آموزش و پرورش کودکان با نیازهای ویژه – پیتر وست وود

معرفی کتاب

کتاب آموزش و پرورش کودکان با نیازهای ویژه از پیتر وست وود، دفاعیه‌ای علمی و مستدل دربارهٔ ضرورت حضور کودکان دارای نیازهای ویژه در مدارس عادی است. نویسنده که آثار زیادی در زمینهٔ یادگیری، روش‌های تدریس و آموزش دارد، معتقد است کودکان دارای مشکلات یادگیری و نیازهای ویژه می‌توانند و حتی باید در مدارس عادی تحصیل کنند.

البته با این شرط که معلم‌ها به فنون آموزشی ویژه مجهز باشند و روش‌های تدریس رایج را متناسب با نیازهای دانش‌آموزانِ ویژه به‌کار ببرند. وست‌ وود با این توضیح که شباهت‌های کودکان دارای نیازهای ویژه با کودکان دیگر بیشتر از تفاوت‌هایشان است، نیازهای عمومی آن‌ها را چنان وجه اشتراک قوی و پررنگی می‌داند که دیگر نیازی به جدا کردن این کودکان از یکدیگر نمی‌بیند.

نویسنده در دفاع از عقیده‌اش، ابتدا تعریف جامعی از انواع اختلالات یادگیری به‌دست می‌دهد. سپس توضیح می‌دهد که اولیای آموزشی چطور می‌توانند با آموزش مهارت‌های خودراهبری به کودکان، آن‌ها را برای عملکرد مستقل در محیط آموزش آماده کنند.

معلمان همچنین باید بدانند با مشکلات رفتاری در محیط آموزشی چطور مواجه شوند تا اختلالی در روند آموزش پیش نیاید. فصول «ادارهٔ رفتار» و «تحول مهارت‌های اجتماعی» نکات لازم دربارهٔ این موضوع را در اختیار خواننده قرار می‌دهد. در ادامهٔ کتاب آموزش و پرورش کودکان با نیازهای ویژه، به سه مهارت پایه‌ای خواندن، نوشتن و شمردن می‌رسیم که مشکلات و راهبردهای تقویت هرکدامشان به‌طور مفصل توضیح داده شده است.

کلاس کنکور ارشد روانشناسی کودکان استثنایی

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

خرید کتاب آموزش و پرورش کودکان با نیازهای ویژه انتشارات رشد چند گروه از مخاطبان را در نظر دارد؛ دانشجویان کارشناسی‌ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، معلمان دورهٔ اول و دوم ابتدایی در مدارس عادی و استثنایی، دانشجویان رشته‌های مدیریت آموزشی و علوم تربیتی.

اگر در سطح کلان، برنامه‌ریزان آموزشی این کتاب و آثار مشابه را مطالعه کنند، می‌توان امیدوار بود که در سیاست جداسازی مدارس ویژه از مدارس عادی تجدیدنظر شود.

توضیحات تکمیلی

هر مبحث با چکیدهٔ فصل و «نکاتی برای بحث» به پایان می‌رسد. تمرینات و سؤالاتی که در این بخش مطرح می‌شود، خواننده را به مطالعهٔ فعال تشویق می‌کند. نویسنده که به قواعد آموزش و یادگیری مسلط است، علاوه‌بر نکات پایان فصل، در لابه‌لای متن هم جدول‌هایی با عنوان «حالا نوبت شماست» گنجانده تا خواننده را وادار کند از سطح مطالعهٔ روزنامه‌وار به خواندنِ عمیق و مفهومی برسد.

پیتر وست‌ وود همچنین در توضیح هیچ سرفصلی از مثال‌ها و پیشنهادهای عملی دریغ نکرده و به این ترتیب مطالعهٔ کتاب آموزش و پرورش کودکان با نیازهای ویژه و آموختن از آن را تسهیل کرده است. نثر هم روان است و به‌جز معدود جملات طولانی و زیاده‌روی در علائم نگارشی یا غفلت از آن‌ها – که چالشی جدی در خواندن ایجاد نمی‌کند – مشکلی ندارد.

کتاب مرتبط: روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی

بریدۀ کتاب

هنگامی که در کلاس درس، از یک کودک کم‌توان به‌طور شفاهی سوال می‌شود، باید به‌اندازه‌ی کافی برای پاسخ‌گویی به او فرصت داد. در موارد بسیاری، معلم به‌سرعت از یک دانش‌آموز کم‌توان می‌گذرد (شاید به این دلیل که از خجالت کشیدن او وقتی که فورا جواب نمی‌دهد، جلوگیری کند.) این امر می‌تواند احساس ناکامی و ناامیدی را در دانش‌آموز به‌وجود آورد و پس از مدتی، او برای پاسخ دادن هیچ کوششی نکند. مطالعات نشان می‌دهد که اگر معلمان فقط کمی بیشتر صبر کنند، بعضی از این دانش‌آموزان پاسخی می‌دهند که پذیرفتنی است و می‌توانند پاداش بگیرند.

فهرست کتاب آموزش و پرورش کودکان با نیازهای ویژه

فصل اول: اختلالات یادگیری

فصل دوم: کمک به رشد مهارت‌های خودراهبری در کودکان

فصل سوم: رشد خودنظم‌دهی در یادگیری

فصل چهارم: ادارۀ رفتار

فصل پنجم: تحول مهارت‌های اجتماعی و پذیرش در گروه همسالان

فصل ششم: سوادآموزی؛ نقطه‌ای برای شروع

فصل هفتم: خواندن؛ یک شروع

فصل هشتم: خواندن؛ فنون و منابع تکمیلی

فصل نهم: پرورش تحول در نوشتن و هجی کردن

فصل دهم: تحول مهارت‌های شمارشی

فصل یازدهم: انطباق برنامۀ آموزشی

فصل دوازدهم: نظام‌های حمایتی مدرسه‌مدار و منطقه‌ای