تنوع عصبی در کلاس درس – ویکتوریا هانیبورن

معرفی کتاب تنوع عصبی در کلاس درس

کتاب تنوع عصبی در کلاس (The Neurodiverse Classroom: A Teacher’s Guide to Individual Learning Needs and How to Meet Them) درس راهنمایی ضروری برای معلمانی است که می‌خواهند محیط‌های یادگیری فراگیر و موفق در کلاس‌های متنوع ایجاد کنند. این اثر به‌جای تمرکز بر برچسب‌زدن و تشخیص‌های سنتی، به شناسایی نیازهای منحصربه‌فرد هر دانش‌آموز می‌پردازد و راهکارهایی عملی برای برآورده‌ساختن این نیازها ارائه می‌دهد. ایدۀ اصلی کتاب این است که پذیرش تنها یک حالت به‌عنوان حالت بهنجار و دسته‌بندی دیگر گوناگونی‌های عصبی به‌عنوان اختلال، روش صحیحی نیست و تنوع عصبی، از پدیده‌های طبیعی انسان است.

ویکتوریا هانیبورن خود فردی با تنوع عصبی است و این تجربۀ زیستۀ شخصی، عمق و اصالت ویژه‌ای به نوشتۀ او بخشیده است. نویسنده با اتخاذ رویکرد تنوع عصبی، تأکید می‌کند که تفاوت‌های عصب‌شناختی نه یک «اختلال» یا «نقص»، بلکه بخشی از تنوع طبیعی انسان‌ها هستند. این دیدگاه معلمان را از چارچوب محدودکنندۀ طبقه‌بندی‌های پزشکی آزاد می‌سازد و امکان می‌دهد تا هر دانش‌آموز را به‌عنوان فردی منحصربه‌فرد با توانمندی‌ها و چالش‌های خاص خود ببینند.

کتاب در هشت فصل سازمان‌یافته است که هر یک به جنبۀ مهمی از تدریس فراگیر می‌پردازد. فصل‌های آغازین به معرفی مفهوم تنوع عصبی، ارتباط آن با مدل‌های مختلف ناتوانی و دلایل لزوم تغییر دیدگاه در زمینۀ نیازهای آموزشی ویژه اختصاص دارند. فصول بعدی راهبردهای ارتباطی، طراحی محیط فیزیکی کلاس، روش‌های تدریس و یادگیری متناسب، بهزیستی دانش‌آموزان و همکاری با خانواده‌ها را به‌طور جامع بررسی می‌کنند.

این کتاب نشان می‌دهد چگونه می‌توان با استفاده از منابع و راهبردهای ساده، طیف گسترده‌ای از نیازها را برآورده ساخت، از جمله کودکان دارای بیش‌فعالی و نقص توجه، اوتیسم، اختلال خواندن، اختلال کنش‌پریشی، اختلال رشدی زبان و… ویژگی برجستۀ این اثر، کاربردی‌بودن آن است؛ هر فصل با بخش «آنچه در این فصل خواهید آموخت» آغاز می‌شود و با «نکات کلیدی» به پایان می‌رسد که این ساختار یادگیری معلمان را تسهیل می‌کند.

اطلاعات نکته‌وار، جداول، تصاویر و راهنماهای کاربردی موجود در کتاب، آن را به منبعی ارزشمند برای مراجعۀ مکرر تبدیل کرده است. رویکرد کتاب به‌صورت کلی بر احترام به تنوع عصبی، پرورش خویشتن‌پذیری و عزت‌نفس دانش‌آموزان تأکید دارد و به‌جای «درمان» تفاوت‌ها، بر فراهم‌کردن حمایت‌های لازم برای مشارکت کامل همۀ یادگیرندگان در محیط آموزشی تمرکز می‌کند.

این کتاب روانشناسی راهنمایی جامع و کاربردی است که با رویکردی نوآورانه و انسان‌محور، به معلمان کمک می‌کند تا کلاس‌های درس خود را به فضاهایی فراگیر تبدیل کنند که در آن همۀ دانش‌آموزان، صرف‌نظر از تفاوت‌های عصب‌شناختی‌شان، می‌توانند یاد بگیرند، رشد کنند و بدرخشند.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

• معلمان: این کتاب به‌ویژه برای معلمانی که با دانش‌آموزان دارای نیازهای یادگیری متنوع سر و کار دارند، منبعی ضروری است. راهبردهای عملی و قابل‌اجرا در این کتاب به آن‌ها کمک می‌کند تا محیط کلاس را برای همۀ یادگیرندگان متناسب‌سازند.
• دستیاران معلم و معلمان کمکی: افرادی که در نقش حمایتی در کلاس‌های درس فعالیت می‌کنند، با مطالعۀ این کتاب می‌توانند درک بهتری از نیازهای دانش‌آموزان با تفاوت‌های عصبی پیدا کرده و در اجرای راهبردهای فراگیر مشارکت مؤثرتری داشته باشند.
• مدیران مدارس و مدیران نیازهای آموزشی ویژه: برای رهبران آموزشی که می‌خواهند رویکرد کل‌مدرسه‌ای را برای پذیرش تنوع عصبی پیاده‌سازی کنند، این کتاب چارچوب مفهومی و راهکارهای سیاست‌گذاری لازم را ارائه می‌دهد.
• دانشجویان دوره‌های تربیت معلم: این اثر برای دانشجویانی که در حال آماده‌شدن برای ورود به حرفۀ تدریس هستند، مقدمه‌ای ارزشمند بر رویکردهای نوین آموزش فراگیر و شناخت تنوع عصبی است.
• مربیان و مشاوران مدارس: متخصصانی که در زمینۀ حمایت روانشناختی و مشاورۀ تحصیلی دانش‌آموزان فعالیت می‌کنند، با این کتاب می‌توانند دیدگاهی جامع‌تر دربارهٔ نیازهای عاطفی و یادگیری دانش‌آموزان با تفاوت‌های عصبی کسب کنند.
• والدین دانش‌آموزان با نیازهای ویژه: والدینی که فرزندانشان دارای تفاوت‌های عصبی هستند، با خواندن این کتاب می‌توانند بهتر با معلمان همکاری کرده و در خانه نیز محیطی حمایت‌کننده برای فرزندشان فراهم کنند.

خرید کتاب تنوع عصبی در کلاس درس ویکتوریا هانیبورن با تخفیف ویژه

قیمت کتاب تنوع عصبی در کلاس با توجه به مطالب کاربردی ارائه شده در آن، در نشر روان آموز مناسب در نظر گرفته شده است و علاقمندان به مطالعه این کتاب می‌توانند از طریق همین صفحه اقدام به خرید کتاب با بیشترین تخفیف نمایند. خواهشمندیم پس از مطالعۀ کتاب نظرات ارزشمند خود را در انتهای همین صفحه با ما درمیان بگذارید.

توضیحات تکمیلی

ویکتوریا هانیبورن (Victoria Honeybourne) معلم، مشاور و نویسنده است. او نیازهای آموزشی ویژه را آموزش می‌دهد و نویسندۀ چندین کتاب در این حوزه است. وی خود تشخیص سندرم آسپرگر را دریافت کرده است. این تجربۀ شخصی، به او دیدگاهی منحصربه‌فرد و همدلانه نسبت به چالش‌ها و قوت‌های افراد با تنوع عصبی بخشیده است. هانیبورن علاقهٔ ویژه‌ای به ارتقای بهزیستی جوانان و زنان در طیف اوتیسم دارد.

این کتاب توسط سید نادر آزادصفت، کارشناس ارشد روانشناسی از دانشگاه فردوسی مشهد، و طلیعه سعیدی رضوانی، دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی از همان دانشگاه، به فارسی برگردان شده است. دقت و روانی ترجمه، کیفیت متن فارسی را تضمین می‌کند. مترجمان در مقدمۀ خود بر اهمیت این رویکرد در زمینۀ آموزشی ایران تأکید کرده و امیدوارند که این اثر افق جدیدی پیش‌روی معلمان و متولیان آموزش‌وپرورش بگشاید.

نکتۀ مهم: رویکرد تنوع عصبی، «اختلالات» یا «برچسب‌هایی» را که بر مبنای طبقه‌بندی‌های مختلف برای افراد مطرح می‌شوند رد می‌کند و بیان می‌کند که همۀ این‌ها جزو تنوع طبیعی انسان‌ها هستند. با این حال، در متن کتاب به‌ناچار و در جاهای مختلف از واژۀ «اختلال» استفاده شده است، چراکه اصطلاحات تشخیصی رایج همچنان در ادبیات علمی و آموزشی به‌کار می‌روند.

بریده ای از کتاب تنوع عصبی در کلاس درس نشر ارجمند

مفهوم تنوع عصبی بیانگر نوعی تغییر رویکرد برای حوزه‌های نیازهای آموزشی ویژه و ناتوانی است. به‌جای برچسب‌زدن به افراد بر مبنای «کمبودهای» تصوری در شیوۀ فکرکردن، یادگرفتن و ارتباط برقرارکردن با دیگران، رویکرد تنوع عصبی این گوناگونی و تفاوت‌ها را پدیده‌ای طبیعی در نظر می‌گیرد و آن را به‌عنوان جنبه‌ای طبیعی از تنوع انسانی می‌پذیرد و به رسمیت می‌شناسد.

مطابق با رویکرد تنوع عصبی، تفاوت‌ها در کنش‌وری عصبی‌ـ‌شناختی جزو تنوع طبیعی انسان‌ها به‌حساب می‌آیند و نباید برچسب اختلال یا بیماری به آن‌ها زده شود (اسلوراچ، ۲۰۱۶، ص ۲۱۲). این دیدگاه طبقه‌بندی‌ها و برچسب‌های سنتی در خصوص ناتوانی را به‌عنوان سازه‌های اجتماعی در نظر می‌گیرد و در مقابل این دیدگاه که تنها یک نوع مغز «نرمال» یا یک شیوۀ کنش‌وری عصبی‌ـ‌شناختی «سالم» وجود دارد، موضع‌گیری می‌کند.

فهرست کتاب تنوع عصبی در کلاس درس

سخن مترجمان
مقدمه
سخن مؤلف
سپاسگزاری
در باب کتاب پیش رو
1- معرفی رویکرد تنوع عصبی
2- درک تنوع عصبی
3- ارتباط
4- مناسب سازی محیط
5- تدریس و یادگیری
6- بهزیستی دانش آموز
7- کمک به دانش آموزان در منزل
8- رویکردهای مبتنی بر کل مدرسه
منابع
واژه نامه انگلیسی به فارسی
واژه نامه فارسی به انگلیسی