اصول و فنون راهنمایی و مشاوره در آموزش و پرورش – اردبیلی

بریده کتاب

انجام بازدید در شهرهای مختلف کشور یکسان صورت نمی‌گیرد. نحوۀ بازدید در شهری بزرگ نظیر تهران، که علاوه بر صدها مرکز کار و فعالیت، صنایع، کارخانه‌ها، وزارتخانه‌ها، موسسات و مشاغل، موضوع حمل و نقل، آمد و شد و ساعاتی که باید صرف رسیدن به مقصد شود؛ یکی از دشواری‌های زندگی ساکنان آن را تشکیل می‌دهد با شهری کوچک در شمال یا جنوب کشور تفاوت خواهد داشت. از این‌رو پیش از هر اقدام مشاور یا معلم باید برنامۀ کار خود را با مدیر مدرسه درمیان گذارد و پس از موافقت مدیر مدرسه و همکاری در فراهم ساختن تسهیلات درانجام مراحل بعدی بکوشد.

فهرست کتاب اصول و فنون راهنمایی و مشاوره در آموزش و پرورش

مقدمه

فصل اول: لزوم راهنمایی

فصل دوم: تعریف راهنمایی و هدف‌های آن

فصل سوم: انواع راهنمایی

فصل چهارم: تاریخچۀ راهنمایی

فصل پنجم: هدایت و ارشاد در ایران از صدر اسلام تاکنون

فصل ششم: تاریخچۀ راهنمایی و مشاوره جدید در جهان و ایران

فصل هفتم: فنون راهنمایی و پروندۀ تحصیلی

فصل هشتم: پرسشنامه

فصل نهم: مشاهده

فصل دهم: ثبت مشاهده – واقعه‌نویسی

فصل یازدهم: مقیاس درجه‌بندی

فصل دوازدهم: گروه‌سنجی

فصل سیزدهم: مصاحبه

فصل چهاردهم: آزمون

فصل پانزدهم: انواع آزمون‌های روانشناسی و طرز تهیه آن‌ها

فصل شانزدهم: خصایص و شرایط اساسی آزمون

فصل هفدهم: نُرم

فصل هجدهم: نمودار پراکندگی – نیمرخ

فصل نوزدهم: شرح حال نویسی

فصل بیستم: سوالیه شخصی

فصل بیست‌و‌یکم: تشخیص مسایل و مشکلات دانش آموزان

فصل بیست‌و‌دوم: مطالعۀ موردی

فصل بیست‌و‌سوم: راهنمایی سازشی

فصل بیست‌و‌چهارم: راهنمایی گروهی

فصل بیست‌و‌پنجم: صفات و خصوصیات مشاور و راهنما

فصل بیست‌و‌ششم: وظایف و مسئولیت‌های مشاوران

فصل بیست‌و‌هفتم: معلم و برنامه راهنمایی و مشاوره

فصل بیست‌و‌هشتم: تئوری و نقش آن در راهنمایی و مشاوره

فصل بیست‌و‌نهم: تئوری‌های مشاوره و راهنمایی

فصل سی‌ام: مکتب‌های مشاوره و راهنمایی

فصل سی‌و‌یکم: تعقیب و پیگیری

فصل سی‌و‌دوم: مشاوره از دیدگاه پاترسون

منابع و ماخذ