مبلغ:
قیمت اصلی ۲۱۰,۰۰۰ تومان بود.۱۶۲,۷۵۰ تومانقیمت فعلی ۱۶۲,۷۵۰ تومان است.
امتیاز محصول:
تمام کتاب‌های مرجع قابل سفارش در سایت، با قیمت قطعی در انبار روان‌آموز موجود است و به محض تکمیل خرید برای شما ارسال خواهد شد.
به پاس قدردانی، همراه با سفارش خود، منتظر یک یادگاری زیبا از روان‌آموز باشید.
ارسال سریع
با پست پیشتاز به سراسر کشور
بسته‌بندی ایمن
با پلاستیک ضربه‌گیر
تضمین سلامت فیزیکی
و اصالت کتاب‌ها
مشاوره و پشتیبانی تلفنی
021-91077080
توضیحات
کتاب روانشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت، شامل مجموعه‌ای از مفاهیم و متغیرهاست که خلأ موجود ترجمه و تدوین را پر می‌کند. این کتاب با هدف آشنایی دانشجویان با روانشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت در گذشته می‌پردازد و سپس به تحقیقات تجربی در این زمینه می‌رسد و ساختار اجتماعی و طبقه‌ی اجتماعی را تبیین می‌کند. در انتها به وضعیت حال و آینده‌ی روانشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت می‌پردازد و تحلیل می‌کند. نیمه‌ی دوم این کتاب به بررسی کلاس درس می‌پردازد و آن را به‌عنوان یک نظام اجتماعی معرفی می‌کند و در ادامه به تحلیل روان‌شناختی اجتماعی تعامل در کلاس درس می‌پردازد و چگونگی مدیریت تعارض در مدرسه و کلاس را آموزش می‌دهد.
کتاب حاضر می‌تواند برای تدریس دروس روانشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت در دوره‌ی کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته‌های علوم انسانی مورد استفاده قرار گیرد. البته انتخاب محتوای مطالب و فصول بنا به صلاحدید استاد درس و برحسب اهمیت محتوای فصل‌ها برای درس موردنظر می‌تواند تدریس شود.
از نقاط قوت کتاب روانشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت، نثر روان و ساده‌ی آن است که با زبانی ساده به صحبت از مباحث می‌پردازد، دیگر نقطه‌قوت این کتاب، منابع جامع و رفرنس‌های آن به منابع انگلیسی است که در پایان هر فصل آمده‌است و مخاطب می‌تواند با استفاده از آن‌ها به مطالعه‌ی بیشتر منابع جانبی بپردازد. شاید بهتر باشد که نشر محترم ویرایش، در چاپ این کتاب تجدیدنظر کنند و مجدداً حروف‌چینی کنند و با صفحه‌آرایی زیباتر به چاپ برسانند.
منابع تعارض در نظام مدرسه
تمرکز روی مسئله‌ی تعارض در مدرسه بدین معنی نیست که تعارض‌ها و عدم‌تداوم‌ها در مدرسه لزوماً بیشتر از دیگر نظام‌هاست بلکه مفهوم تعارض می‌تواند اهرمی اکتشافی برای عملکرد سیستم فراهم کند، درست همان‌گونه که مفهوم انحراف اهرمی برای شناخت کارکرد شخصیت فراهم می‌کند یا مفهوم ناهمسازی برای فرایند شناخت (فستینگر ۱ ، ۱۹۵۷). این مفهوم تعارض نقطه‌ی ورودی است نه فقط به انواع موضوع‌های اشاره شده در بخش پیشین بلکه کلی‌تر از آن به روابط پویای میان عناصر ارزش، نقش و شخصیت در رفتار اجتماعی. بنابراین ما در اینجا به شکلی مستقیم‌تر به فرمول‌بندی اولی برمی‌گردیم و به پنج‌نوع تعارض مشتق‌شده از این چهارچوب اشاره می‌کنیم و برای هرنوع آن به مطالعاتی که موضوع‌های پژوهشی مربوطه را با اصطلاحات تجربی بررسی می‌کنند، اشاره می‌کنیم.
فصل اول: روانشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت: وضعیت گذشته
فصل دوم: روانشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت: تحقیقات تجربی
فصل سوم: اجتماعی کردن
فصل چهارم: کلاس درس به‌عنوان یک نظام اجتماعی
فصل پنجم: وضعیت حال و آینده‌ی روانشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت
فصل ششم: تحلیلی اسنادی از واکنش‌های دانشجویان نسبت به موفقیت و شکست
فصل هفتم: چهار عامل در میانجیگری اثرات انتظار معلم
فصل هشتم: تحلیل روان‌شناختی اجتماعی تعامل در کلاس درس
فصل نهم: رویارویی فرهنگ با فرهنگ: چشم‌اندازی جهت طراحی مدارسی برای کودکان دارای زمینه‌های فرهنگی-اجتماعی گوناگون
فصل دهم: روندهای پژوهش روانشناسی اجتماعی در تعلیم و تربیت
فصل یازدهم: تعامل میان ویژگی‌های یادگیرنده و آموزش مطلوب
فصل دوازدهم: مدیریت تعارض در مدرسه و کلاس
| نویسندگان | جی.دبلیو گتزلز، دانیل بارتال و دیگران |
| مترجم | یوسف کریمی |
| ویراستار | – |
| ناشر | ویرایش |
| تعداد صفحه | 288 |
| شابک | 964-90306-3-8 |
| قطع کتاب | وزیری |
| نوع جلد | شومیز |
| نوبت و تاریخ چاپ | چاپ هشتم، 1401، ویراست دوم |
| قیمت | 210 هزار تومان |
مشاوره رایگان با پشتیبانان حرفه ای روان آموز
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.