مقدمه ای بر مهارت های مشاوره – ریچارد نلسون جونز
قیمت:
قیمت اصلی ۲۰۰,۰۰۰ تومان بود.۱۵۸,۴۰۰ تومانقیمت فعلی ۱۵۸,۴۰۰ تومان است.
امتیاز محصول:
موجود
توضیحات تکمیلی
| عنوان کتاب | مقدمه ای بر مهارت های مشاوره؛ مبانی نظری فنون کاربردی و فعالیت ها |
|---|---|
| نویسنده | |
| مترجم | |
| ویراستار | |
| ناشر | |
| تعداد صفحه | 464 |
| شابک | 978-600-7385-09-8 |
| قطع کتاب | وزیری |
| نوع جلد | شومیز |
| نوبت و تاریخ چاپ | چاپ ششم، 1401 |
تمام کتب مرجع قابل سفارش در سایت، با قیمت قطعی در انبار روان‌آموز موجود است و به‌محض تکمیل خرید، طی 3 الی 5 روزکاری به‌دست شما می‌رسند.
در کمپین مسئولیت اجتماعی تستیک، با خرید ویراست جدید کتب جامع روان‌آموز، سه مرحله آزمون‌آزمایشی جامع رایگان هدیه بگیرید.
ارسال به سراسر کشور
با هزینۀ ثابت 39هزارتومان
تضمین سلامت فیزیکی
و اصالت کتاب‌ها
بسته‌بندی ایمن
با پلاستیک عایق رطوبت
مشاوره و پشتیبانی
021-91077080
توضیحات
معرفی کتاب
کتاب مقدمه ای بر مهارت های مشاوره، هم مناسب افرادی است که تازه در راه مشاور شدن قدم برمی‌دارند و هم مشاورانی که سال هاست درحال فعالیت هستند. چراکه مهارت‌های اساسی مشاوره روان‌درمانگری و یاریگری یکسان هستند. موضوعاتی که در این کتاب مورد بررسی قرار گرفته است عبارت است از پاسخ‌دهی به سوالات اساسی یاریگران، توصیف احساسات و واکنش‌های جسمانی، فرایند مشاوره و یاریگری، الگوی RUC، ارتباط با مراجع برمبنای داوری درونی، انعکاس احساس و دلایل آن، سنجش و ارزیابی احساسات، نظارت بر رفتار مراجع، مهارت‌های مربیگری، راه‌های کمک به مراجع و… .
این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟
این کتاب مناسب اساتید، دانشجویان، مشاوران، روانشناسان، مددکاران اجتماعی و کلیۀ افرادی است که در این حوزه درحال فعالیت هستند.
نقاط قوت و ضعف
هرفصل دربرگیرندۀ فعالیت‌هایی است که به افزایش مهارت‌های خواننده کمک می‌کند. همچنین وجود واژه‌نامه‌ای شامل اصطلاحات مشاوره و یاریگری می‌تواند یکی دیگر از نقاط قوت این اثر باشد.
فهرست کتاب مقدمه ای بر مهارت های مشاوره – جونز
- بخش اول: مقدمه
۱. مشاوران روان‌درمانگران و یاریگران چه کسانی هستند؟
مشاوران و روان‌درمانگران چه کسانی هستند؟
یاریگران چه کسانی هستند؟
چرا مهارت‌های مشاوره مورد استفاده قرار می‌گیرند؟
۲. ایجاد احساسات و مهارت‌های ارتباطی
ایجاد ارتباط و عمل
ارتباط کلامی
ارتباط صوتی یا آوایی
ارتباط بدنی
احساسات و واکنش‌های جسمانی
- ایجاد مهارت‌های ذهنی
مهارت‌های ذهنی چیستند؟
ایجاد قواعد
ایجاد ادراکات
با خودگویی
ایجاد تصاویر تجسمی (دیداری)
ایجاد توضیح (تبیین)
پیش‌بینی‌ها (انتظارات)
مقدمه‌ای بر مهارت‌های مشاوره
۴. فرآیند مشاوره و یاریگری
الگوی یاریگری و مشاوره ارتباط – ادراک – تغییر ((RUC
مرحله ۱: مرحله ارتباط
مرحله ۲: مرحله ادراک
مرحله ۳: مرحله تغییر
۵. روابط مشاوره‌ای و یاورانه
ابعاد روابط مشاوره‌ای و یاورانه
فرآیندهای ذهنی و هیجانات
الگوها و فرآیندهای ارتباطی
زبان روابط مشاوره‌ای و یاورانه
ژرفای ارتباطی (در عمق ارتباط)
شرایط اصلی روابط مشاوره‌ای و یاورانه
همدلی
توجه مثبت بی‌قیدوشرط
همخوانی
انعطاف‌پذیری در روابط مشاوره‌ای و یاورانه
- بخش دوم. مرحله ارتباط
۶. درک مبنای داوری درونی
استفاده از گوش دادن فعال
داشتن دیدگاه و نگرش احترام و پذیرش
درک مبنای داوری درونی مراجعان
- ابراز توجه و علاقه
در دسترس بودن خود را به‌وضوح بیان کنید
اتخاذ یک حالت بدنی باز و آرام
کمی خم شدن به سمت جلو
به کار گرفتن تماس چشمی و خیره شدن مناسب
نشان دادن حالات چهرۀ مناسب
استفاده از ایما و اشاره‌ها و حرکات دست و سر مناسب
استفاده کم از لمس کردن
حساس بودن نسبت به حریم شخصی مراجعان
توجه به نحوه لباس پوشیدن و آرایش
تفاوت‌های فرهنگی
خلوص ایجاد ارتباطات منسجم
- انعکاس احساسات
دریافت کلمات و عبارات احساسی
دریافت پیام‌های بدنی و صوتی
مهارت‌های فرستنده‌ای انعکاس احساسات
انعکاس احساسات و دلایل
تشویق‌های کلامی کوتاه
سؤال‌های باز پاسخ
پاسخ به فعالیت‌ها
۹. آغاز فرآیند مشاوره و یاریگری
مهارت‌های آمادگی یا آماده‌سازی
تماس پیش از جلسه
آماده بودن
ملاقات احوالپرسی و نشستن
بیانات و صحبت‌های اولیه و آغازین
مهارت‌های خلاصه کردن
مهارت‌های سازمان دادن
آغاز فرآیند مشاوره و یاریگری
۱۰. مدیریت و کنترل کردن مقاومت‌ها و ارجاع دادن
برخورد با تفاوت
مدیریت و کنترل مقاومت‌ها
نحوه کنترل مقاومت‌ها
به کار بردن مهارت‌های گوش دادن
پیوستن به مراجعان
اجازه دادن به بحث در مورد بی‌میلی و ترس
دعوت به همکاری
فهرست کردن منافع شخصی مراجع
تشویق مراجعان ساکت به صحبت کردن
ارجاع دادن
نحوه ارجاع
تقویت ذهن فرد
ایجاد باخودگویی
ایجاد و وضع قواعد
ایجاد توضیحات
مقدمه‌ای بر مهارت‌های مشاوره
- بخش سوم: مرحله ادراک
۱۱. ارزیابی احساسات و واکنش‌های جسمانی
دلیل ارزیابی احساسات و واکنش‌های جسمانی چیست؟
ابعاد واکنش‌های جسمانی
ابعاد احساسات
مهارت‌هایی برای فراخوانی و ارزیابی احساسات و واکنش‌های جسمانی
گوش دادن فعال
سؤال کردن در مورد احساسات و واکنش‌های جسمانی
راهبردهای فراخوانی احساسات
تشویق مراجعان به نظارت بر احساسات
صبور بودن و مشاهده کردن
۱۲. سنجش و ارزیابی افکار
مهارت‌هایی برای فراخوانی و ارزیابی افکار
ایجاد یک مبنای دانشی
پرسیدن سؤالاتی در مورد افکار
راهبردهای فراخوانی افکار
تشویق مراجعان به بررسی افکار و ادراکاتشان
ایجاد فرضیه‌هایی در مورد ارتقای مهارت‌های ذهنی
پرسیدن سؤالاتی در مورد افکار
راهبردهای فراخوانی افکار
تشویق مراجعان به بررسی افکار و ادراکاتشان
ایجاد فرضیه‌هایی در مورد ارتقای مهارت‌های ذهنی
ایجاد قواعد
ایجاد ادراکات
ایجاد با خودگویی
مورد پژوهی
۱۳. سنجش و ارزیابی ارتباط و اعمال
مهارت‌های فراخوانی و ارزیابی ارتباط و اعمال
ایجاد یک مبنا و اساس دانشی
جمع‌آوری اطلاعات در جلسات مشاوره و یاریگری و خارج از جلسات
پرسیدن سؤالات درباره ارتباط و اعمال
تشویق مراجعان به بررسی و ارزیابی ارتباط و اعمالشان
ایجاد فرضیاتی برای ارتقای مهارت‌های ارتباطی و عملی
۱۴. چالش‌ها، بازخورد و خودافشایی
مهارت‌های به چالش گرفتن
نحوه چالش
مهارت‌های بازخورد
بازخورد مشاهده‌ای
بازخورد تجربی
مهارت‌های افشای خود
نشان دادن درگیری و مشارکت
در میان گذاشتن تجربیات شخصی
۱۵. نظارت، خلاصه کردن و شناسایی مهارت‌ها
مهارت‌های نظارت
شیوه‌های نظارت
نحوه کمک به نظارت مراجعان
گنجاندن گوش دادن فعال در میان سؤالات
خلاصه کردن اطلاعات به‌دست‌آمده از سؤالات
شناسایی مهارت‌های ذهنی و مهارت‌های ارتباطی / عملی برای بهبود
- بخش چهارم: مرحله تغییر
۱۶. کمک به حل مسائل
رویکرد کمک به حل مسائل
تعیین اهداف
تولید و بررسی راه‌حل‌ها
کمک به برنامه‌ریزی
۱۷. مهارت‌های مربیگری بیان کردن نمایش دادن، مرور و تمرین کردن
مربی بودن
مهارت‌های مربیگری
مهارت‌های گفتاری و بیانی
ارائه واضح و مشخص محتوا
گسترش مهارت‌های انتقال (بیان)
ارسال پیام‌های صوتی اثربخش
ارسال پیام‌های بدنی مؤثر
قرار دادن محتوا و نحوه انتقال و بیان در کنار هم
نمایش و نشان دادن
شیوه‌های نمایش و نشان دادن
مهارت‌های نمایش‌دهنده
تمرین کردن
مهارت‌هایی برای کمک به تمرین کردن
۱۸. بهبود بخشیدن به ارتباط و عمل
گسترش مهارت‌های نظارتی مراجعان
شیوه‌های نظارت کردن
کمک به مراجعان به منظور گسترش مهارت‌های نظارت
جدول‌بندی زمانی فعالیت‌ها
حوزه‌های جدول‌بندی زمانی
برخی از مهارت‌های جدول‌بندی زمانی
مهارت‌های تنظیم کارها به‌صورت مرحله‌به‌مرحله و تدریجی
کمک به مراجعان برای پاداش دادن به خودشان
پاداش‌های مناسبی را تعیین کنید
کمک به مراجعان در پاداش دادن به خود
۱۹. اصلاح شیوه تفکر
کمک به مراجعان در ایجاد قواعد ترجیحی
مورد سؤال قرار دادن و به چالش گرفتن قواعد خشک و انعطاف‌ناپذیر
ایجاد بیانات قاعده ترجیحی
کمک به مراجعان در آزمودن واقعیت ادراکات
بررسی صحت ادراکات
کمک به مراجع به منظور ایجاد باخودگویی مقابله‌ای
ابعاد با خودگویی مقابله‌ای
جمع‌بندی و ترکیب همه با خودگویی‌ها
یادآوری مرور و تمرین
۲۰. مذاکره در مورد تکالیف خانگی
مذاکره در مورد تکالیف خانگی
کمک به شناسایی و استفاده از حامیان و منابع
۲۱. اجرا و اداره کردن جلسات میانی مشاوره
اداره جلسات
مرحله آماده‌سازی
مرحله شروع
مرحله میانی
مرحله پایان
طول فراوانی و تعداد جلسات
۲۲. پایان دادن به یاریگری و مشاوره
چه زمانی می‌توان مشاوره را به اتمام رساند؟
پایان زودهنگام و طولانی
شکل‌ها و طرح‌های پایان دادن به مشاوره
کمک به تداوم تغییر
سایر تکالیف و مهارت‌های پایانی
مورد بحث قرار دادن احساسات
پایان دادن مطابق با موازین اخلاقی
ارزیابی مهارت‌های مشاوره
خودیاری مراجع
بخش پنجم: ملاحظات و بررسی‌های بیشتر
- ۲۳. مداخلات آرمیدگی
آرمیدگی عضلانی پیشرونده
آرمیدگی عضلانی کوتاه‌مدت
آرمیدگی کوتاه‌مدت متوالی
آرمیدگی کوتاه‌مدت همزمان
آرمیدگی ذهنی
تنفس ذهن آگاهانه
ملاحظات آموزش آرمیدگی
۲۴. مدیریت کردن بحران‌ها
تعریف بحران
واکنش‌های جسمانی
احساسات
افکار
ارتباط / اعمال
دستورالعمل‌هایی برای یاریگری و مشاوره بحران
آماده باشید
با آرامش رفتار کنید
گوش دهید و مشاهده کنید
میزان خطر آسیب‌رسانی به خود و دیگران را ارزیابی کنید
مهارت‌های مقابله‌ای و توانمندی‌های مراجعان را ارزیابی کنید
به شناسایی و روشن‌سازی مشکلات کمک کنید
به طرح‌ریزی و مدیریت مشکلات کمک کنید
به‌طور خاص در دسترس مراجعان باشید
۲۵. مشاوره و یاریگری معطوف به موضوعات جنسیت و چند فرهنگی
مشاوره و یاریگری چند فرهنگی
فرهنگ و جمعیت‌شناسی
اهدافی بری مشاوره و یاریگری چند فرهنگی
صلاحیت‌های مشاوره چند فرهنگی
آگاهی از پیش‌فرض‌ها، ارزش‌ها و تعصب‌های خود
درک جهان‌بینی مراجعان متفاوت به لحاظ فرهنگی
ایجاد راهبردها و فنون مناسب
یاریگری و مشاوره آگاه به جنسیت
اهداف یاریگری و مشاوره آگاه به جنسیت
رویکردهای یاریگری آگاه به جنسیت
۲۶. مسائل و تنگناهای اخلاقی
اخلاق در عمل
صلاحیت
خودمختاری مراجع
رازداری
حمایت از مراجع
ضوابط و رهنمودهای اخلاقی
تصمیم‌گیری در خصوص مسائل و تنگناهای اخلاقی
مسائل اخلاقی در دوره‌های مقدماتی مهارت‌های مشاوره
صلاحیت
رازداری
روابط دوگانه
۲۷. گروه‌های آموزشی نظارت (سرپرستی) و حمایت
گروه‌های کارآموزی یا آموزشی
آموزش مهارت‌های مشاوره متفاوت است
محیط گروهی همبسته
نهایت استفاده از یک گروه کارآموزی یا آموزشی
از مدیریت زمان و مهارت مطالعه استفاده کنید
مهارت‌های دریافت و ارائه بازخورد را گسترش دهید
برای دریافت بیشترین مطالب از مربی خود، از مهارت همدلی و ابراز وجود استفاده کنید
نظارت و سرپرستی
اهداف و شکل‌های نظارت
ارائه اطلاعات در طول نظارت
به‌کارگیری نظارت
بهره‌مندی از حمایت
۲۸. استفاده از تکنولوژی در مشاوره
مشاوره مبتنی بر تکنولوژی چیست و چرا مراجعان این میانجی و وسیله را انتخاب می‌کنند؟
خلاصه‌ای از مزایا و محدودیت بالقوة TMC برای مراجعان
مزايا
محدودیت‌ها
الزامات آموزشی بیشتر برای مشاوره از طریق تکنولوژی
خلاصه‌ای از الزامات آموزش مهارت‌های بیشتر جهت استفاده از TMC
ارزیابی و عقد قرارداد
ارزیابی و مدیریت خطر
حریم خصوصی و رازداری محتوای جلسه، هنگام استفاده از TMC
شکل‌دهی به ارتباط درمانی با استفاده از تکنولوژی آنلاین
اتاق مشاوره مجازی
ساختار جلسۀ TMC و مثالی از مهارت‌های عملی
نتیجه‌گیری
منابع بیشتری برای مطالعه
۲۹. ماهرتر و انسان‌تر شدن
کنترل و نظارت بر مهارت‌ها
ماهرتر شدن
شیوه‌های آموزش و کارآموزی
کتب و مجلات
كتب
مجلات
انسان‌تر شدن
مراجع خود بودن
مشاوره شخصی
انسان ماندن
واژه‌نامه
منابع
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.