مدرسه مبتنی بر پیوند – پری گود

معرفی کتاب مدرسه مبتنی بر پیوند

نظام‌های آموزشی غالباً بر پاداش و تنبیه، کنترل بیرونی و استانداردسازی تأکید می‌کنند، در این میان کتاب مدرسه مبتنی بر پیوند (A Connected School) رویکردی نوآورانه و انسان‌محور را پیش‌روی معلمان و مربیان قرار می‌دهد. این اثر که بر پایۀ نظریۀ کنترل ادراکی نوشته شده، دعوتی است به بازنگری در فرض‌های بنیادین دربارهٔ رفتار انسان و نحوۀ مدیریت کلاس درس.

نظریۀ کنترل ادراکی ریشه در بینش‌های فیزیولوژیک قرن نوزدهم کلود برنار و والتر برادفورد کانن و در حوزه‌های مهندسی سیستم‌های کنترل و سایبرنتیک دارد. ویلیام پاورز از دهۀ ۱۹۵۰ مفاهیم و روش‌های سیستم‌های کنترل مهندسی را به سیستم‌های کنترل زیستی اعمال کرد. این نظریه چالشی اساسی به روانشناسی رفتارگرا و مدل‌های محرک-پاسخ است و توضیح می‌دهد که چرا یک محرک یکسان اغلب پاسخ‌های متفاوتی تولید می‌کند.

نظریۀ کنترل ادراکی مدلی علمی از رفتار انسان است که تصویری متفاوت از آنچه در روانشناسی سنتی ارائه می‌شود به دست می‌دهد. بر اساس این نظریه، موجودات زنده رفتارشان را کنترل نمی‌کنند، بلکه رفتارشان را به‌عنوان ابزاری برای کنترل ادراکاتشان تغییر می‌دهند.

این دیدگاه مفاهیم سنتی کنترل و مدیریت کلاس را واژگون می‌سازد و به معلمان کمک می‌کند تا به‌جای تلاش برای کنترل دانش‌آموزان از بیرون، به تسهیلگرانی تبدیل شوند که به یادگیرندگان کمک می‌کنند انضباط را در درون خود کشف کنند.

نویسندگان با زبانی روشن و قابل‌فهم توضیح می‌دهند که چگونه این رویکرد می‌تواند فضایی سرشار از موفقیت، محبت و امنیت در مدارس خلق کند. کتاب دربارهٔ اصلاح نظام آموزشی یا ارائۀ یک نظریۀ یادگیری جدید نیست؛ بلکه دربارهٔ یکپارچه‌کردن مؤلفه‌هایی است که معلمان از پیش به‌کار می‌برند و ارائۀ چارچوبی ادراکی منسجم برای فهم نحوۀ رفتار انسان.

کتاب مدرسه مبتنی بر پیوند شوا جمشیدی، به معلمان کمک می‌کند تا بفهمند چه چیزی آن‌ها را به دانش‌آموزان پیوند می‌دهد و چگونه می‌توانند آن دانش را به‌کار گیرند تا به یادگیرندگان در جهت دست‌یابی به اهداف خودشان بیشتر کمک کنند.

کتاب بر غرایز معلمان تأکید دارد. نویسندگان معتقدند که غرایز معلمان دربارهٔ کودکان و نحوۀ کارکردن با آن‌ها عمدتاً صحیح است و باید این غرایز را بشناسیم، بفهمیم و بپرورانیم. با درک این نظریه، معلمان می‌توانند به اعتمادبه‌نفس بیشتری دربارهٔ تصمیمات خود دست یابند و به‌جای تسلیم‌شدن به این نظر که دانش‌آموزان اشیای بی‌جانی هستند که باید شکل بدهیم، آن‌ها را به‌عنوان افرادی هدفمند ببینیم که در زندگی‌شان در جست‌وجوی معنا هستند.

کتاب با تصویرگری‌های فراوان، مثال‌های کاربردی و ادبیات مناسب، راهنمایی عملی برای معلمانی است که می‌خواهند فرهنگ مدرسه را تغییر دهند. نویسندگان امیدوارند که با درونی‌شدن این نظریۀ جدید، برنامه‌ها اهمیت خود را از دست بدهند و معلمان بتوانند بر اساس استعدادها و توانایی‌های ذاتی خودشان، یاد بگیرند و رشد کنند.

این کتاب راهنمایی است برای خلق مدارسی که در آن پیوند و ارتباط انسانی در مرکز فرایند آموزش قرار دارد. با استفاده از نظریۀ کنترل ادراکی، معلمان می‌آموزند چگونه به‌جای کنترل دانش‌آموزان، به آن‌ها کمک کنند تا خود را کشف کنند و به اهداف شخصی‌شان دست یابند.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

• معلمان دورۀ ابتدایی و متوسطه: این کتاب به‌ویژه برای معلمانی که از شیوه‌های سنتی مدیریت کلاس خسته شده‌اند و به‌دنبال رویکردی انسانی‌تر و مؤثرتر هستند، منبعی ارزشمند است.
• مدیران مدارس و مدیران آموزشی: برای رهبرانی که می‌خواهند فرهنگ مدرسه را تغییر دهند و محیطی مبتنی بر پیوند، محبت و امنیت ایجاد کنند، این کتاب چارچوب مفهومی و عملی لازم را فراهم می‌کند.
• مشاوران و روانشناسان مدارس: متخصصانی که با دانش‌آموزانی با مشکلات رفتاری کار می‌کنند، با مطالعۀ این کتاب می‌توانند رویکردی جدید برای فهم رفتار کودکان و کمک به آن‌ها بدون استفاده از پاداش و تنبیه کسب کنند.
• دانشجویان رشته‌های تربیت معلم و روانشناسی تربیتی: این اثر مقدمه‌ای عالی بر نظریۀ کنترل ادراکی و کاربردهای آن در محیط‌های آموزشی است و دیدگاهی متفاوت از روانشناسی رفتاری سنتی ارائه می‌دهد.
• والدین علاقه‌مند به یادگیری مبتنی بر پیوند: والدینی که می‌خواهند بفهمند چگونه فرزندانشان یاد می‌گیرند و چگونه می‌توانند محیطی حمایتگر در خانه ایجاد کنند، با خواندن این کتاب می‌توانند اصول پیوند و ارتباط مؤثر با کودکان را بیاموزند.
• مربیان و متخصصان آموزش‌های ویژه: برای کسانی که با دانش‌آموزان با نیازهای خاص کار می‌کنند، این رویکرد که بر فهم اهداف درونی و نیازهای فردی تأکید دارد، می‌تواند راهگشا باشد.

خرید کتاب مدرسه مبتنی بر پیوند پری گود

قیمت کتاب مدرسه مبتنی بر پیوند نشر ارجمند با توجه به مطالب کاربردی ارائه شده در آن، در نشر روان آموز مناسب در نظر گرفته شده است و علاقمندان به مطالعه این کتاب می‌توانند از طریق همین صفحه اقدام به خریداری این کتاب روانشناسی با بیشترین تخفیف نمایند.

کتاب مرتبط: الهام بخشی به کیفیت مدرسه باب سولو

توضیحات تکمیلی

پری گود (E. Perry Good)، جف گراملی (Jeff Grumley) و شلی روی (Shelley Roy) در سراسر ایالات متحده، کانادا و جهان سفر می‌کنند تا مفاهیم مدرسۀ مبتنی بر پیوند، نظریۀ کنترل ادراکی و کاربردهای آن در محیط‌های آموزشی متنوع را آموزش دهند. پری گود سخنران، مربی، مربی شرکتی و نویسندۀ محبوبی است که برای سبک تعاملی و سرگرم‌کنندۀ خود و دانش گستردۀ او در زمینه‌های روانشناسی کاربردی و آموزش شناخته شده است.

او بیش از ۲۰۰۰ سمینار، کارگاه و سخنرانی کلیدی در ایالات متحده برگزار کرده است و نویسندۀ کتاب «در جست‌وجوی شادمانی» نیز است. شلی روی در سال ۱۹۵۵ در سنت پل، مینه‌سوتا متولد شد و امروزه وقتی در سراسر جهان سخنرانی نمی‌کند، وقت خود را بین سارتل مینه‌سوتا، مینونگ ویسکانسین و شارلوت کارولینای شمالی تقسیم می‌کند.

شیوا جمشیدی، کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، مترجم باتجربه‌ای است که آثار متعددی را در حوزۀ روانشناسی و آموزش به فارسی برگردانده است. این کتاب به‌همت انتشارات ارجمند در کشور ایران منتشر شده است.

بریده ای از کتاب مدرسه مبتنی بر پیوند ارجمند

تئوری کنترل ادراکی را می‌توان به‌عنوان دیدگاه گیاه نسبت به زندگی در نظر گرفت. گیاهان سیستم‌های جان‌داری هستند که رشد می‌کنند، تغییر می‌کنند، به غذا نیاز دارند، در محیط‌های سالم شکوفا می‌شوند و با اندکی توجه مهرآمیز ظریف، همیشه بهتر، قوی‌تر و سریع‌تر رشد می‌کنند. اگر نگاه دقیقی به طبیعت بیندازیم، می‌توانیم بینش خوبی نسبت به رفتار انسان و سیستم‌های انسانی پیدا کنیم. دیدگاه گیاه نسبت به رفتار انسان دارای چهار مفهوم بنیادین در دل خود است:

اول، سیستم‌های جان‌دار پیوسته در جست‌وجوی تعادل پویا هستند.

دوم، سیستم‌های جان‌دار از درون به بیرون عمل می‌کنند. (مقایسۀ تصاویر مرجع درونی سیستم در برابر ادراکات مربوط به دنیای بیرونی، به سیستم اجازه می‌دهد بداند آیا در یک حالت تعادل پویا هست یا نه.)

سوم، سیستم‌های جان‌دار بی‌وقفه مشغول فرایند چرخشی بازخورد هستند.

چهارم، سیستم‌های جان‌دار در چندین سطح عمل می‌کنند و سطوح بالاتر، پیام‌های مرجع به سطوح پایین‌تر می‌فرستند.

فهرست کتاب مدرسه مبتنی بر پیوند

پیش گفتار
فصل اول- نمای کل
فصل دوم- تئوری کنترل ادراکی
فصل سوم- محبت
فصل چهارم- امنیت
فصل پنجم- موفقیت
نتیجه گیری
پیوست
کتاب نامه
واژه نامه انگلیسی به فارسی
واژه نامه فارسی به انگلیسی
درباره نویسندگان