اندازه گیری سنجش و ارزشیابی آموزشی – دکتر علی اکبر سیف

معرفی کتاب

کتاب اندازه گیری سنجش و ارزشیابی آموزشی دکتر سیف، اثری است که سال‌ها به عنوان مرجع در زمینۀ مباحث تربیتی و آموزشی مورد استفاده قرار می‌گیرد‌.

نویسنده تلاش نموده تا پویایی کتاب را با افزودن مطالب جدید و به‌روز حفظ نماید، بنابراین در هر ویراست از کتاب شاهد نسخه‌ای با تغییرات اساسی و متناسب با نیاز روز آموزشی هستیم. در فصل نخست از کتاب خواننده با تعریف اصطلاحات مختلفی مواجه است که در ادامه تشریح می‌شوند.

فصل‌های بعدی کتاب به انواع مقیاس‌های اندازه‌‌گیری، دسته‌بندی شیوه‌های سنجش و اندازه‌‌گیری که در آموزش‌وپرورش و روانشناسی مورد استفاده قرار می‌گیرند، نحوۀ دسته‌بندی، مراحل و فعالیت‌های مرتبط با ارزشیابی آموزشی، تهیۀ طرحی برای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، استفاده از آزمون‌های صحیح-غلط، جورکردنی، چندگزینه‌ای، تشریحی و کوتاه پاسخ در سنجش یادگیری پرداخته‌است.

در ادامه سنجش عملکردی، مشاهده‌ای، رفتاری، عاطفی و سنجش با استفاده از کارپوشه شرح و بسط داده شده و در فصل پایانی روش اجرا، نمره‌دهی و تحلیل آزمون‌ها مورد بررسی قرار گرفته‌است.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

کتاب اندازه گیری سنجش و ارزشیابی آموزشی انتشارات دوران در کنار کتاب روانشناسی پرورشی نوین، به‌عنوان مرجع تدریس در دانشگاه برای رشته‌های روانشناسی، روانشناسی تربیتی و علوم تربیتی مورداستفاده بوده و البته برای آزمون‌های استخدامی نیز خواندنش توصیه می‌شود.

خواندن این کتاب برای افراد علاقه‌مند به حوزۀ تربیتی و روانشناسی و آموزش خالی از لطف نیست، چراکه براساس به‌روزترین اطلاعات این حوزه نگارش و منتشر شده‌است.

کتاب روانشناسی تربیتی روان‌آموز (بیشترین پوشش‌دهی سؤالات کنکور)

توضیحات تکمیلی

علی اکبر سیف در ابتدای کتاب اندازه گیری سنجش و ارزشیابی آموزشی، توضیحاتی در مورد نحوۀ استفاده و به‌کارگیری مطالب کتاب ارائه داده است و در کنار آن در پایان هرفصل، خلاصه‌ای از مطالب مطرح شده، به همراه سؤالات و تمریناتی که به تفهیم و تثبیت مطالب هرفصل کمک می‌کنند، در اختیار خوانندگان قرار داده‌است. همچنین در انتهای کتاب نیز فهرست واژگان فارسی به انگلیسی تخصصی را درج کرده‌است.

خرید کتاب اندازه گیری سنجش و ارزشیابی آموزشی با بیشترین تخفیف از طریق همین صفحه امکان‌پذیر است.

بریدۀ کتاب

‌معلم یا سنجش‌گر در برخورد با بعضی از رفتارها، نظیر قشقرق راه انداختن کودکان، بیش از اینکه به فراوانی (دفعات) آن‌ها علاقه‌مند باشد به طول مدت آن‌ها نظر دارد و روش موردنیاز او ثبت طول مدت است. رفتارهایی که طول مدت وقوع آن‌ها مهم‌تر از تعداد آن‌هاست عبارت‌اند از: زمان توجه کردن کودک، ترک کردن صندلی در کلاس درس، تراشیدن مداد، رویای روز، نوشتن تکالیف درسی و مانند این‌ها. برای سنجش این‌گونه رفتارها از روش ثبت طول مدت رفتار استفاده می‌شود.

جمع‌بندی و مرور برای کنکور ارشد با کتابچه روانشناسی تربیتی روان‌آموز