تکنولوژی آموزشی – وحیده علیپور

معرفی کتاب تکنولوژی آموزشی

کتاب تکنولوژی آموزشی دکتر وحیده علیپور، نقش و اهمیت تکنولوژی در تعلیم و تربیت را نشان داده می‌دهد. به‌جهت اینکه در علم و فناوری شاهد پیشرفت‌های چشم‌گیر باشیم، نیاز داریم منابعی را مطالعه کنیم که تغییرات تکنولوژی را برای مخاطب شرح می‌دهد و مطالبی را در همین راستا نیز آموزش بدهد. درواقع هدف اصلی این کتاب استفاده از فناوری برای دستیابی به اهداف یاددهی و یادگیری است.

کتاب حاضر طبق ضوابط شورای عطف و تدوین کتب درسی، در هفت فصل نگاشته شده است. از آن‌جایی‌که کتاب تکنولوژی آموزشی به‌عنوان منبع درسی تدوین شده است، به‌صورت کاملاً سازمان‌یافته مطالب را شرح می‌دهد تا دانشجویان مفاهیم جدید را به‌خوبی دریافت و در ذهن تثبیت کنند.

در سرتاسر کتاب شاهد تصاویری هستیم که در اثنای برخی از مباحث قرار گرفته‌اند و به یادگیری بهتر دانشجو کمک می‌کنند. معنای برخی از کلمات تخصصی به‌صورت زیرنویس ذکر شده است و هدف آن گسترش دایرۀ لغات خوانندگان است. منابعی در انتهای کتاب معرفی شده‌اند که برای انجام پژوهش‌های مختلف توسط استادان و دانشجویان مفید است.

یکی از محاسن مهم کتاب تکنولوژی آموزشی خودآزمایی‌های چهارگزینه‌ای است که در انتهای هر فصل قرار گرفته است. دانشجویان می‌توانند با پاسخ دادن به این سؤالات، دانش خود را محک زده و با مطالعۀ پاسخ درست آن‌ها اهداف یادگیری را کامل نمایند. در اثنای هر فصل آموزشی، خلاصه‌ای از بحث آن فصل نیز نگاشته شده و برای مرور خوانندگان مفید است.

کتاب مرتبط : تکنولوژی آموزشی – جواد حاتمی

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

کتاب تکنولوژی آموزشی انتشارات دانشگاه پیام نور برای استادان و دانشجویان رشتۀ علوم تربیتی تدوین شده است. کسانی که به هر طریقی در زمینۀ آموزش فعالیت می‌کنند یا به این حیطه علاقه‌مند هستند نیز می‌توانند به مطالعۀ کتاب حاضر بپردازند.

توضیحات تکمیلی

کتاب تکنولوژی آموزشی وحیده علیپور دارای یک فهرست مطالب کامل و دقیق است، به‌طوری‌که تمام مباحث با ذکر شمارۀ صفحه ذکر شده‌اند و سبب سهولت در پیدا کردن مطلب مورد نظر می‌شوند.
فصل اول این کتاب، به تعریف مفاهیم مهم در حیطۀ تکنولوژی آموزشی پرداخته است و در ادامۀ آن، برخی از اصطلاحات و واژه‌های مهم در حوزۀ فناوری و تکنولوژی آموزشی ارائه و تعریف شده است.
در فصل بعدی، فلسفه و ماهیت تکنولوژی آموزشی ارائه شده است. رفتارگرایی، شناخت‌گرایی، سازنده‌گرایی و ارتباط‌گرایی که هرکدام دیدگاه و فلسفۀ خود را در زمینۀ معرفت‌شناسی و یادگیری دارند، به‌طور کامل در همین فصل توضیح داده می‌شوند.
در فصل سوم، تاریخچۀ پیدایش و تحول نظری تکنولوژی آموزشی بیان می‌شود. طراحی آموزشی، جلوه‌ها و نمودهای نوین تکنولوژی آموزشی و تجارب ملی و بین‌المللی در زمینۀ استفاده از تکنولوژی آموزشی نیز از مباحث مهم کتاب هستند که به‌تفصیل شرح داده شده‌اند. فصل پایانی کتاب نیز به توضیح و تشریح نرم‌افزار واژه‌پرداز Word به‌عنوان یکی از نرم‌افزارهای پرکاربرد روزمره می‌پردازد.
نویسندگان کتاب حاضر، دکتر وحیده علیپور، دکتر احمد فتح‌ اللهی و دکتر فتانه حسنی‌ جعفری هستند که به‌واسطۀ انتشارات دانشگاه پیام‌نور، این اثر را به چاپ رسانده‌اند.

کتاب مرتبط : فلسفه تکنولوژی – علیرضا عباسی

بریدۀ کتاب

یادگیرندگان می‌توانند در طراحی آموزشی کمک و مشارکت کنند. آن‌ها با بازخوردهایی که ارائه می‌دهند، در ارائۀ مطالب آموزشی کمک می‌کنند. استفاده از فرم‌ها و قالب‌هایی که به‌راحتی بازخورد صورت بگیرد، می‌تواند در شفاف‌سازی انتظارات یادگیرندگان مؤثر باشد.

با ارزیابی یادگیرندگان می‌توان با انتظارات و ادراکات یادگیرندگان آشنا شد. برای موفقیت در آموزش‌های مبتنی بر فناوری‌ها، مرکز تصمیم‌گیری و طراحی برنامۀ آموزشی، دریافت نیازها قبل از سازمان‌دهی است. نیاز یادگیرنده‌ها نوع فناوری انتقال محتوا را تعیین می‌کند. در آموزش‌های مبتنی بر فناوری‌ها، مدرس از یادگیرنده انتظار دارد که مسئولیت یادگیری را برعهده بگیرد؛ لذا لازم است از نیازهای او آگاه باشد.

فهرست کتاب تکنولوژی آموزشی

فصل 1: مفاهیم اساسی درس تکنولوژی آموزشی

فصل 2: فلسفه و ماهیت تکنولوژی آموزشی

فصل 3: تاریخچه و سیر تحولی تکنولوژی آموزشی در ایران و جهان

فصل 4: محورهای مطالعاتی و حرفه‌ای تکنولوژی آموزشی (طراحی، توسعه یا تهیه و تولید، اجرا و مدیریت و ارزشیابی)

فصل 5: جنبه‌های تکنولوژی آموزشی

فصل 6: تجارب ملی و بین المللی کاربرد تکنولوژی آموزشی در آموزش ویژه

فصل 7: آموزش Microsoft Word