سنجش در کلاس درس – ترجمه نادعلی پور

معرفی کتاب

کتاب سنجش در کلاس درس جیمز اچ مک‌ میلان به شیوۀ جامعی به بررسی کلیۀ روش‌های ارزشیابی آموزشی، اهداف، مخاطبان و نحوۀ کاربست آن‌ها می‌پردازد.

آموزش، یادگیری و ارزشیابی 3 جزء جدانشدنی یک نظام آموزشی اثربخش است، به‌عبارت‌ دیگر، یادگیری در گرو آموزش اصولی و تثبیت یادگیری در گرو سنجش و ارزشیابی صحیح است و نقص در هر یک از این سه ضلع مثلثِ نظام آموزش کارآمد، منجر به عدم موفقیت در رسیدن به هدف‌های آموزشی و تربیتی آن نظام خواهد شد.

ترجمۀ روان نویسندگان، فونت مناسب صفحات، نمودار و چارت‌های متعدد، اشاره به مثال‌های مختلف و نمونه‌های واقعی از نقاط قوت این کتاب به‌شمار می‌روند؛ می‌توان وجه تمایز این کتاب را نسبت به سایر منابع در تمرین‌های خودآموز، کاربرگ‌های مرتبط با موضوعات فصل و توجه نویسنده به نیاز مخاطب هنگام نگارش متن خلاصه کرد.

به‌طور ویژه‌تر، همان‌طور که دکتر حاتمی در پیشگفتار کتاب سنجش در کلاس درس جیمز مک میلان اشاره می‌کند، بدون ارزشیابی هیچ نظامی راه اصلاح، تقویت و پیشرفت را نخواهد پیمود و تمام نظام‌های آموزش مترقی دنیا، دارای نظام ارزشیابی پیشرفته‌ای هستند.

باتوجه به اهمیت مقولۀ ارزشیابی در آموزش‌وپرورش وجود منبعی که به شیوۀ جامع و کارآمد به بررسی اصول و فعالیت‌های عملی برای ارتقاء انگیزش و یادگیری دانش‌آموزان بپردازد، بسیار سودمند خواهد بود.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

دانشجویان علوم تربیتی و روانشناسی تربیتی: خرید کتاب سنجش در کلاس درس ترجمه نادعلی پور، ضمن رفع نیاز کلیۀ دانشجویان رشته‌های تحصیلی، به‌عنوان یکی از منابع اصلی دروس ارزشیابی یادگیری، اندازه‌گیری و سنجش ارزشیابی تحصیلی، ارزشیابی کیفی و توصیفی در مقطع ارشد و دکتری توصیه می‌شود.

معلمان و مسئولان سازمان آموزش‌وپرورش: از آن‌جایی که ارزشیابی یکی از پایه‌های اصلی آموزش و تربیت نیروی متخصص است، مسئولان و معلمان باید بیش‌ازپیش به اهمیت این مقوله توجه کنند و تلاش خود را در جهت استفاده از جدیدترین روش‌های موجود در این زمینه به‌کار ببندند.

بیش از 80درصد پوشش‌دهی سؤالات کنکور در کتاب روانشناسی تربیتی روان‌آموز

‌توضیحات تکمیلی

جیمز اچ مک‌ میلان، نویسندۀ کتاب، عضو هیأت علمی دانشکدۀ آموزش دانشگاه ویرجینیای ایالت متحدۀ آمریکا است. در کارنامۀ او تألیف و نگارش کتاب‌ها و مقالات پژوهشی بسیاری دیده‌ می‌شود که از بین آن‌ها کتاب سنجش در کلاس درس در ایران از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است.

این کتاب در ایران توسط دکتر حسن نادعلی‌پور، زهرا اسدی و باقر دانیالی با پیشگفتاری از دکتر جواد حاتمی ترجمه شده‌ و انتشارات روان آن را چاپ کرده است.

بریدۀ کتاب

برای اینکه از نتایج حاصل از سنجش‌های تراکمی به صورت تکوینی استفاده شود، این نتایج باید شامل بازخوردی عملی باشد. با گرفتن یک آزمون عینی از دانش‌آموزان آن‌ها متوجه می‌شوند که به کدام سؤال پاسخ درست و به کدام یک پاسخ نادرست داده‌اند، اما بازخوردی بیشتر لازم است.

اطلاعاتی باید ارائه شود تا به دانش‌آموز کمک کند که متوجه شود چرا پاسخ او اشتباه است و چرا بدفهمی اتفاق افتاده و کدام قسمت را نفهمیده است.

کتاب مرتبط : کتاب کاربرد روانشناسی در کلاس درس (راهنمای معلمان)

فهرست کتاب سنجش در کلاس درس

فصل ۱: نقش سنجش در تدریس و یادگیری

فصل ۲: استانداردها و اهداف یادگیری شناختی

فصل 3: سنجش کلاسی با کیفیت بالا

فصل ٤: سنجش تکوینی آمیخته

فصل ۵: سنجش تکوینی تراکم محور

فصل ٦: سنجش تراکمی (بخش اول): طراحی و اجرای آزمون‌های کلاسی

فصل ۷: سنجش تراکمی (بخش دوم): استفاده از آزمون‌های استاندارد شده و مبتنی بر استاندارد در مقیاس کلان

فصل 8: سنجش پاسخ گزین: آزمون‌های چند گزینه‌ای، دو گزینه‌ایی و جورکردنی

فصل 9: سنجش پاسخ ساز: سوالات تکمیل کردنی، کوتاه، پاسخ و سوالات تشریحی

فصل ۱۰: سنجش عملکرد

فصل ۱۱: کار پوشه: کاغذی و الکترونیکی

فصل ۱۲: سنجش مهارت‌ها و خصیصه‌های غیرشناختی

فصل ۱۳: سنجش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه

فصل ١٤: سنجش دانش‌آموزان متفاوت از نظر فرهنگی و زبانی

فصل ۱۵: رتبه نمره‌دهی و گزارش عملکرد دانش‌آموز