نظارت و راهنمایی تعلیماتی؛ راهنمای مبتنی بر تحقیق برای یادگیری در مدارس

معرفی کتاب

کتاب نظارت و راهنمایی تعلیماتی بر این باور است که رهبری آموزشی نیازمند همکاری مدیران و معلمان است و بنابراین محتوای کتاب بر این پایه نوشته شده است که به مدیران کمک کند تا درک بهتری از اصول آموزشی داشته باشند و در صورت دخالت، دخالت‌های صحیح و کاربردی داشته باشند.

رویکرد کتاب یادگیرنده‌محور است و بر تصمیم‌گیری‌هایی که به یادگیری دانش‌آموزان کمک می‌کند تأکید دارد. در کتاب به جنبه‌های حیاتی فرایند تدریس و یادگیری پرداخته می‌شود. به‌طور مثال تفاوت‌های میان دانش‌آموزان، انگیزش، مدیریت کلاس و یا تغییر جو و فرهنگ مدرسه ازجمله مواردی هستند که در کتاب به آن پرداخته شده است.

هر فصل از کتاب بر اساس آخرین تغییرات و پژوهشات علمی تدوین شده است و در انتهای فصول نیز به مخاطبین یاد می‌دهد که چگونه باید تئوری‌هایی که فراگرفته‌اند را عملی کنند.

مطالعۀ دقیق مقدمۀ کتاب به همه توصیه می‌شود چراکه دارای اطلاعات کاربردی دربارۀ نحوۀ بیان اطلاعات کتاب است و مانند یک نقشۀ راه عمل می‌کند. هر فصل از واژگان کلیدی که لغات کلیدی را شامل می‌شود برخوردار است و یا خلاصه‌ای که مروری بر اطلاعات دریافتی خواهد داشت.

هر فصل از کارپوشه‌ای برخوردار است که برای تبدیل اطلاعات تئوری به تکالیف عملی قرار گرفته است. منابع مفیدی که برای رهبران آموزشی قرار داده شده است در آخر هر بخش قرار دارد و برای ناظران و رهبران تعلیماتی منابع مطالعاتی مفیدی را توصیه می‌کند.

پیش‌نگری یا مقدمه که در ابتدای هر فصل قرار دارد و به خواننده اجازه می‌دهد تا آشنایی مختصری با منابع پیش‌رو داشته باشد. چالش‌هایی که ممکن است برای رهبران تعلیماتی پیش بیاید و یا نقطه نظرات موافق و مخالف هر جبهه به‌طور مفصل در کتاب موردبررسی قرار گرفته است.

در بخش کاربرد نظریه در عمل نیز با تحلیل واقعیت‌های آموزشی مدارس روبه‌رو خواهید شد. یکی از ویژگی‌های جالبی که کتاب دارد این است که قسمتی در آن وجود دارد که از تجربیات افراد سخن می‌گوید و فضای آموزشی را تا چندین برابر ملموس می‌سازد.

در انتها نیز کتاب با چند ضمیمه خاتمه می‌یابد. ضمائمی که در انتهای کتاب وجود دارد اطلاعاتی ورای کتاب و برای افزودن به دانایی مخاطبان قرار داده است. مثلاً عناوینی چون راهنمایی برای معلمان تازه‌کار و یا برگزاری یک مصاحبۀ شغلی در ضمیمه‌های کتاب قرار دارد.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

این کتاب می‌تواند به عنوان منبع اصلی دانشجویان رشته‌های مدیریت آموزشی (مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری) در دروس نظارت و راهنمایی آموزشی و نظریه‌های رهبری تعلیماتی استفاده شود.

دانشجویان کارشناسی علوم تربیتی در شاخۀ مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی و دانشجویان رشتۀ مشاوره و راهنمایی نیز می‌توانند از بخش عظیمی از کتاب به عنوان منبع اصلی در درس نظارت و راهنمایی تعلیماتی استفاده کنند. همچنین دانشجویان می‌توانند در دروس روش‌های تدریس پیشرفته، روانشناسی تربیتی، روانشناسی و مشاوره و راهنمایی، روانشناسی آموزش و یادگیری، درس مدیریت یادگیری، اصول و نظریه‌های یادگیری و سنجش و ارزشیابی آموزشی، این کتاب را مورداستفاده قرار دهند.

مطالعۀ این کتاب همچنین به کلیۀ رؤسا و معاونان آموزشی، مدیران مقاطع تحصیلی، کارشناسان آموزش و پرورش، ناظران و راهنمایان آموزشی، مدیران و معاونان مدارس به ویژه معلمان توصیه می‌شود.

توضیحات تکمیلی

کتاب توسط آنیتا وولفوک هوی و وین کالتر هوی نوشته شده است. آنیتا مدارک تحصیلی فراوانی دارد که ازجمله آخرین آن‌ها دکترای روانشناسی تربیتی است. او بعد از فارغ‌التحصیلی به‌عنوان یک روانشناس مدرسه شروع به کار کرد. آنیتا با همکاری دانشجویان و همکارانش در تدوین بیش از 70 فصل از کتب مختلف نقش داشته است.

وین دکترای مدیریت آموزشی خود را از دانشگاه پنسلوانیا گرفت. به‌عنوان عضو هیئت علمی دانشگاه فعالیت کرد و به‌عنوان یکی از اعضای هیئت مدیره انتخاب شد. وین به حوزه‌های نظریه و پژوهش در مدیریت و رهبری، جامعه‌شناسی و سازمان‌ها روانشناسی اجتماعی علاقه نشان داده است. او نویسنده یا همکار نویسنده در تألیف بیش از 12 کتاب می‌باشد و همچنین با همکاری دانشجویان و همکارانش موفق به چاپ بیش از 140 مقاله یا پژوهش شده است.

بریدۀ کتاب

شناسایی یک دانش‌آموز به عنوان باهوش، همیشه آسان نیست. بسیاری از پدر و مادرها پیشاپیش تجربیات آموزشی را برای فرزندانشان فراهم می‌آورند. برخی دانش‌آموزان که استعدادهای فکری بالایی دارند، ممکن است مشکلات یادگیری همچون مشکل شنوایی، ناتوانایی‌های یادگیری یا اختلالات مربوط به کمی حواس داشته باشند، و چنانچه توانایی‌ها و همچنین مشکلات آنها به درستی ارزیابی نشود ممکن است استعدادهای‌شان را از دوستان و معلمان‌شان مخفی نگه دارند.