ناتوانی های یادگیری – محسن شکوهی یکتا

معرفی کتاب ناتوانی‌ های یادگیری

کتاب ناتوانی‌ های یادگیری نوشته محسن شکوهی یکتا و اکرم پرند از انتشارات تیمورزاده، در 14 فصل به بررسی ابعاد مختلف ناتوانی‌های یادگیری می‌پردازد. این اثر با نگاهی جامع، موضوعاتی همچون تاریخچه، تعریف، طبقه‌بندی، روش‌های ارزیابی و شیوه‌های آموزشی و درمانی کودکان دارای ناتوانی‌های یادگیری را بررسی می‌کند.

ناتوانی‌های یادگیری یکی از پیچیده‌ترین اختلال‌هایی است که در حیطۀ کودکان استثنایی مطرح می‌شود. این پیچیدگی در تعریف، طبقه‌بندی، ارزیابی و آموزش افراد دارای ناتوانی یادگیری نیز بازتاب یافته است. به همین دلیل، شناخت صحیح این اختلال‌ها و به‌کارگیری روش‌های آموزشی و مداخله‌ای مناسب، از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است.

بیشترین مشکلات این کودکان معمولاً با ورود به مدرسه آشکار می‌شود. آن‌ها در آغاز تحصیل به پیشرفت خود امیدوار هستند، اما به‌تدریج با مشاهده تفاوت عملکردشان نسبت به سایر همکلاسی‌ها، احساس حقارت و ناامیدی را تجربه می‌کنند. بسیاری از این دانش‌آموزان در اثر شکست‌های مکرر تحصیلی دچار ناکامی می‌شوند و حتی ممکن است ترک تحصیل کنند. همچنین، اگر مشکلات آن‌ها به‌موقع تشخیص داده نشود و برنامه‌های مداخله‌ای مناسب برایشان طراحی نگردد، احتمال بروز اختلال‌هایی مانند افسردگی، اضطراب و بزهکاری افزایش می‌یابد.

به‌دلیل اهمیت این موضوع، کتاب حاضر با هدف پوشش جامع حیطه‌های مرتبط با ناتوانی‌های یادگیری تألیف شده است. در فصل‌های اولیۀ کتاب، تاریخچه، تعریف، طبقه‌بندی، روش‌های ارزیابی و ویژگی‌های افراد دارای ناتوانی یادگیری معرفی می‌شود و در فصل‌های بعدی، روش‌های آموزشی مرتبط با اختلال زبان شفاهی، اختلال خواندن، اختلال نوشتن و اختلال ریاضی به‌صورت کاربردی مورد بررسی قرار می‌گیرد.

از ویژگی‌های ارزشمند کتاب ناتوانی های یادگیری، ارائۀ راهبردها و الگوهای آموزشی متنوع همراه با مثال‌های عینی و ملموس است. نویسندگان تلاش کرده‌اند با بیان جزئیات و نمونه‌های عملی، مطالب را به‌گونه‌ای ارائه کنند که خوانندگان بتوانند آن‌ها را به‌آسانی در محیط‌های آموزشی به‌کار بگیرند. هدف از ارائۀ این راهبردها، فراهم کردن بستری مناسب برای تهیۀ محتوای آموزشی مؤثر در حیطۀ آموزش ویژه و کمک به ارتقای کیفیت آموزش دانش‌آموزان دارای ناتوانی‌های یادگیری است.

کتاب مرتبط: اختلال های یادگیری از نظریه تا عمل

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

خرید کتاب ناتوانی‌ های یادگیری محسن شکوهی یکتا به معلمان، دانشجویان، پژوهشگران و متخصصان حوزۀ آموزش و روانشناسی پیشنهاد می‌شود؛ معلمان می‌توانند از راهکارها و الگوهای آموزشی کتاب برای بهبود فرایند آموزش دانش‌آموزان بهره ببرند، دانشجویان با مطالعۀ آن شناخت جامعی از مبانی، ارزیابی و شیوه‌های آموزش ناتوانی‌های یادگیری به دست می‌آورند و پژوهشگران و متخصصان نیز می‌توانند از مباحث نظری، روش‌های ارزیابی و مداخلات آموزشی مطرح‌شده در کتاب به‌عنوان منبعی علمی و کاربردی در فعالیت‌های پژوهشی و حرفه‌ای خود استفاده کنند.

راهبردها و الگوهای آموزشی ارائه‌شده در این کتاب با زبانی روان و همراه با مثال‌های عینی بیان شده‌اند تا خوانندگان بتوانند آموخته‌های خود را در موقعیت‌های آموزشی و درمانی به‌کار بگیرند. ازاین‌رو، این اثر علاوه بر آنکه منبعی مناسب برای مطالعه و آموزش دانشگاهی است، می‌تواند به‌عنوان راهنمایی عملی برای ارتقای مهارت‌های آموزشی و مداخله‌ای نیز مورد استفاده قرار گیرد. خرید بهترین کتاب های روانشناسی با تخفیف ویژه در روان آموز امکان‌پذیر است.

توضیحات تکمیلی

دکتر محسن شکوهی یکتا، استاد و عضو هیئت علمی دانشگاه تهران، از چهره‌های برجستۀ روانشناسی کودکان با نیازهای ویژه و از مؤلفان پرکار این حوزه با بیش از ۴۰۰ کتاب و مقالۀ علمی است؛ دکتر اکرم پرند نیز دانش‌آموختۀ پسادکتری تخصصی روانشناسی کودک و نوجوان از دانشگاه تهران است. کتاب ناتوانی‌ های یادگیری حاصل همکاری این دو نویسنده است و توسط انتشارات تیمورزاده منتشر شده است.

این اثر با ساختاری منظم و آموزشی تدوین شده و با بهره‌گیری از پانویس، اشکال و جداول، درک مفاهیم را برای خوانندگان آسان‌تر می‌کند. همچنین، سازمان‌دهی مناسب مطالب باعث شده است تا دسترسی به مباحث مختلف و مطالعۀ کتاب روان‌تر و کاربردی‌تر باشد. ارائۀ منابع در این کتاب براساس دستورالعمل‌های انجمن روانشناسی آمریکا (APA) انجام شده است.

کتاب مرتبط: کمک به فرزندان مبتلا به ناتوانی های یادگیری

بریده‌ای از کتاب ناتوانی‌ های یادگیری

ارزیابی روانی کلامی

قبل از طراحی و اجرای هرگونه برنامه، لازم است نوع و میزان مشکلات دانش‌آموزان به‌خوبی ارزیابی شود؛ این امر در مورد روانی کلامی نیز صادق است. در اکثر موارد، تعداد کلمه‌هایی که در دقیقه درست خوانده می‌شوند، به‌منزلۀ شاخصی از روانی کلامی تلقی می‌شود. بدین‌منظور، ابتدا باید دو تا سه متن ناآشنا را انتخاب کرد. لازم است که از هر متن دو نسخه تهیه شود، یکی برای ثبت خطاها و دیگری برای خواندن دانش‌آموز.

از ضبط صوت نیز می‌توان برای ثبت خواندن دانش‌آموزان و بررسی روند پیشرفت آن‌ها استفاده کرد. برای شروع ارزیابی، به دانش‌آموز بگویید: «هرگاه گفتم شروع کن، خواندن را از اولین کلمه در بالای صفحه و با صدای بلند آغاز کن، توجه داشته باش که تمام توانایی خود را به‌کار ببری، اگر نتوانستی کلمه‌ای را بخوانی، من به تو کمک خواهم کرد.» اگر دانش‌آموزی نتوانست در مدت سه ثانیه کلمه‌ای را بخواند، آن را تلفظ کنید. توانایی خواندن دانش‌آموزان معمولاً در یک تا سه دقیقه ارزیابی می‌شود.

فهرست کتاب ناتوانی های یادگیری شکوهی یکتا

فصل 1: سیر تاریخی

فصل 2: تعریف و طبقه‌بندی

فصل 3: رویکردها

فصل 4: سبب‌شناسی

فصل 5: ارزیابی

فصل 6: ویژگی‌های اجتماعی، هیجانی و شخصیتی

فصل 7: یادگیری و آموزش

فصل 8: اختلال در زبان شفاهی

فصل 9: اختلال در خواندن

فصل 10: اختلال در نوشتن

فصل 11: اختلال در ریاضی

فصل 12: دانش‌آموزان تیزهوش با ناتوانی یادگیری

فصل 13: ارتباط با والدین و متخصصان