فن آوری آموزشی؛ مبادی اولیه برای قرن 21 – رونگهوایی هوانگ

معرفی کتاب

کتاب فن آوری آموزشی؛ مبادی اولیه برای قرن 21، دربرگیرندۀ تمامی دیدگاه‌ها و کوشش‌ها دربارۀ فناوری آموزشی و کاربردهای آن است. رشتۀ فناوری آموزشی یکی از رشته‌هایی است که در چند سال اخیر با پیشرفت چشمگیری مواجه بوده است و دامنۀ آن هرروز گسترده‌تر می‌شود.

برای هم‌پا شدن با چنین علم به‌روزی شما نیازمند یک منبع اطلاعاتی منسجم و در عین حال کامل هستید. سعی نویسنده بر این بوده تا تمامی اطلاعات، چه اطلاعات عملی و چه اطلاعات نظری را در محتوای کتاب پوشش دهد.

متاسفانه این رشته در ایران هنوز جایگاه اصلی خود را پیدا نکرده است و استاد مهجور با تدوین این کتاب سعی خود را بر این گمارده تا قدمی در پیشروی این علم کاربردی در ایران بردارد.

موضوعاتی مانند گسترۀ فناوری آموزشی، گونه‌های فناوری برای استفادۀ آموزشی و یا چشم‌اندازی از سامانه‌های فناوری آموزشی، در بطن کتاب قرار گرفته است. کتاب جزء منابع کنکور نیست اما مطالعۀ آن برای افراد علاقه‌مند به فناوری‌های آموزشی اطلاعات مفیدی را به همراه خواهد داشت.

بااینکه محتوای کتاب تا حدی سنگین و تخصصی است، اما به لطف ترجمۀ خوب و قلم قدرتمند نویسنده، شما علمی‌ترین اطلاعات را در قالب ساده‌ترین کلمات دریافت می‌کنید. در ابتدای هر فصل از کتاب نیز برای ایجاد نقشۀ راهی دقیق، عنوان‌های همان فصل و مهارت‌هایی که در پایان آن فصل باید بتوانید به آن دست پیدا کنید مشخص شده‌اند.

وقتی هدف‌های معین و جزئی از مطالعۀ یک موضوع داشته باشید، به حتم درصد دریافتی اطلاعاتتان از آن مطلب نیز بالا می‌رود و بهتر می‌توانید هرموضوع را به‌خاطر بسپارید.

اگر بین متون کتاب از شخصی نامی برده شده است در پی‌نوشت همان صفحه نام انگلیسی او نیز قرار داده شده است تا درصورت نیاز به اطلاعات گسترده‌تری از او دست پیدا کنید و برای فهم تلفظ درست آن به مشکل برنخورید.

برای آموزش بهتر و دقیق‌تر و خودداری از فرسودگی هنگام مطالعه، از تصاویر، جداول و یا نمودارهای مختلفی برای آموزش خوانندگان استفاده شده است. در پایان فصول نیز کلمات و نکات کلیدی هر بخش به‌صورت جداگانه قرار گرفته است تا شما بعد از به پایان رساندن هر فصل بتوانید با مرور اطلاعات دقیق آن به نکات مهم هر بخش پی ببرید.

برای علاقه‌مندان نیز در صفحات پایانی منابع اطلاعاتی فرای داده‌های کتاب قرار داده شده است تا درصورت نیاز بتوانید از پیشنهادات تخصصی نویسنده در زمینۀ کتاب‌هایی که برای مطالعۀ این موضوع مفید هستند بهره‌مند شوید.

از آنجا که علم فناوری آموزشی در ایران تقریباً نوظهور است، این‌که از چه منبعی اطلاعاتتان را دریافت کنید از اهم مطالب است. می‌توان این‌گونه ادعا کرد که کتاب، منبع اطلاعاتی دقیق است که اطلاعات کاربردی را به همراه دارد.

همچنین با اینکه کتابی منسجم است، اطلاعات کاملی را پوشش داده است و شما را از مراجعه به دیگر منابع اطلاعاتی بی‌نیاز کرده است. در پیوست‌های آخر کتاب اصطلاحات کلیدی قرار گرفته در تمامی فصول جمع‌آوری شده است که توضیحات مفصل و کامل را در اختیار شما قرار می‌دهد و با مطالعۀ آن می‌توانید از کلماتی که کمی تخصصی‌تر هستند، ابهام‌زدایی کنید.

استفاده از کتاب کار دشواری نخواهد بود و با پیشروی طبق آموزشات کتاب در نهایت به سطح مهارت کافی در زمینۀ فناوری آموزشی دست پیدا خواهید کرد.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

علاقه‌مندان به فناوری آموزشی می‌توانند با مطالعۀ این کتاب به دیدگاه‌های متفاوتی دسترسی داشته باشند.

همچنین استفاده از کتاب برای دانشجویان کارشناسی در زمینه‌های فناوری‌های آموزشی، طراحی آموزشی یا رسانه‌ها و سامانه‌های اطلاعاتی، ادامۀ تحصیلات در زمینه‌های دانش‌آموختگی در یادگیری و طراحی آموزشی مفید خواهد بود.

مطالعۀ کتاب به دانشجویانی که تصمیم دارند مدرس مقاطع پیش‌دبستانی تا پایۀ دوازدهم شوند یا در صنایع به حرفه‌آموزی سرگرم شوند، توصیه می‌شود. به‌طور کلی مخاطبین کتاب می‌توانند افرادی باشند که نیازمند پشتوانۀ قوی در فناوری آموزشی هستند.

این کتاب یکی از منابع ارزشمند برای برنامه‌های تربیت مدرس است و مطالعۀ آن به این افراد پیشنهاد می‌شود چرا که در زمینه‌های درخواست‌های زیباشناسی در طراحی آموزشی و فناوری آموزشی منبع مطالعاتی کاربردی‌ای خواهد بود.

توضیحات تکمیلی

مترجم کتاب، دکتر سیامک‌رضا مهجور، را پیش‌تر هم با فعالیت‌های گسترده‌شان در زمینۀ آموزش شناخته بودیم. او فعالیت‌های زیادی را برای ایجاد فضای آموزشی مفیدتر برای دانش‌آموزان و دانشجویان انجام داده است.

هدف او ایجاد محیطی است که بتوان از آن چیزی آموخت و طبق نظریات او آموزش‌وپرورش ایران دارد به سمت‌وسوی اشتباهی پیش می‌رود و برعکس بقیۀ نظام‌ها، به‌جای پیشرفت با پسرفت مواجه می‌شود.

مهجور می‌گوید آموزش‌وپرورش باید اهداف خود را با اهداف اجتماعی همگام کند و در رسیدن به آن‌ها تلاش کند؛ نه اینکه صرفاً اطلاعات نظری را آموزش دهد. او می‌گوید ما باید در مدارس به کودکان نحوۀ چگونه شاد زیستن، عشق‌ورزیدن و یا نحوۀ به کار بندی اطلاعاتی که فرا می‌گیرند را آموزش دهیم.

یکی از اقدامات مهجور برای داشتن محیط آموزشی سالم‌تر نیز ترجمۀ همین کتاب است که اطلاعات سازنده‌ای به مخاطبین خود می‌دهد.

بریدۀ کتاب

هنگام کوشش در مرحلۀ طراحی یا برخی اوقات پیش از آن، معمولاً خوب است برنامه‌ای اجرایی برای هدایت پدیدآوری و گسترش، همچنین نقشه‌ای برای ارزشیابی که شامل ارزشیابی تکوینی و تراکمی باشد، نیز پدیدآورد. بسیاری از کوشش‌های مربوط به سرمایه‌گذاری نیاز دارند چنین برنامه‌هایی را به‌همراه طرح پیشنهادی ارائه دهند.