روش‌های تدریس علوم در دبستان‌ها
هدف کلی
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱. یادگیری مفاهیم علمی با استفاده از تجارت مستقیم
۱-۱ مشاهده
۱-۱-۱ هدفهای مشاهده
۲-۱-۱ انواع مشاهده از نظر محیط کودک
۳-۱-۱ گردش علمی
۴-۱-۱ مکان‌های مشاهده
۲-۱ آزمایش
۱-۲-۱ اصول و مواردی که در آزمایش علمی باید مورد توجه قرار گیرند
- یادگیری علوم با استفاده از وسایل آموزشی مانند تصویر ماکت و فیلم
۱-۲ تصاویر و اشیا
۱-۱-۲ چگونه میتوان عکس و تصویر تهیه کرد
۲-۱-۲ استفاده از تصاویر و اشیا
۲-۲ مدل و نمونه
2-3 فیلم و فیلم استریپ
۴-۲ نقاشی کردن
۵-۲ تشکیل جدول‌ها و نمودارها
- یادگیری علوم به وسیله خواندن کتاب درسی و سایر مواد خواندنی
- یادگیری علوم با استفاده از گفته‌های معلم یا افراد دیگر و استفاده از تکنولوژی آموزشی
۱-۴ آماده کردن کلاس برای استفاده از برنامه‌ها
۲-۴ راه استفاده از دروس رادیو و تلویزیون
خلاصه فصل ششم
منابع جهت مطالعه بیشتر
خود آزمایی تشریحی فصل ششم
فصل هفتم: نوآوری در روش‌های تدریس علوم
هدف کلی
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱. تعبیر و تفسیر اطلاعات علمی
۲. مدل سازی
- پیش بینی‌های علمی
۴. روش‌های کار گروهی در تدریس علوم تجربی و اجتماعی
۱-۴ واحد کار
۱-۱-۴ ویژگیهای واحد کار
۲-۱-۴ برنامه عملیاتی در واحد کار
۳-۱-۴ اجرای واحد کار
۴-۱-۴ تعیین نتیجه و ارزش یابی
واحد کار نمونه: ۱. موضوع واحد کار چگونه میتوان اشیا را به حرکت درآورد؟
واحد کار نمونه: ۲. موضوع واحد کار خوراک مردم کشور چگونه تأمین می‌شود؟
خلاصه فصل هفتم
منابع برای مطالعه بیشتر
خود آزمایی تشریحی فصل هفتم
فصل هشتم: روش تدریس علوم اجتماعی در مدارس ابتدایی
هدف کلی
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱. موضوع و هدفهای تعلیمات اجتماعی
۱-۱ هدفهای کلی علوم اجتماعی
۲-۱ هدفهای تعلیمات اجتماعی در مدارس ابتدایی
- ویژگیهای علوم اجتماعی
- برنامه های تعلیمات اجتماعی در مدارس ابتدایی
1-3 علوم اجتماعی در ارتباط با برنامه های دبستان
۴. مشکلات تدریس مفاهیم زمان و مکان در مدارس ابتدایی
۵. کاربرد وسایل لازم در تدریس علوم اجتماعی
۱-۵ میز شن
۲-۵ دستگاه نمایش منظومه شمسی
۳-۵ قطب نما
۴-۵ ستاره یاب
۵-۵ کره جغرافیا
۶-۵ نقشه جغرافیا
۷-۵ تصاویر و عکس‌ها
۸-۵ جمع آوری نمونه‌ها و تشکیل کلکسیون‌ها
۹-۵ نمودارها، جدول‌ها، آمارها
۶. آموزش‌های خاص در علوم اجتماعی
۱-۶ آموزش جغرافی
۲-۶ آموزش تاریخ
۳-۶ آموزش قوانین و مقررات اجتماعی
- روش کار دسته جمعی و طرز استفاده از آن در تدریس علوم اجتماعی
۱-۷ گروه چیست؟
۲-۷ کودکان چگونه گروه تشکیل می‌دهند؟
۳-۷ نمایش فعالیت‌ها
۴-۷ ارائه فعالیت‌های درسی در قالب نمایش‌ها
خلاصه فصل هشتم
منابع برای مطالعه بیشتر
خود آزمایی تشریحی فصل هشتم
فصل نهم ارزشیابی
هدف کلی
هدفهای یادگیری
مقدمه
۱. ارزشیابی پیشرفت دانش آموزان
- تهیه طرح ارزشیابی
- روش‌های ارزشیابی
خلاصه فصل نهم
منابع برای مطالعه بیشتر
خودآزمایی تشریحی فصل نهم
منابع
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.