زبان و اندیشه نیک لاند – ترجمه حبیب الله قاسم زاده

معرفی کتاب زبان و اندیشه

کتاب زبان و اندیشه (Language and Thought) اثر نیک لاند جزو مجموعۀ «روانشناسی ایده‌پرداز» از انتشارات راوت‌لیچ است که با هدف بررسی ارتباط بین تفکر و زبان انتشار یافته است و هدف از انتشار آن آماده‌ساختن داوطلبان ورود به دانشگاه و دانشجو برای گذراندن برخی از امتحانات پیش‌دانشگاهی و دانشگاهی در سطح کارشناسی است.

این مجموعه از راوت‌لیچ، رویکردی کاملا جدید به روانشناسی ارائه می‌دهد و می‌توان گفت کتاب‌های این مجموعه با حجم کم، موضوع‌های مورد بحث را بیشتر از کتاب‌های متداول درسی شرح می‌دهند.

این کتاب در واقع بر تصمیم‌گیری و تفکر هدفمند تأکید می‌کند و خواننده را در جریان تحقیقات و نظریه‌پردازی‌های مهم سال‌های اخیر قرار می‌دهد. همچنین با دیدگاهی شفاف، مباحثی که مربوط به تفکر و زبان هستند، به‌همراه ارزیابی رویکردها، مدل‌ها و پژوهش‌ها به خواننده منتقل می‌سازد.

از ویژگی‌های با اهمیت کتاب، تعریف دقیق مفاهیم، اصطلاحات و واژه‌های فنی در پاورقی است و واژه‌نامۀ انگلیسی به فارسی انتهای کتاب بر اهمیت کتاب افزوده است.

فصل‌های کتاب معمولا با مقدمه آغاز می‌شوند و سپس مفاهیم عمده و سازوکارها را توضیح می‌دهند و به نظریه‌ها، تحقیقات و ارزیابی نظریه‌ها پرداخته می‌شود.

فصل آخر کتاب به کمک‌های آموزشی اختصاص دارد. در این فصل سؤال‌هایی مطرح می‌شود و پاسخ تشریحی دانشجو به سؤال‌ها مورد ارزیابی و نمره‌گذاری قرار گرفته است و دانشجو در این بخش یاد می‌گیرد که چگونه مطلبی را توضیح دهد، جنبه‌های مهم و ضروری را از جنبه‌های غیرمهم متمایز کند و آن‌ها را ارزیابی کند.

همچنین در این فصل خلاصه‌هایی از تحقیقاتی کلیدی با موضوعات آزمون فرضیۀ وورف، نظریۀ تباین در فراگیری زبان و تقابل دو دیدگاه مهم در تصمیم‌گیری عرضه شده‌اند و مطالعۀ آن‌ها دانشجو را در کانون مجادله و اختلاف‌نظرهای علمی که درون‌مایۀ هر نوع تفکر بالنده به‌شمار می‌رود، قرار می‌دهد.

در هر فصل کتاب زبان و اندیشه اثر نیک لاند دو نوع تمرین وجود دارد:

1- تمرین برای پیشرفت: که سؤال‌هایی در رابطه با محتوای کتاب از دانشجو پرسیده می‌شود.
2- تمرین برای ورزیدگی: نیازمند به نوعی تحلیل و مقایسۀ مفاهیم با یکدیگر است.

در انتهای هر فصل، خلاصه‌ای مفید برای خوانندگان ارائه شده است که مطالب مفید فصل را با زبانی ساده و قابل فهم برای مخاطبان بیان می‌کند و سپس منابعی که بیشتر از همه در فصل مربوطه استفاده شده‌اند، پس از خلاصۀ فصل و در بخش «برای مطالعۀ بیشتر» قرار گرفته‌اند.

کتاب مرتبط: اندیشه و زبان ویگوتسکی

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

خرید کتاب زبان و اندیشه نیک لاند به دانشجویان روانشناسی، زبان‌شناسی، گفتاردرمانی و رشته‌های وابسته و اساتید این حوزه توصیه می‌شود. همچنین علاقه‌مندان به مباحث علوم شناختی نیز می‌توانند این کتاب را مطالعه کنند و از آن بهره بگیرند.

لازم به ذکر است قیمت این کتاب روانشناسی در نشر روان آموز با تخفیف ویژه در نظر گرفته شده است و شما می‌توانید همین‌حالا این کتاب را با تخفیف ویژه خریداری کنید.

توضیحات تکمیلی

نیک لاند (Nick Lund) نویسندۀ کتاب Language and Thought، استاد و مدرس ارشد روانشناسی در دانشگاه منچستر متروپولیتن و مؤلف کتاب‌هایی مانند شناخت در حیوانات و توجه و بازنشانی طرح است. او فارغ‌التحصیل دانشکده حقوق دانشگاه مین است و پیش از بازگشت به مین، در واشنگتن دی‌سی در حوزه سیاست‌گذاری انرژی فدرال فعالیت می‌کرد.

دکتر حبیب الله قاسم زاده، مترجم کتاب حاضر، استاد روانشناسی و عضو هیئت علمی گروه روان‌پزشکی بیمارستان روزبه دانشگاه علوم پزشکی تهران است که دکترای خود را از دانشگاه وندربیلت آمریکا دریافت کرده است. او از پیشگامان درمان شناختی–رفتاری در ایران و بنیان‌گذار نخستین کلینیک رفتاری–شناختی کشور بوده و پژوهش‌ها و تخصص او بر وسواس، پردازش شناختی، زبان، رفتار و فرهنگ متمرکز است.

بریدۀ کتاب زبان و اندیشه ارجمند

ارزیابی نظریۀ چامسکی

نظریۀ چامسکی مؤثرترین نظریه در زمینۀ اکتساب زبان بوده است و روانشناسی زبان را طی چهل سال گذشته در سیطرۀ خود نگه داشته است. شواهدی از منابع مختلف وجود دارد که این نظریه را حمایت می‌کند. برای مثال، فرایند اکتساب زبان که در فصل 4 بحث کردیم، در همۀ فرهنگ‌ها شبیه هم است.

وقتی فرایندی در همۀ فرهنگ‌ها مشابه باشد، صرف‌نظر از محیط، حکایت از آن دارد که آن فرایند تابع رشد عصبی-درونی است (یعنی اساس زیست‌شناختی دارد). به‌علاوه، همۀ زبان‌ها در ویژگی‌هایی مشترک‌اند (جهانی‌های زبانی) و این می‌رساند که شاید یک خصوصیت مشترک زیربنایی، از قبیل افزار اکتساب زبان وجود داشته باشد.

لنه‌برگ (1967) از مدافعان سرسخت این نظریه است که زبان به نوعی اساس زیست‌شناختی دارد. او فرضیۀ دورۀ تعیین‌کننده را ارائه داد. این فرضیه دو حالت دارد: یک نظر آن است که برای رشد و تحول بهنجار باید رویدادهایی خاص در دورۀ تعیین‌کننده اتفاق بیفتد؛ مخصوصا این‌که کودکان باید پیش از بلوغ (10-12 سالگی) در معرض یک زبان قرار بگیرند. نظر دیگر آن است که خصوصیت‌هایی از زبان (و نیز سایر جنبه‌های رشد و تحول) فقط موقعی می‌توانند خود را نشان دهند که دورۀ تعیین‌کننده فرارسیده باشد.

فهرست کتاب زبان و اندیشه

یادداشتی از مترجم

فصل 1: مقدمه

فصل 2: ارتباط بین زبان و اندیشه

فصل 3: جنبه‌های اجتماعی و فرهنگی زبان

فصل 4: فراگیری زبان

فصل 5: نظرّیه‌های اکتساب یا فراگیری زبان

فصل 6: حل مسأله

فصل 7: تصمیم‌گیری

فصل 8: کمک‌های آموزشی

فرهنگ اصطلاحات

واژه‌نامه انگلیسی به فارسی

واژه‌نامه فارسی به انگلیسی

راه‌حل مسائل

کتاب‌نامه

نمایه