مفاهیم کلیدی فهم برنامه درسی – کالین مارش

معرفی کتاب مفاهیم کلیدی فهم برنامه درسی

کتاب مفاهیم کلیدی فهم برنامه درسی کالین مارش با ترجمه دکتر جمال سلیمی و دکتر حسن ملکی، یکی از منابع برجسته و ارزشمند در حوزۀ برنامه‌ریزی درسی است که با زبانی روان و ساختاری منسجم، مفاهیم بنیادین و نوین این حوزه را به مخاطبان عرضه می‌کند.

این کتاب که توسط انتشارات معتبر رشد منتشر شده است، به بررسی تحولات نظری و عملی برنامه‌ریزی درسی در اواخر قرن بیستم و دهۀ نخست قرن بیست‌ویکم می‌پردازد. هدف اصلی این اثر، ارائۀ چارچوبی جامع برای درک مفاهیم کلیدی برنامه‌ریزی درسی و کمک به بهبود فرایندهای آموزشی در دنیای مدرن است.

موضوع اصلی کتاب، تبیین مفاهیم کلیدی برنامه‌ریزی درسی و ارائۀ راهکارهایی برای طراحی و اجرای برنامه‌های درسی متناسب با نیازهای قرن بیست‌ویکم است. کتاب با تعریف برنامه‌ریزی درسی آغاز می‌شود و سپس به موضوعاتی چون چارچوب‌های برنامه‌ریزی درسی، اهداف و استانداردها، روش‌های سازمان‌دهی، تدریس و آموزش، مدیریت و رهبری، ارزیابی برنامه‌های درسی و اصلاح آن‌ها می‌پردازد.

یکی از بخش‌های جذاب کتاب به مشارکت در برنامه‌ریزی درسی اختصاص دارد که نقش افراد، گروه‌ها و ذی‌نفعان مختلف را در این فرایند بررسی می‌کند. همچنین، موضوعاتی نوین مانند نابرابری جنسیتی، برنامه‌ریزی درسی پست‌مدرن و اقدام‌پژوهی به‌عنوان شیوه‌ای برای مشارکت معلمان در اصلاح برنامه‌های درسی مورد توجه قرار گرفته‌اند.

ساختار کتاب فهم برنامه درسی کالین مارش به‌گونه‌ای طراحی شده که هر فصل با مقدمه‌ای آغاز می‌شود و با سخن پایانی، سؤال‌هایی برای بحث و بازنگری به پایان می‌رسد. جداول، نمودارها و نمایه‌ای جامع در انتهای کتاب نیز به خواننده کمک می‌کند تا اطلاعات را به‌صورت منظم و طبقه‌بندی‌شده دریافت کند. این ساختار منسجم، همراه با متن روان و خوانا، مطالعۀ مطالب را برای مخاطبان آسان‌تر می‌کند.

درمجموع، کتاب مفاهیم کلیدی فهم برنامه درسی، با نگاهی جامع و چندجانبه به برنامه‌ریزی درسی، منبعی بی‌نظیر برای بهبود نظام‌های آموزشی و پاسخ‌گویی به نیازهای متغیر قرن بیست‌ویکم است. این اثر به شما کمک می‌کند تا درک عمیق‌تری از نقش برنامه‌های درسی در تربیت انسان‌های توانمند پیدا کنید.

ویرایش چهارم این کتاب (سال ۲۰۰۹) نسبت به ویرایش‌های قبلی، به‌روزرسانی‌های قابل‌توجهی را در بر دارد. این ویرایش با تمرکز بر تحولات نظری و عملی اواخر قرن بیستم و دهۀ نخست قرن بیست‌ویکم، مفاهیم نوینی را معرفی کرده و رویکردهای مدرن‌تری را در برنامه‌ریزی درسی ارائه می‌دهد. از جمله تغییرات می‌توان به بررسی عمیق‌تر موضوعاتی مانند فناوری‌های نوین، مهارت‌های اجتماعی و برنامه‌ریزی درسی غیرمتمرکز اشاره کرد که پاسخ‌گوی نیازهای متغیر جوامع امروزی است.

کتاب مرتبط : اجرای تغییر در برنامه درسی

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

خرید کتاب مفاهیم کلیدی فهم برنامه درسی انتشارات رشد به دانشجویان رشتۀ علوم تربیتی و تربیت‌معلم به عنوان منبعی جامع برای درک مفاهیم نظری و کاربردی برنامه‌ریزی درسی، پیشنهاد می‌شود.

روانشناسان نیز می‌توانند از این کتاب برای فهم تأثیر برنامه‌های درسی بر رشد شناختی و عاطفی دانش‌آموزان بهره ببرند. همچنین، معلمان با مطالعۀ این کتاب می‌توانند روش‌های نوین طراحی برنامه‌های درسی برای کلاس‌های خود را بیاموزند.

والدینی که در ادارۀ مدارس و انجمن‌های آن نقش دارند، می‌توانند از این کتاب برای درک بهتر نقش خود در بهبود آموزش استفاده کنند. مدیران و هیئت‌مدیره‌های آموزشی نیز می‌توانند از راهکارهای کتاب برای سیاست‌گذاری و مدیریت اثربخش‌تر نظام‌های آموزشی بهره‌مند شوند. در نهایت مطالعۀ این کتاب به تمامی علاقه‌مندان به بهبود نظام آموزشی و درک نیازهای قرن بیست‌ویکم، پیشنهاد می‌شود.

توضیحات تکمیلی

برنامه‌ریزی درسی به‌عنوان فرایندی استراتژیک برای بهبود یادگیری، نقشی کلیدی در نظام‌های آموزشی مدرن ایفا می‌کند. کتاب مفاهیم کلیدی فهم برنامه درسی با ارائۀ مفاهیم کلیدی و کاربردی، به خوانندگان کمک می‌کند تا با نیازهای آموزشی قرن بیست‌ویکم هم‌گام شوند و برنامه‌هایی طراحی کنند که مهارت‌های اجتماعی، فناوری و خلاقیت را در دانش‌آموزان تقویت کند.

کالین مارش، نویسندۀ کتاب، یکی از متخصصان برجستۀ برنامه‌ریزی درسی است که با همکاری استادان دانشگاه‌های معتبر استرالیا، انگلستان، کانادا و ایالات متحده، این اثر را تدوین کرده است.

مترجمان، دکتر جمال سلیمی و دکتر حسن ملکی، از صاحب‌نظران حوزۀ برنامه‌ریزی درسی در ایران هستند که با تسلط بر مفاهیم جهانی و بومی، این اثر را به شکلی روان و کاربردی به فارسی برگردانده‌اند. انتشارات رشد نیز، با سال‌ها تجربۀ انتشار منابع آموزشی معتبر، این کتاب را به جامعۀ علمی ایران عرضه کرده است.

کتاب مرتبط : طراحی برنامه درسی

بریدۀ کتاب

معلمان وظایف مختلفی دارند؛ از جمله فراهم‌آوردن محیطی یادگیری ثابت و حمایتی برای دانش‌آموزانشان. بعضی از نوآوری‌ها و تغییرها قابلیت بهبود مدارس را دارند، اما هیچ‌گونه تغییر آموزشی ساده و بدون هزینه نیست. افراد ذی‌نفع باید با آگاهی انتخاب کنند که آیا در نوآوری شرکت کنند یا نه.

همان‌طور که ولیز و فلوتس (۱۹۹۳) می‌گویند، بعضی از نوآوری‌هایی که آنی وارد مدارس می‌شود، بسیار موقتی‌اند، در حالی که بعضی دیگر قدرت ماندگاری بیشتری دارند.

فهرست مطالب مفاهیم کلیدی فهم برنامه درسی

بخش اول: مقدمه

فصل اول: برنامه درسی چیست؟

فصل دوم: معرفی مفاهیم کلیدی

بخش دوم: طراحی و تدوین برنامه درسی

فصل سوم: چهارچوب‌های برنامه درسی (برنامه‌ریزی درسی)

فصل چهارم: اهداف، استاندارد‌ها و پیامد‌های یادگیری

فصل پنجم: انتخاب وسازماندهی شیوه‌های تدریس و یادگیری

فصل ششم: ارزشیابی و نمره گذاری و گزارش‌دهی

فصل هفتم: اجرای (تحقیق) برنامه درسی

بخش سوم: مدیریت برنامه درسی

فصل هشتم: نوآوری و تغییر برنامه‌ریزی شده

فصل نهم: رهبری و مدیریت مدرسه

فصل دهم: مدیریت مدرسه محور

فصل یازدهم: ارزیابی مدارس

فصل دوازدهم: اصلاح برنامه درسی

بخش چهارم: دیدگاه‌های تدریس

فصل سیزدهم: محیط‌های یادگیری

فصل چهاردهم: ارزیابی معلم

بخش پنجم: مشارکت در برنامه‌ریزی درسی

فصل پانزدهم: برنامه ریزی مشارکتی معلم (انجام شده توسط معلم) و توانمندسازی (تفویض اختیار) معلم

فصل شانزدهم: تصمیم گیرندگان، ذی‌نفعان و افراد تاثیرگذار

فصل هفدهم: اقدام پژوهی (معلمان در مقام پژوهشگر)

فصل هجدهم: مشارکت معلم-والدین

بخش ششم: ایدئولوژی برنامه درسی

فصل نوزدهم: نظریه پردازی در برنامه درسی

فصل بیستم: نابرابری‌های جنسیتی و برنامه درسی

فصل بیست و یکم: پست مدرنیسم و برنامه درسی