رویکرد های نوین به مدیریت آموزشی؛ الگوها و نوید ها

معرفی کتاب

مؤلف کتاب رویکردهای نوین به مدیریت آموزشی ویلیام فاستر است که نگاهی نوین نسبت به سایر نظریه‌های موجود در این حوزه ارائه کرده است و همچنین ترجمۀ کتاب نیز به دستان توانمند دکتر علاقه‌بند صورت گرفته است.

محتوای کتاب در عین حال که آموزش و پرورش را به نقدی آتشین می‌بندد، راهکارهایی را هم برای حل آنان بیان می‌کند و آن‌ها را در معرض بازاندیشی انتقادی قرار می‌دهد. دکتر عباس عباس‌پور استاد مدیریت دانشگاه علامه و یکی از شاگردان استاد علاقه‌بند در مقدمه‌ای که در ابتدای کتاب تدوین کرده است این‌طور بیان می‌کند که علاقه‌بند هنگام ترجمۀ متون در عین وفاداری به نسخۀ اصلی ترجمه را به‌نحوی انجام می‌دهد که فهم آن برای مخاطب دشوار نباشد و بتواند بیشترین میزان ارتباط را با موضوع برقرار کند.

نویسنده اذعان دارد مدرسه و به طبع تمامی‌ نهادهای آموزشی چه کوچک و چه بزرگ در سهم خود در آگاهی اجتماعی افراد تأثیر بسزایی دارند و این‌گونه است که آن‌ها را تبدیل به معضلی مهم می‌کند.

سعی بر این است تا نگاهی جدید و کارساز برای دانشجویان ایجاد شود و از موضوعاتی صحبت شود که در کتاب‌های درسی از آن‌ها اثری نیست. سؤال‌هایی همچون: مدیریت چگونه به جامعه‌ای که داریم کمک می‌کند؟

نویسنده ذهن خوانندگان را به چالش کشیده و با ایجاد علامت‌ سؤال‌های فراوان در ذهن مخاطب او را به دنبال کشف جواب و مطالعه داده‌های موجود داخل کتاب جذب می‌کند. مسئلۀ اصلی مورد توجه کتاب تحلیل انتقادی است. همان‌طور که نویسنده می‌گوید، تعالی و توفق طلبی، بدون تحلیل همزمان شرایط اجتماعی صرفاً در باد دمیدن است.

خوانندگان کتاب با مطالعۀ آن ممکن است به دو برداشت برسند: معرفی ایده‌های سنتی در رشتۀ مدیریت و ارزیابی انتقادی آن ایده‌ها. محتوای کتاب به دو بخش تقسیم می‌شود اولین بخش از آن به ایجاد یک دیدگاه انتقادی در مخاطبین می‌کوشد و دومین قسمت به سراغ ایده‌ها و آموزشاتی در حوزۀ مدیریت می‌رود.

آخرین فصل از آن هم مطالب را به‌نحوی ارائه می‌دهد که به مخاطب یاد خواهد داد چطور باید از پس عملی کردن تئوری‌هایی که در بطن کتاب آموخته است بر بیایید.

تفاوت سایز فونت‌ها در کتاب باعث می‌شود که از حالت رسمی خارج شده و آن قسمت‌هایی که نیاز به تمرکز بالاتری دارند را برای مخاطب مشخص کند. همچنین این کار از فرسودگی مطالعاتی جلوگیری خواهد کرد.

در پانویس‌های قرار داده شده در هر صفحه معادلات انگلیسی کلمات به‌کار رفته در همان صفحه پوشش داده شده است. درصورت لزوم فصل‌ها از مقدمه‌ای برخوردار هستند که چشم‌اندازی از اطلاعات پیش‌رو را در اختیار مخاطب قرار می‌دهد و باعث آشنایی جزئی با مطالبی که قرار است در ادامه مطالعه کند، می‌شود.

برخی نیز از خلاصه و یا جمع‌بندی برخوردارند که به افراد کمک می‌کند تا مروری سریع بر آنچه مطالعه کرده‌اند داشته باشند. اطلاعات ذکرشده در کتاب تخصصی است اما لحن آن سردرگم کننده نخواهد بود و فهم موضوعات برای افراد دشوار نیست.

هدف نویسنده این است که دیدگاهی را بین دانشجویان و یا افرادی که قرار است در آینده به مقام مدیریت برسند ایجاد کند تا بدانند اگر در پست مدیریت یک مدرسه هستند این مقام کوچکی نیست و باید با دیدی وسیع‌تر به آن نگاه کنند و آینده را هم درنظر بگیرند.

نویسنده در تمامی فواصل کتاب همت خود را بر این گمارده تا نظام‌های آموزشی را طوری بنا کند که با گذشت زمان پیشرفت کنند و هرروزه در مسیر رو به‌جلو گام بردارند و درجا نزنند. کتاب با جسارت دیدگاه‌های سنتی را مورد بررسی و نقد قرار می‌دهد و نقاط ضعف و قوت آن‌ها را به افراد نشان می‌دهد.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

مطالعۀ این کتاب برای اساتید، صاحب‌نظران، دست‌اندرکاران و دانشجویان رشته‌های مدیریت مفید و سودمند خواهد بود. همچنین مطالعۀ کتاب برای افرادی که به فلسفه، جامعه‌شناسی، مدیریت و سازمان علاقه دارند دارای محتواهای جالبی خواهد بود.

توضیحات تکمیلی

نویسنده این کتاب دکتر فاستر است. او دارای مدرک دکتری روانشناسی کاربردی است. دکتر فاستر دارای تجربیات آکادمیک در زمینۀ رهبری سازمانی، مدیریت عملیاتی، تحقیقات کاربردی، توسعه برنامه و ارزیابی و تدوین خط مشی عمومی در دانشگاه‌ها، سازمان های غیرانتفاعی و بخش دولتی به ویژه در زمینه سرمایه انسانی است.

بریدۀ کتاب

عدۀ زیادی استدلال می‌کنند که برداشت‌های فیبرابند افراطی است ولی می‌گویند کار علمی، کاری پیچیده و انسانی است، دانش عینی پدیده‌های طبیعی، غالباً از طریق پویش ذهنی و تغییرات در شیوه‌های دیدن جهان کسب می‌شود. چنین برداشت‌هایی دربارۀ الگوها و تغییرات الگو، با شدت و وحدت در مورد علم اجتنابی به‌کار برده شده است.