نظریه های مشاوره مدرسه در قرن بیست و یکم – کالت دالارهاید

معرفی کتاب نظریه های مشاوره مدرسه در قرن بیست و یکم

کتاب نظریه های مشاوره مدرسه در قرن بیست و یکم اثر کالت دالارهاید و متیو لمبرگر با ترجمه منصوره حاج حسینی از انتشارات دانشگاه تهران، به بررسی عمیق و کاربردی نظریه‌های مختلف مشاوره در محیط پویا و چالش‌برانگیز مدارس در عصر حاضر می‌پردازد. نویسندگان با الهام از تجارب حرفه ای اساتید مشاوره، رویکرد های نظری گوناگونی را با نمونه هایی از شواهد تجربی ادغام کرده و این کتاب را به رشتۀ تحریر در آوردند.

این اثر با نگاهی نو به مبانی، تاریخچه و چارچوب‌های مفهومی مشاوره مدرسه، زمینه‌ای مناسب برای درک تحولات این حوزه فراهم می‌کند و به‌طور ویژه، راهکارهای عملی و کاربردی برای مواجهه با چالش‌های سازمانی و نهادی پیش روی مشاوران مدارس ارائه می‌دهد. محتوای کتاب به شکلی نظام‌مند، رویکردهای مختلف نظری را از ابعاد گوناگون مورد بررسی و تحلیل قرار می‌دهد.

ساختار کلی کتاب شامل چهار بخش و سیزده فصل است و در پایان هر فصل نیز منابع علمی و معتبر برای مطالعه بیشتر معرفی شده‌اند. کتاب با معرفی نظریه‌های کلاسیک مشاوره مدرسه آغاز می‌شود و سپس به تبیین و تحلیل نظریه‌های مهمی همچون مشاوره شخص‌محور، مشاوره آدلری، درمان شناختی ـ رفتاری در مدرسه، واقعیت‌درمانی، مشاوره مدرسه از دیدگاه وجودی و مشاوره راه‌حل‌محور می‌پردازد. یکی از ویژگی‌های برجسته این اثر آن است که پس از معرفی هر رویکرد نظری، نحوه کاربرد آن متناسب با ویژگی‌های رشدی کودکان و نوجوانان در بستر مدرسه به‌صورت دقیق و عملی تشریح می‌شود.

علاوه بر این، کتاب سه فرانظریه نوین شامل مشاوره مدرسه مبتنی بر نقاط قوت، مشاوره مدرسه بوم‌نگر و رویکرد حمایت از دانش‌آموز را معرفی می‌کند که هر یک چشم‌اندازهای تازه‌ای را برای توسعه خدمات مشاوره‌ای در مدارس ارائه می‌دهند. فصل پایانی کتاب نیز به ارائه الگویی جامع برای نظارت حرفه‌ای بر عملکرد مشاوران مدرسه اختصاص یافته و راهنمایی ارزشمند برای ارتقای کیفیت خدمات مشاوره‌ای در محیط‌های آموزشی فراهم می‌آورد.

کتاب مرتبط: اصول و فنون راهنمایی و مشاوره در آموزش و پرورش

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

• مشاوران: این کتاب راهنمایی جامع و کاربردی برای مشاوران کودک و نوجوان فعال در مدارس است. مطالب آن به آن‌ها کمک می‌کند تا با جدیدترین نظریه‌ها و رویکردها آشنا شده و بتوانند به‌طور مؤثرتری به دانش‌آموزان در مواجهه با مسائل تحصیلی، شخصیتی و اجتماعی یاری رسانند.
• دانشجویان رشتۀ مشاوره و روانشناسی: برای دانشجویانی که در حال فراگیری دانش نظری و عملی در حوزۀ مشاوره هستند، این کتاب منبعی ارزشمند برای درک عمیق‌تر نظریه‌های مشاوره در بستر تخصصی مدرسۀ قرن بیست و یکم محسوب می‌شود.
• معلمان و مربیان: نظریه های مشاوره مدرسه در قرن بیست و یکم می‌تواند به معلمان و مربیان کمک کند تا درک بهتری از نیازها و مشکلات دانش‌آموزان داشته باشند و بتوانند در ایجاد محیطی حمایتی‌تر در کلاس درس و مدرسه نقش ایفا کنند.

توضیحات تکمیلی

کولت دولارهید (Colette T. Dollarhide) استاد ممتاز و رئیس پیشین برنامه آموزش مشاوره در دانشگاه ایالتی اوهایو است که از سال ۱۹۸۸ به‌عنوان مشاور و از ۱۹۹۴ به‌عنوان مدرس و پژوهشگر مشاوره فعالیت داشته و حوزه‌های اصلی پژوهش او شامل مشاوره مدرسه، هویت حرفه‌ای مشاوران، رهبری و عدالت اجتماعی است.

متیو لمبرگر ترولاو (Matthew E. Lemberger-Truelove) استاد و دارنده کرسی آموزشی Letitia Neag Morgan در دانشگاه کانکتیکت و معاون مرکز پژوهش و ارزیابی پیامدهای مشاوره مدرسه (CSCORE) است که پژوهش‌های او بر مشاوره مدرسه مبتنی بر شواهد، نظریه‌های مشاوره مدرسه، یادگیری اجتماعی ـ هیجانی و مداخلات پاسخگو به تنوع فرهنگی متمرکز است.

کتاب نظریه های مشاوره مدرسه در قرن بیست و یکم با ترجمه مشترک دکتر منصوره حاج حسینی، دانشیار و روانشناس تربیتی و عضو گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران؛ مطهره وکیلی، دانشجوی دکتری دانشگاه علامۀ طباطبایی؛ و میلاد توپ‌شکن، فارغ‌التحصیل مشاوره با گرایش مدرسه از دانشگاه تهران، به جامعۀ علمی فارسی زبانان عرضه شده است. خرید بهترین کتاب های روانشناسی تربیتی و آموزش با تخفیف از روان آموز امکان‌پذیر است.

بریدۀ کتاب

رویکرد حمایت از دانش آموز در محیط

محیط مدرسه بسیار خاص و پیچیده است. هر محیط مدرسه شامل تعداد زیادی کودک و نوجوان است که در کلاس ها، زمین های بازی و بسیاری از محیط های آموزشی دیگر، ترتیب اجتماعی پیچیده ای را شکل میدهند. به علاوه هر مدرسه چند معلم و مسئول بزرگسال دارد. حتی چالش برانگیرتر از آن، شبکۀ کاری در محیط مدرسه است که هر کودک و بزرگسال در رابطه با یادگیری و تعامل اجتماعی با انواع انتظارات مواجه اند.

با وجود منحصر به فرد بودن و پیچیدگی مدارس، عجیب است که مشاوران حرفه ای مدارس تا حد زیادی به کاربرد نظریه هایی رو آورده اند که به خصوص در خارج از بافت مدرسه ساخته و پرداخته شده است. اتخاذ رویکردها و نظریه های قدیمی توسط مشاوران مدرسه اشکالی ندارد، اما احتمال آن وجود دارد که چنین نظریه و عملکردهای متکی بر آنها، فاقد ظرافت خاص توجه گر رفتار مورد نیاز مشاو در مدرسه باشد.

فهرست کتاب نظریه های مشاوره مدرسه در قرن بیست و یکم

بخش اول: اساس کار مشاورۀ مدرسه

فصل اول: اساس کار مشاورۀ حرفه‌ای در مدرسه

فصل دوم: تاریخچۀ کلی و چارچوب‌های مفهومی مشاورۀ مدرسه

فصل سوم: چالش‌های سازمانی، نهادی و مسئولیت مشاورۀ حرفه‌ای مدرسه

بخش دوم: نظریه‌های کلاسیک مشاورۀ مدرسه

فصل چهارم: مشاورۀ مدرسۀ شخص‌محور

فصل پنجم: مشاورۀ مدرسۀ آدلری

فصل ششم: درمان شناختی – رفتاری در مدرسه

فصل هفتم: واقعیت‌درمانی در عمل

فصل هشتم: مشاورۀ مدرسه از دیدگاه وجودی

فصل نهم: مشاورۀ مدرسۀ راه‌حل‌محور

بخش سوم: فرانظریه‌های مشاورۀ مدرسه

فصل دهم: مشاورۀ مدرسۀ مبتنی بر نقاط قوت

فصل یازدهم: مشاورۀ مدرسۀ بوم‌نگر

فصل دوازدهم: رویکرد حمایت از دانش‌آموز در محیط

بخش چهارم: نظارت بر مشاوران مدرسه

فصل سیزدهم: نظارت بر مشاوران مدرسه