همه چیز دربارۀ کارشناسی ارشد علوم تربیتی
اگر قصد شرکت در کنکور کارشناسی ارشد را دارید و به حوزه آموزش، یادگیری و تعلیم و تربیت علاقهمند هستید، احتمالاً نام رشته علوم تربیتی را بارها شنیدهاید. اما علوم تربیتی دقیقاً چیست، چه گرایشهایی دارد و آیا میتواند انتخاب مناسبی برای ادامه تحصیل و آینده شغلی شما باشد؟
علوم تربیتی از رشتههای حوزۀ علوم انسانی است که در مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری ارائه میشود و به مطالعۀ فرایندهای آموزش، یادگیری و تربیت میپردازد. در مقطع کارشناسی ارشد، دانشجویان با انتخاب یکی از گرایشهای این رشته، دانش و مهارتهای تخصصیتری در زمینههایی مانند برنامهریزی آموزشی، مدیریت آموزشی، پژوهش، فناوریهای آموزشی و سایر حوزههای مرتبط کسب میکنند. به همین دلیل، این رشته برای افرادی که به آموزش، تدریس، پژوهش و بهبود نظامهای آموزشی علاقه دارند، انتخابی مناسب به شمار میآید.
در این مقاله، هرآنچه برای آشنایی با کارشناسی ارشد علوم تربیتی نیاز دارید، از معرفی رشته و گرایشها گرفته تا دروس امتحانی، ضرایب و بازار کار را بررسی میکنیم تا بتوانید با دید بازتری درباره ادامه تحصیل در این رشته تصمیم بگیرید.
کد ضریبهای ارشد علوم تربیتی
بعد از آشنایی با ماهیت کارشناسی ارشد علوم تربیتی، مهمترین تصمیمی که هر داوطلب باید بگیرد، انتخاب گرایش مناسب است. این انتخاب فقط به علاقه شما بستگی ندارد؛ زیرا هر گرایش دروس امتحانی، کد ضریب، ظرفیت پذیرش و حتی فرصتهای شغلی متفاوتی دارد. به همین دلیل، آشنایی با ساختار این رشته قبل از شروع مطالعه برای کنکور اهمیت زیادی دارد.
کارشناسی ارشد علوم تربیتی در حال حاضر شامل ۱۶ گرایش است که در قالب 8 کد ضریب ارائه میشوند. هر کد ضریب مجموعهای از گرایشها را در بر میگیرد و مشخص میکند برای قبولی در آنها، کدام دروس امتحانی ضریب بیشتری دارند و باید زمان بیشتری برای مطالعه آنها اختصاص دهید. بنابراین، پیش از انتخاب منابع و برنامهریزی برای کنکور، بهتر است ابتدا با کد ضریبهای این رشته و گرایشهای هر کدام آشنا شوید.
دروس امتحانی کنکور ارشد علوم تربیتی:
- زبان عمومی و تخصصی
- آمار و روشهای تحقیق در علوم تربیتی
- روانشناسی تربیتی
- روشها و فنون تدریس
- مبانی، اصول و فلسفۀ تعلیم و تربیت
- مدیریت آموزشی
- تکنولوژی آموزشی
- سنجش و اندازهگیری در تعلیم و تربیت
- مقدمات برنامهریزی آموزشی و درسی
- نظارت و راهنمایی
- تعلیم و تربیت اسلامی
- آموزش و پرورش تطبیقی
- روانشناسی رشد
| رشته | گرایش | کد ضریب | ضرایب دروس امتحانی | عناوین دروس امتحانی | ||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | ||||||||
| 1) برنامهریزی درسی | – | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1. زبان عمومی و تخصصی 2. آمار و روشهای تحقیق در علوم تربیتی 3. روانشناسی تربیتی 4. روشها و فنون تدریس 5. مبانی، اصول و فلسفۀ تعلیم و تربیت 6. مدیریت آموزشی 7. تکنولوژی آموزشی 8. سنجش و اندازهگیری در تعلیم و تربیت 9. مقدمات برنامهریزی آموزشی و درسی 10. نظارت و راهنمایی 11. تعلیم و تربیت اسلامی 12. آموزش و پرورش تطبیقی 13. روانشناسی رشد | ||||
| 2) تاریخ و فلسفۀ آموزشوپرورش | – | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 4 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | |||||
| 3) مدیریت آموزشی | – | 3 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 3 | 0 | 0 | 2 | 3 | 0 | 0 | 0 | |||||
| 4) آموزش و بهسازی منابع انسانی | – | 4 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 3 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | |||||
| 5) تحقیقات آموزشی | – | 5 | 2 | 3 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||
| 6) ارزشیابی آموزشی | – | |||||||||||||||||||
| 7) تکنولوژی آموزشی | – | 6 | 3 | 2 | 2 | 3 | 0 | 0 | 4 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||
| آموزش افراد با نیازهای ویژه | ||||||||||||||||||||
| 8) مدیریت و برنامهریزی آموزش عالی | – | 7 | 2 | 3 | 2 | 1 | 0 | 3 | 0 | 2 | 3 | 2 | 0 | 0 | 0 | |||||
| 9) علوم تربیتی | آموزش و پرورش پیشدبستانی (1 | 8 | 2 | 2 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 | 2 | |||||
| آموزش و پرورش ابتدایی (2 | ||||||||||||||||||||
| 10) فلسفۀ تعلیم و تربیت | آموزش فلسفه به کودکان و نوجوانان | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 4 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | |||||
| 11) برنامهریزی آموزشی | – | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||
| 12) یادگیری الکترونیکی | – | 6 | 3 | 2 | 2 | 3 | 0 | 0 | 4 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||
| 13) آموزش بزرگسالان | – | 4 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 3 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | |||||
| 14) برنامهریزی آموزشی و درسی | – | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||
| آموزش ابتدایی (ویژه فرهنگیان) (15 | _ | 8 | 2 | 2 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 | 2 | |||||
| برنامهریزی آموزش فنی و حرفهای (16 | _ | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||
نکته: پذيرش دانشجو در رشته «آموزش بزرگسالان» صرفاً توسط دانشگاه آزاد اسلامی انجام ميشود.
مطلب مرتبط: خرید کتب علوم تربیتی با بیشترین تخفیف
معرفی رشتههای ارشد علوم تربیتی
همانطور که در جدول کد ضریبها مشاهده کردید، گرایشهای کارشناسی ارشد علوم تربیتی در 8 کد ضریب دستهبندی میشوند. هر کد ضریب شامل یک یا چند گرایش است که منابع و دروس امتحانی مشترکی دارند؛ بنابراین داوطلبان هر کد ضریب، نیازی به مطالعۀ منابع جداگانه برای هر گرایش ندارند.
برای مثال، اگر در کد ضریب ۱ مجاز به انتخاب رشته شوید، میتوانید با توجه به رتبه و شرایط پذیرش، یکی از گرایشهای برنامهریزی درسی، برنامهریزی آموزشی، برنامهریزی آموزشی و درسی یا برنامهریزی آموزش فنی و حرفهای را انتخاب کنید. به همین دلیل، آشنایی با گرایشهای هر کد ضریب، به شما کمک میکند انتخاب آگاهانهتری برای ادامۀ تحصیل داشته باشید. در ادامه، هر یک از گرایشهای کارشناسی ارشد علوم تربیتی را بههمراه معرفی کوتاه، ظرفیت پذیرش و مهمترین سرفصلهای درسی آن بررسی میکنیم.
⇐ گرایش برنامه ریزی درسی
گرایش برنامهریزی درسی یکی از شناختهشدهترین و پرطرفدارترین گرایشهای کارشناسی ارشد علوم تربیتی است. اگر به طراحی برنامههای آموزشی، بهبود کیفیت یادگیری و تدوین محتوای درسی علاقه دارید، این گرایش میتواند انتخاب مناسبی برای شما باشد. دانشجویان این رشته یاد میگیرند چگونه نیازهای آموزشی گروههای مختلف را شناسایی کنند، برای آنها برنامه درسی طراحی کنند و میزان اثربخشی این برنامهها را ارزیابی و اصلاح کنند.
در دورۀ کارشناسی ارشد برنامهریزی درسی، علاوه بر آشنایی با مبانی فلسفی، روانشناختی و اجتماعی برنامه درسی، مهارتهایی مانند نیازسنجی آموزشی، طراحی و تولید برنامههای درسی، ارزشیابی، تحلیل برنامههای موجود و ارائه راهکار برای بهبود آنها آموزش داده میشود. این گرایش همچنین میتواند مسیر مناسبی برای افرادی باشد که قصد ادامه تحصیل در مقطع دکتری یا فعالیت در حوزه سیاستگذاری، برنامهریزی و پژوهشهای آموزشی را دارند.
جدول ظرفیت پذیرش ارشد برنامهریزی درسی، براساس دفترچۀ کنکور 1402
| دانشگاه | روزانه | شبانه | پردیس | مجازی |
| اراک | 6 | – | – | – |
| اصفهان | 4 | 2 | – | – |
| الزهرا (خواهران) | 9 | 2 | – | – |
| بوعلیسینا- همدان | 5 | 1 | – | – |
| بیرجند | 13 | 4 | – | – |
| تبریز | 5 | 3 | 5 | – |
| تربیت دبیر شهیدرجایی- تهران | 4 | 4 | – | 22 |
| تهران | 3 | 2 | – | – |
| خوارزمی- محل تحصیل کرج | 8 | 4 | – | 12 |
| شاهد- تهران | 10 | 6 | – | – |
| شهیدباهنر- کرمان | 8 | 3 | – | – |
| شهیدبهشتی | 6 | – | 3 | – |
| شهیدچمران- اهواز | 7 | – | – | – |
| شهیدمدنی آذربایجان | 9 | 4 | – | – |
| شیراز | 8 | – | 8 | – |
| علامه طباطبایی | 8 | 4 | – | – |
| فردوسی | 6 | 2 | – | – |
| کاشان | 7 | 2 | – | – |
| کردستان- سنندج | 14 | – | – | – |
| مازندران- بابلسر | 10 | 1 | – | – |
| ملایر | 10 | 5 | – | – |
| یزد | 6 | 2 | – | – |
| فرهنگیان- پردیس باهنر شیراز | 15 | – | – | – |
| فرهنگیان- پردیس نسیبه تهران | 18 | – | – | – |
| دانشگاه پیام نور استان اصفهان- مرکز اصفهان | 20 | دانشگاه غیرانتفاعی شهیداشرفی- اصفهان | 20 | |
| دانشگاه پیام نور استان اصفهان- مرکز زرینشهر | 20 | |||
| دانشگاه پیام نور استان اصفهان- مرکز سمیرم | 20 | دانشکدۀ غیرانتفاعی رفاه- تهران (خواهران) | 10 | |
| دانشگاه پیام نور استان تهران- تهرانجنوب | 20 | |||
| دانشگاه پیام نور استان تهران- ری | 20 | موسسۀ غیرانتفاعی آرمان رضوی- مشهد (خواهران) | 17 | |
| دانشگاه پیام نور استان تهران- شهر جدید پردیس | 20 | |||
| دانشگاه پیام نور استان خراسان رضوی- مشهد | 20 | موسسۀ غیرانتفاعی شمس- گنبد کاووس | 20 | |
| دانشگاه پیام نور استان سمنان- دامغان | 20 | |||
| دانشگاه پیام نور استان فارس- خرامه | 20 | موسسۀ غیرانتفاعی صفاهان- اصفهان | 20 | |
| دانشگاه پیام نور استان کرمان- رفسنجان | 20 | |||
| دانشگاه پیام نور استان کرمانشاه- کرمانشاه | 20 | موسسۀ غیرانتفاعی میعاد- مهاباد | 10 | |
| دانشگاه پیام نور استان مرکزی- خمین | 20 | |||
| دانشگاه پیام نور استان یزد- تفت | 20 | |||
دروس کارشناسی ارشد برنامهریزی درسی بهگونهای طراحی شدهاند که دانشجویان علاوه بر آشنایی با مبانی نظری، مهارتهای لازم برای طراحی، اجرا، ارزیابی و بهبود برنامههای درسی را نیز کسب کنند. از مهمترین درسهای این گرایش میتوان به اصول و مبانی برنامهریزی درسی، سیاستگذاری آموزشی با تأکید بر برنامۀ درسی، روشهای تحقیق در برنامۀ درسی، مبانی روانشناختی و اجتماعی در برنامۀ درسی، نظریههای یادگیری و الگوهای تدریس، طراحی و تدوین برنامۀ درسی، تغییر و اجرای برنامۀ درسی، اصول و روشهای ارزشیابی برنامۀ درسی، تاریخ مطالعات برنامۀ درسی و کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامۀ درسی اشاره کرد.
علاوه بر این، دانشجویان با توجه به گرایش و دروس اختیاری انتخابی خود، میتوانند در حوزههایی مانند برنامهریزی درسی در آموزش پیشدبستانی و دبستانی، دورۀ متوسطه، آموزش عالی، آموزش بزرگسالان یا آموزش مجازی نیز بهصورت تخصصیتر مطالعه کنند.
نکته: عناوین درسهای معرفیشده براساس آخرین برنامۀ درسی مصوب وزارت علوم، تحقیقات و فناوری تنظیم شدهاند. با این حال، دانشگاهها ممکن است با توجه به مصوبات داخلی خود، تغییرات محدودی در چارت درسی، تعداد واحدها یا دروس اختیاری ایجاد کنند. بنابراین، اگر قصد تحصیل در دانشگاه خاصی را دارید، بهتر است چارت درسی همان دانشگاه را نیز بررسی کنید.
مطلب مرتبط: درس خواندن برای کنکور ارشد را کی و چطور شروع کنیم؟
⇐ رشته برنامه ریزی آموزشی
کیفیت آموزش فقط به محتوای کتابهای درسی وابسته نیست؛ برنامهریزی درست، سیاستگذاری مناسب و مدیریت منابع نیز نقش مهمی در موفقیت نظام آموزشی دارند. گرایش برنامهریزی آموزشی با همین نگاه شکل گرفته است و به بررسی و بهبود فرایندهای برنامهریزی در آموزشوپرورش، آموزش عالی و سایر نهادهای آموزشی میپردازد. دانشجویان این گرایش در دورۀ کارشناسی ارشد یاد میگیرند چگونه برای توسعۀ نظامهای آموزشی برنامهریزی کنند، نیازهای آموزشی را شناسایی کنند و برای حل مسائل این حوزه راهکارهای علمی ارائه دهند.
جدول ظرفیت پذیرش ارشد برنامهریزی آموزشی، براساس دفترچهی کنکور 1402
| دانشگاه | روزانه | شبانه | پردیس | مجازی |
| اصفهان | 4 | 2 | – | – |
| تهران | 3 | 2 | – | – |
| جامع امام حسین تهران | 10 | – | – | – |
| شاهد – تهران | 8 | 4 | – | – |
| مازندران – بابلسر | 7 | 1 | – | – |
| دانشگاه پیام نور استان فارس- خرامه | 20 | موسسۀ غیرانتفاعی آفاق – ارومیه | 10 | |
| دانشگاه پیام نور استان کرمان – رفسنجان | 20 | |||
| دانشگاه پیام نور استان کرمانشاه – کرمانشاه | 20 | موسسۀ غیرانتفاعی صفاهان – اصفهان | 20 | |
برنامه درسی ارشد برنامه ریزی آموزشی
دروس کارشناسی ارشد برنامهریزی آموزشی با هدف آشنایی دانشجویان با مبانی نظری، سیاستگذاری و روشهای نوین برنامهریزی در نظامهای آموزشی طراحی شدهاند. از مهمترین درسهای این گرایش میتوان به بنیانهای نظری برنامهریزی آموزشی، مسائل و چالشهای آموزشوپرورش در قرن بیستویکم، آمار استنباطی و نرمافزارهای تحلیل دادهها، رویکردهای پژوهش کمی و کیفی در برنامهریزی آموزشی، برنامهریزی آموزش و بهسازی منابع انسانی، نوآوریها در برنامهریزی آموزشی با کاربرد فاوا، الگوهای برنامهریزی آموزشی، سیاست و سیاستگذاری آموزشی، برنامهریزی مبتنی بر نیاز بازار کار و اصول و روشهای ارزشیابی در برنامههای آموزشی اشاره کرد.
این درسها به دانشجویان کمک میکنند تا با رویکردی علمی، مسائل و نیازهای نظام آموزشی را تحلیل کنند، برای توسعۀ آموزش برنامهریزی کنند و اثربخشی برنامههای آموزشی را ارزیابی و بهبود دهند.
⇐ رشته برنامه ریزی درسی و آموزشی
گرایش برنامهریزی درسی و آموزشی از گرایشهای کمظرفیت کارشناسی ارشد علوم تربیتی است که در دفترچۀ انتخاب رشتۀ سال ۱۴۰۴ تنها توسط دانشگاه ادیان و مذاهب قم با ظرفیت پذیرش ۱۰ نفر ارائه شده است. همانطور که از نام این گرایش پیداست، محتوای آن ترکیبی از مباحث مرتبط با برنامهریزی درسی و برنامهریزی آموزشی است و تلاش میکند دانشجویان را با مبانی، اصول و روشهای برنامهریزی در سطوح مختلف نظام آموزشی آشنا کند.
مطلب مرتبط: منابع ارشد روانشناسی تربیتی
⇐ رشته مدیریت آموزشی
گرایش مدیریت آموزشی بر ادارۀ مؤثر مدارس، دانشگاهها و سایر مراکز آموزشی تمرکز دارد. برخلاف بسیاری از گرایشهای علوم تربیتی که بیشتر به آموزش، یادگیری یا طراحی برنامههای درسی میپردازند، در این رشته موضوعاتی مانند رهبری آموزشی، تصمیمگیری، برنامهریزی، سازماندهی و مدیریت منابع انسانی در محیطهای آموزشی مورد توجه قرار میگیرد.
دانشجویان کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی با اصول و نظریههای مدیریت، سیاستگذاری آموزشی، برنامهریزی، رهبری سازمانی، مدیریت منابع انسانی و ارزیابی عملکرد مراکز آموزشی آشنا میشوند. هدف این گرایش، تربیت متخصصانی است که بتوانند با تحلیل مسائل و چالشهای نظام آموزشی، در بهبود کیفیت مدیریت و افزایش اثربخشی سازمانهای آموزشی نقش داشته باشند.
مدیریت آموزشی یکی از پرمتقاضیترین گرایشهای کارشناسی ارشد علوم تربیتی است و در مقایسه با بسیاری از گرایشهای این رشته، ظرفیت پذیرش بیشتری در دانشگاههای سراسر کشور دارد. در ادامه، ظرفیت پذیرش این گرایش را براساس دفترچۀ انتخاب رشتۀ سال ۱۴۰۴ مشاهده میکنید.
| دانشگاه | روزانه | شبانه | پردیس | مجازی |
| ارومیه | 12 | 5 | – | – |
| اصفهان | 6 | 4 | – | – |
| الزهرا (خواهران) | 7 | 1 | – | – |
| بوعلیسینا- همدان | 4 | 2 | – | – |
| بیرجند | 12 | 2 | – | – |
| تربیت دبیر شهیدرجایی- تهران | 6 | 6 | – | 22 |
| تهران | 5 | 2 | 5 | – |
| تهران- محل تحصیل پردیس فارابی قم | 5 | 3 | – | 25 |
| جامع امام حسین (فقط زن) | 6 | – | – | – |
| جامع امام حسین (فقط مرد) | 8 | 6 | – | – |
| خوارزمی- محل تحصیل کرج | 10 | 2 | – | – |
| سمنان- محل تحصیل مهدیشهر | 7 | 2 | – | – |
| سیستانوبلوچستان | 18 | 12 | – | – |
| شهیدباهنر- کرمان | 8 | 3 | – | – |
| شهیدبهشتی- تهران | 7 | – | 3 | 30 |
| شهیدچمران- اهواز | 9 | – | – | – |
| شهیدمدنی آذربایجان | 4 | 2 | – | – |
| شیراز | 10 | – | 10 | – |
| علامه طباطبایی | 8 | – | – | – |
| علومانتظامی امین (مختص کارکنان مرد ناجا) | 35 | – | – | – |
| فردوسی | 5 | 1 | – | – |
| دانشگاه فرماندهی و ستاد آجا | 15 | – | – | – |
| کاشان | 7 | 2 | – | – |
| کردستان- سنندج | 22 | 5 | – | – |
| لرستان- خرمآباد | 17 | – | – | – |
| محقق اردبیلی | 6 | – | – | – |
| ملایر | 10 | – | – | – |
| دانشگاه فرهنگیان- پردیس شهیدچمران تهران | 15 | – | – | – |
| دانشگاه غیرانتفاعی امام صادق | 12 | دانشگاه پیام نور استان آذربایجان شرقی- مرکز تبریز | 20 | |
| دانشگاه غیرانتفاعی ایوانکی | 20 | |||
| دانشگاه غیرانتفاعی خاتم تهران | 20 | |||
| دانشکدۀ غیرانتفاعی الهیات و معارف اسلامی هدی (فقط زن) | 15 | دانشگاه پیام نور استان آذربایجان غربی- مرکز ارومیه | 20 | |
| موسسۀ غیرانتفاعی آفاق- ارومیه | 20 | |||
| موسسۀ غیرانتفاعی آمل | 18 | |||
| موسسۀ غیرانتفاعی باختر- ایلام | 18 | |||
| موسسۀ غیرانتفاعی حکمت رضوی- مشهد | 20 | |||
| موسسۀ غیرانتفاعی خرد- بوشهر | 10 | |||
| موسسۀ غیرانتفاعی دانا- یاسوج | 12 | دانشگاه پیام نور استان تهران- تهرانجنوب | 20 | |
| موسسۀ غیرانتفاعی سمنگان- آمل | 15 | |||
| موسسۀ غیرانتفاعی شفق- تنکابن | 20 | |||
| موسسۀ غیرانتفاعی علامه امینی- بهمنیر بابلسر | 20 | |||
| موسسۀ غیرانتفاعی فروردین- قایمشهر | 15 | دانشگاه پیام نور استان خراسان رضوی- مشهد | 20 | |
| موسسۀ غیرانتفاعی قدیر- لنگرود | 20 | |||
| موسسۀ غیرانتفاعی کومش- سمنان | 17 | |||
| موسسۀ غیرانتفاعی مهر اروند- آبادان | 20 | دانشگاه پیام نور استان کرمانشاه- کرمانشاه | 20 | |
| موسسۀ غیرانتفاعی میعاد- مهاباد | 18 | |||
| دانشگاه غیرانتفاعی مجازی مهر البرز- تهران | 10 | |||
برنامه درسی ارشد مدیریت آموزشی
در مقطع کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، درسها بر مدیریت و راهبری سازمانهای آموزشی، تصمیمگیری، سیاستگذاری و توسعۀ منابع انسانی متمرکز هستند. از مهمترین درسهای این رشته میتوان به نظریه و اصول مدیریت آموزشی، نظارت و راهنمایی تحولی آموزشی، مدیریت منابع انسانی، رفتار و روابط انسانی در سازمانهای آموزشی، بودجهبندی و مدیریت مالی، تجزیهوتحلیل سیستمها، برنامهریزی استراتژیک در سازمانهای آموزشی، روشهای تحقیق و کاربرد آمار استنباطی اشاره کرد.
پیشنهاد خرید ویژه: نظریه های رشد کرین
⇐ رشته آموزش و بهسازی منابع انسانی ارشد علوم تربیتی
آموزش و بهسازی منابع انسانی یکی از گرایشهای میانرشتهای علوم تربیتی است که بر آموزش، یادگیری و توسعۀ کارکنان در سازمانها تمرکز دارد. در این رشته، دانشجویان میآموزند چگونه نیازهای آموزشی منابع انسانی را شناسایی کنند، برنامههای آموزشی را طراحی و اجرا کنند و با ارزیابی اثربخشی این برنامهها، به بهبود عملکرد افراد و سازمان کمک کنند. به همین دلیل، این گرایش برای افرادی که به آموزش سازمانی، توسعۀ سرمایههای انسانی و بهبود عملکرد کارکنان علاقهمند هستند، انتخاب مناسبی بهشمار میآید. در ادامه، ظرفیت پذیرش این رشته را مشاهده میکنید.
جدول ظرفیت پذیرش ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی، براساس دفترچۀ کنکور 1402
| دانشگاه | روزانه | شبانه | پردیس | مجازی | |
| ایلام | 10 | 4 | – | – | |
| تبریز | 4 | 2 | 4 | – | |
| تهران | 5 | 2 | – | – | |
| شهیدچمران اهواز | 8 | – | – | – | |
| شهیدمدنی آذربایجان | 4 | 2 | – | – | |
| علامه طباطبایی | 8 | 2 | – | – | |
| فردوسی | 5 | 1 | – | – | |
| محقق اردبیلی | 6 | – | – | – | |
| ایلام | 4 | – | – | – | |
| تبریز | 2 | – | – | – | |
| دانشگاه پیام نور استان آذربایجان غربی- مرکز بوکان | 15 | دانشگاه غیرانتفاعی علم و فرهنگ- تهران | 20 | ||
| موسسۀ غیرانتفاعی- آمل | 5 | ||||
| دانشگاه پیام نور استان البرز- مرکز کرج | 20 | موسسۀ غیرانتفاعی امام جواد- یزد | 20 | ||
| موسسۀ غیرانتفاعی تابناک- لامرد | 5 | ||||
| دانشگاه پیام نور استان فارس- مرکز شیراز | 20 | موسسۀغیرانتفاعی حکمت رضوی- مشهد | 10 | ||
| موسسۀ غیرانتفاعی سبز- آمل | 9 | ||||
| دانشگاه پیام نور استان کرمان- کرمان | 20 | موسسۀ غیرانتفاعی سمنگان- آمل | 8 | ||
| دانشگاه پیام نور استان همدان- همدان | 20 | ||||
| موسسۀ غیرانتفاعی سناباد- گلبهار | 20 | ||||
| دانشگاه پیام نور استان یزد- مهریز | 20 | موسسۀ غیرانتفاعی قدیر- لنگرود | 12 | ||
برنامه درسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی
در مقطع کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی، درسها بر طراحی، اجرا، مدیریت و ارزیابی برنامههای آموزشی در سازمانها تمرکز دارند. از مهمترین درسهای این رشته میتوان به مدیریت منابع انسانی، طراحی آموزش، راهبردهای توسعۀ منابع انسانی، ارزشیابی اثربخشی آموزش، مدیریت بهبود عملکرد و مدیریت دانش اشاره کرد. دانشجویان در این دوره میآموزند چگونه با طراحی برنامههای آموزشی و بهکارگیری راهکارهای توسعهای، به ارتقای عملکرد کارکنان و بهبود سرمایههای انسانی سازمان کمک کنند.
⇐ رشته تحقیقات آموزشی
تحقیقات آموزشی یکی از گرایشهای کارشناسی ارشد علوم تربیتی است که بر پژوهش در نظامهای آموزشی و حل مسائل آموزش با استفاده از روشهای علمی تمرکز دارد. دانشجویان این رشته میآموزند چگونه نیازهای آموزشی را شناسایی کنند، طرحهای پژوهشی طراحی و اجرا کنند و نتایج تحقیقات را برای تحلیل، ارزیابی و بهبود سیاستها و برنامههای آموزشی بهکار بگیرند. این گرایش برای افرادی که به پژوهش، تحلیل دادهها و ارتقای کیفیت نظامهای آموزشی علاقهمند هستند، انتخاب مناسبی بهشمار میآید.
جدول ظرفیت پذیرش ارشد تحقیقات آموزشی، براساس دفترچۀ کنکور 1402
| دانشگاه | روزانه | شبانه | پردیس | مجازی | |
| تهران | 3 | 2 | – | – | |
| خوارزمی- محل تحصیل کرج | 8 | 4 | – | 12 | |
| سیستانوبلوچستان | 6 | 3 | 3 | – | |
| شهیدباهنر کرمان | 8 | 3 | – | – | |
| شهیدمدنی آذربایجان | 6 | – | – | – | |
| علامه طباطبایی | 8 | – | – | – | |
| فردوسی | 7 | 1 | – | – | |
| محقق اردبیلی | 6 | – | – | – | |
| هرمزگان- بندرعباس | 5 | 4 | – | – | |
| یاسوج | 12 | 3 | – | – | |
| دانشگاه پیام نور استان البرز- مرکز کرج | 20 | ||||
| دانشگاه پیام نور استان خراسان رضوی- مرکز گناباد | 20 | ||||
| دانشگاه پیام نور استان سمنان- مرکز گرمسار | 10 | ||||
| دانشگاه پیام نور استان فارس- شیراز | 20 | ||||
برنامه درسی ارشد تحقیقات آموزشی
در مقطع کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، درسها بر روشهای پژوهش، تحلیل دادهها و بررسی مسائل نظامهای آموزشی متمرکز هستند. از مهمترین درسهای این رشته میتوان به روشهای تحقیق کمی، روشهای تحقیق کیفی و آمیخته، روشهای آمار استنباطی، فلسفۀ علم و مبانی فلسفی تحقیقات آموزشی، مبانی نظری آزمونهای روانی و آموزشی، مسائل آموزشی ایران و سیاستگذاری و تحلیل سیاستهای آموزشی اشاره کرد. دانشجویان در این دوره میآموزند چگونه پژوهشهای آموزشی را طراحی، اجرا و تحلیل کنند و از نتایج آنها برای بهبود نظامهای آموزشی بهره بگیرند.
پیشنهاد خرید ویژه: روانشناسی رشد لورا برک
⇐ رشته ارزشیابی آموزشی ارشد علوم تربیتی
رشتۀ ارزشیابی آموزشی یکی از گرایشهای کارشناسی ارشد علوم تربیتی است که بر سنجش، پایش و بهبود کیفیت نظامهای آموزشی تمرکز دارد. دانشجویان این رشته با اصول، روشها و ابزارهای اندازهگیری و ارزشیابی آشنا میشوند و میآموزند چگونه کیفیت برنامههای درسی، فرایندهای یاددهی–یادگیری، عملکرد یادگیرندگان و نظامهای آموزشی را ارزیابی کرده و برای ارتقای آنها راهکار ارائه دهند. فارغالتحصیلان این رشته میتوانند در حوزههای مرتبط با سنجش، تضمین کیفیت آموزشی، نظارت و ارزیابی، پژوهش و برنامهریزی آموزشی در مدارس، دانشگاهها و سایر نهادهای آموزشی فعالیت کنند.
جدول ظرفیت پذیرش ارشد ارزشیابی آموزشی، براساس دفترچۀ کنکور 1402
| دانشگاه | روزانه | شبانه | پردیس | مجازی |
| تهران | 3 | 2 | – | – |
| خوارزمی- محل تحصیل کرج | 8 | 4 | – | 12 |
برنامۀ درسی ارشد ارزشیابی آموزشی
مدلها و نظریههای ارزشیابی، ارزشیابی و توسعۀ حرفهای مدرسان در نظامهای آموزشی، مطالعۀ تطبیقی در ارزیابی نظامها و برنامههای آموزشی، مدیریت کیفیت در نظامهای آموزشی، نظریۀ کلاسیک اندازهگیری آموزشی، روشهای آماری چندمتغیری کاربردی و روشهای تحقیق پیشرفته در علوم تربیتی، تعدادی از درسهایی است که در مقطع ارشد رشتۀ ارزشیابی آموزشی ارائه میشود.
⇐ رشتۀ تکنولوژی آموزشی
رشتۀ تکنولوژی آموزشی به طراحی، تولید و بهکارگیری فناوریها، رسانهها و روشهای نوین برای بهبود فرایند یاددهی و یادگیری میپردازد. دانشجویان این رشته با بهرهگیری از مبانی علوم تربیتی، روانشناسی یادگیری و فناوریهای آموزشی، میآموزند چگونه محیطهای یادگیری مؤثرتر طراحی کنند، از ابزارهای آموزشی بهدرستی استفاده کنند و برای حل مسائل آموزشی راهکارهای مبتنی بر فناوری ارائه دهند. این رشته برای افرادی مناسب است که به آموزش، طراحی آموزشی، تولید محتوای الکترونیکی و کاربرد فناوری در آموزش علاقهمند هستند.
جدول ظرفیت پذیرش ارشد تکنولوژی آموزشی، براساس دفترچۀ کنکور 1402
| دانشگاه | روزانه | شبانه | پردیس | مجازی | |
| اراک | 5 | 1 | – | – | |
| بوعلیسینا- همدان | 7 | 1 | – | – | |
| تبریز | 3 | 2 | 3 | – | |
| تربیت دبیر شهیدرجایی- تهران | 5 | 5 | – | – | |
| خوارزمی- محل تحصیل کرج | 12 | 4 | – | – | |
| علامه طباطبایی | 8 | 4 | – | – | |
| علامه طباطبایی (گرایش آموزش افراد با نیازهای ویژه) | 7 | 1 | – | – | |
| دانشگاه پیام نور استان تهران- مرکز ری | 20 | ||||
| دانشگاه پیام نور استان کرمانشاه- مرکز روانسر | 20 | ||||
| دانشگاه غیرانتفاعی بینالمللی چابهار | 20 | ||||
| دانشگاه غیرانتفاعی مجازی مهر البرز- تهران | 20 | ||||
برنامه درسی ارشد تکنولوژی آموزشی
در مقطع کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، با درسهای رویکردها و نظریههای برنامۀ درسی، روشهای آماری پیشرفته در علوم تربیتی، طراحی درسافزارهای چندرسانهای برای آموزش مجازی، طراحی و توسعۀ آموزش تعاملی مبتنیبر وب، تلفیق فناوریهای نوین در برنامۀ درسی، کاربرد نظریههای یادگیری در آموزش مجازی، نظام جامع یادگیری الکترونیکی، شبیهسازی و بازیهای آموزشی، فلسفه و اخلاق در فناوری و فناوریهای سیار در آموزش و یادگیری آشنا میشوید. این درسها با هدف آموزش طراحی، تولید، پیادهسازی و ارزیابی فناوریها و محیطهای یادگیری نوین ارائه میشوند و شما را برای بهکارگیری فناوری در حل مسائل آموزشی و بهبود فرایند یاددهی–یادگیری آماده میکنند.
پیشنهاد خرید ویژه: احتمالات و آمار کاربردی دلاور
⇐ رشته یادگیری الکترونیکی علوم تربیتی
رشته یادگیری الکترونیکی یکی از گرایشهای میانرشتهای علوم تربیتی است که بر طراحی، برنامهریزی، اجرا و ارزیابی فرایندهای آموزش و یادگیری با بهرهگیری از فناوریهای نوین تمرکز دارد. این رشته با تکیه بر نظریههای یادگیری، فناوری اطلاعات و طراحی آموزشی، به بررسی شیوههای توسعۀ محیطهای یادگیری الکترونیکی و بهبود کیفیت آموزش در بسترهای دیجیتال میپردازد.
برنامه درسی ارشد یادگیری الکترونیکی
دانشجویان کارشناسی ارشد یادگیری الکترونیکی در طول دوره، با مبانی نظری و کاربردی طراحی، اجرا و ارزیابی نظامهای یادگیری الکترونیکی آشنا میشوند. تمرکز این رشته بر بهکارگیری فناوریهای نوین در آموزش، طراحی محتوای آموزشی دیجیتال، پژوهش در حوزۀ یادگیری الکترونیکی و ارزیابی اثربخشی محیطهای یادگیری است.
برخی از دروس تخصصی این گرایش عبارتاند از:
- مفاهیم، اصول و نظریههای یادگیری الکترونیکی
- طراحی و تولید محتوای الکترونیکی
- ابزارها و فناوریهای یادگیری الکترونیکی با تأکید بر ابعاد پداگوژی و تکنولوژی
- سنجش پیامدهای یادگیری فراگیر در یادگیری الکترونیکی
- روشهای پیشرفتۀ پژوهش در یادگیری
- سمینار پژوهش در چالشهای یادگیری الکترونیکی
⇐ رشته مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی
رشتۀ مدیریت و برنامهریزی آموزش عالی به تربیت متخصصانی میپردازد که بتوانند در زمینههای مدیریت، برنامهریزی و توسعۀ نظام آموزش عالی فعالیت کنند. دانشجویان این گرایش با مباحثی مانند سیاستگذاری، برنامهریزی آموزشی و پژوهشی، سازماندهی، هدایت و ارزیابی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی آشنا میشوند و مهارتهای لازم برای مدیریت این مراکز را کسب میکنند.
فارغالتحصیلان این رشته میتوانند در دانشگاهها، مؤسسات آموزش عالی و سایر نهادهای مرتبط با آموزش عالی، در حوزۀ برنامهریزی، مدیریت و توسعۀ فرایندهای آموزشی و پژوهشی نقشآفرینی کنند.
برنامۀ درسی ارشد مدیریت و برنامهریزی آموزش عالی
دانشجویان کارشناسی ارشد مدیریت و برنامهریزی آموزش عالی در طول دوره، با مبانی مدیریت و برنامهریزی نظام آموزش عالی، سیاستگذاری و توسعۀ دانشگاهها، مدیریت منابع و ارزیابی عملکرد مؤسسات آموزش عالی آشنا میشوند. همچنین، بخشی از آموزشها به برنامهریزی آموزشی، تحلیل فضاهای دانشگاهی و کسب تجربۀ عملی در حوزۀ مدیریت آموزش عالی اختصاص دارد.
برخی از دروس این گرایش عبارتاند از:
- بررسی تطبیقی مدیریت و برنامهریزی آموزش عالی
- مدیریت امور مالی و اداری در دانشگاهها
- شناخت و تحلیل فضاهای آموزشی در آموزش عالی
- برنامهریزی درسی در آموزش عالی
- مدیریت منابع انسانی در آموزش عالی
- برنامهریزی توسعۀ آموزش عالی
- جامعهشناسی تغییر و نوآوری در آموزش عالی
- نظارت و ارزشیابی در آموزش عالی
- سمینار مبتنی بر کارورزی برنامهریزی در آموزش عالی
پیشنهاد خرید ویژه: روانشناسی تربیتی سیف
⇐ رشته آموزش ابتدایی (ویژه فرهنگیان)
رشتۀ آموزش ابتدایی (ویژۀ فرهنگیان) با هدف ارتقای دانش و شایستگیهای حرفهای معلمان دورۀ ابتدایی طراحی شده است. این گرایش بر بررسی و تحلیل برنامههای درسی، بهکارگیری رویکردهای نوین یاددهی و یادگیری، طراحی محیطهای آموزشی متناسب با نیازهای دانشآموزان و حل مسائل آموزشی دورۀ ابتدایی تمرکز دارد.
دانشجویان این رشته با مبانی نظری و عملی آموزش ابتدایی، روشهای تدریس، سنجش و ارزشیابی، پژوهش در آموزش ابتدایی و کاربرد فناوریهای نوین آموزشی آشنا میشوند تا بتوانند کیفیت فرایند آموزش و یادگیری را در مدارس ابتدایی بهبود دهند.
برنامۀ درسی ارشد آموزش ابتدایی
اصول برنامهریزی آموزشی و درسی ابتدایی، روشها و فنون تدریس علوم تجربی دورۀ ابتدایی، روشها و فنون تدریس تعلیمات دینی دورۀ ابتدایی، روشها و فنون تدریس علوم اجتماعی دورۀ ابتدایی، روشها و فنون تدریس ریاضیات دورۀ ابتدایی، روانشناسی رشد و زبانآموزی و تربیت بدنی و بازیهای دبستانی، عنوان تعدادی از واحدهایی است که در مقطع ارشد این رشته، باید بگذرانید.
⇐ رشتۀ علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش ابتدایی
آموزش و پرورش ابتدایی یکی از گرایشهای رشتۀ علوم تربیتی در مقطع کارشناسی ارشد است که به مطالعه و بهبود فرایندهای آموزش و یادگیری در دورۀ ابتدایی میپردازد. این گرایش با تمرکز بر ویژگیهای آموزشی و تربیتی دانشآموزان این دوره، مباحثی مانند برنامهریزی آموزشی، روشهای تدریس، ارزشیابی و بهبود کیفیت آموزش را بررسی میکند.
⇐ رشتۀ علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی
ارشد علوم تربیتی گرایش آموزشوپرورش پیشدبستانی، ظرفیت پذیرش کم و علاقهمندان بسیار دارد. کسانی که به تدریس در مراکز پیشدبستانی و مهدکودکها علاقه دارند، با تحصیل در این گرایش، آیندۀ حرفهای موفقیتآمیزی خواهند داشت.
⇐ رشتۀ تاریخ و فلسفۀ آموزشوپرورش
رشتۀ تاریخ و فلسفۀ آموزش و پرورش یکی از گرایشهای کارشناسی ارشد علوم تربیتی است که به بررسی مبانی فلسفی، تاریخی و اجتماعی نظامهای آموزشی و اندیشههای تربیتی میپردازد. دانشجویان این گرایش با نظریههای فلسفۀ تعلیم و تربیت، سیر تحول آموزش و پرورش، مکاتب تربیتی و مبانی نظری برنامهها و سیاستهای آموزشی آشنا میشوند.
هدف این رشته، تربیت متخصصانی است که بتوانند مسائل آموزش و پرورش را از منظر تاریخی و فلسفی تحلیل کرده، در زمینۀ پژوهش، نظریهپردازی و توسعۀ مبانی علمی تعلیم و تربیت فعالیت کنند.
برنامه درسی ارشد تاریخ و فلسفۀ آموزشوپرورش
دانشجویان کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفۀ آموزش و پرورش در طول دوره، با مبانی فلسفی، تاریخی و اجتماعی تعلیم و تربیت، اندیشههای تربیتی، روشهای پژوهش در این حوزه و نظریههای مرتبط با آموزش و پرورش آشنا میشوند. این دروس با هدف تقویت توانایی تحلیل مبانی نظری، بررسی سیر تحول نظامهای آموزشی و انجام پژوهش در حوزۀ فلسفه و تاریخ آموزش و پرورش ارائه میشوند.
برخی از دروس این گرایش عبارتاند از:
- تعلیم و تربیت اسلامی
- روشهای تحقیق کیفی ـ فلسفی
- نظریههای جامعهشناسی آموزش و پرورش
- نظریههای تربیتی و مکاتب فلسفی
- تاریخ تعلیم و تربیت در اسلام و ایران
پیشنهاد خرید ویژه: روانشناسی ژنتیک منصور
⇐ رشتۀ فلسفۀ تعلیم و تربیت
رشتۀ فلسفۀ تعلیم و تربیت با گرایش آموزش فلسفه به کودکان و نوجوانان یکی از گرایشهای کارشناسی ارشد علوم تربیتی است که بر پرورش تفکر فلسفی، استدلال، گفتوگو و تفکر انتقادی در کودکان و نوجوانان تمرکز دارد. دانشجویان این گرایش با مبانی فلسفۀ تعلیم و تربیت، روشهای آموزش فلسفه و شیوههای تقویت مهارتهای تفکر در گروههای سنی مختلف آشنا میشوند. هدف این رشته، تربیت متخصصانی است که بتوانند در زمینۀ آموزش فلسفه، طراحی برنامههای آموزشی، پژوهش و تولید محتوای مرتبط با پرورش تفکر فلسفی کودکان و نوجوانان فعالیت کنند و از این دانش در محیطهای آموزشی و فرهنگی بهره ببرند.
برنامه درسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت
دانشجویان کارشناسی ارشد فلسفۀ تعلیم و تربیت در گرایش آموزش فلسفه به کودکان و نوجوانان، با مبانی نظری و عملی آموزش فلسفه، شیوههای پرورش تفکر فلسفی و انتقادی، طراحی برنامههای آموزشی و روشهای پژوهش در این حوزه آشنا میشوند. دروس این گرایش با هدف تربیت متخصصانی طراحی شدهاند که بتوانند مهارتهای تفکر، استدلال و گفتوگو را در کودکان و نوجوانان تقویت کنند.
برخی از دروس این گرایش عبارتاند از:
- فلسفۀ کودکی
- ادبیات کودک و نوجوان در آموزش فلسفه
- مبانی نظری آموزش فلسفه برای کودکان و نوجوانان
- برنامۀ درسی فلسفه برای کودکان ۱ (پایههای ۱ تا ۴)
- برنامۀ درسی فلسفه برای کودکان ۲ (پایههای ۵ تا ۸)
- برنامۀ درسی فلسفه برای کودکان ۳ (پایههای ۹ تا ۱۲)
- منطق قدیم و جدید
- مکاتب فلسفی و آرای تربیتی
⇐ رشته برنامه ریزی آموزش فنی و حرفهای
رشته برنامهریزی آموزش فنی و حرفهای یکی از گرایشهای کارشناسی ارشد علوم تربیتی است که به برنامهریزی، مدیریت و توسعۀ نظامهای آموزش فنی، حرفهای و مهارتی میپردازد. دانشجویان این گرایش با مبانی برنامهریزی آموزشی، طراحی و ارزیابی برنامههای درسی، سیاستگذاری و مدیریت آموزشهای مهارتی آشنا میشوند و مهارتهای لازم برای بهبود کیفیت این آموزشها را کسب میکنند. هدف این رشته، تربیت متخصصانی است که بتوانند در زمینۀ برنامهریزی، طراحی، اجرا، ارزیابی و توسعۀ آموزشهای فنی و حرفهای در مراکز آموزشی، سازمانهای دولتی و غیردولتی و سایر نهادهای مرتبط فعالیت کنند.
برنامه درسی ارشد برنامه ریزی آموزش فنی و حرفهای
ین گرایش یکی از زیرشاخههای علوم تربیتی است که با هدف تربیت متخصصان، مدیران و برنامهریزان حوزه آموزشهای فنی و حرفهای طراحی شده است. محور اصلی این رشته، برنامهریزی درسی، طراحی دورههای آموزشی، توسعه آموزشهای مهارتی و ارتقای کیفیت آموزش فنی و حرفهای در بخشهای رسمی و غیررسمی است.
برخی از دروس این گرایش عبارتاند از:
- برنامهریزی درسی در آموزش فنی و حرفهای
- راهبردهای آموزش و تدریس در آموزش فنی و حرفهای
- رهبری آموزش فنی و حرفهای
- ارزشیابی آموزش فنی و حرفهای
- روشهای تحقیق در آموزش فنی و حرفهای
- مبانی و فلسفه آموزش فنی و حرفهای
بازار کار ارشد علوم تربیتی
علوم تربیتی در مقطع فوق لیسانس، رشتهها و گرایشهای متنوعی دارد اما واقعیت این است که در بازار کار، برای تکتک این رشتهها، موقعیت شغلی اختصاصی وجود ندارد. به همین دلیل، اغلب فارغالتحصیلان علوم تربیتی، درنهایت وارد حرفۀ تدریس میشوند؛ در مدارس دولتی و غیرانتفاعی، مهدکودکها، پیشدبستانیها و سایر مراکز آموزشی مثل کانون پرورش فکری. مدیریت و تأسیس مراکز آموزشی، یکی دیگر از انتخابهای رایج دانشآموختگان این رشته است.
استخدام در مراکز تحتنظر سازمان بهزیستی و کار بهعنوان کارشناس گزینش و مدیر منابع انسانی، موقعیتهای شغلی پرطرفدار دیگر مقطع ارشد علوم تربیتی است. بهعلاوه، بسته به علاقه، خلاقیت و تلاش دانشآموختگان علومتربیتی، ورود به فضاهای حرفهای تازه و متنوعتر هم ممکن است. فعالیتهایی مثل طراحی و تولید برنامههای آموزشی برای رسانههای جمعی، طراحی و تولید بازیهای آموزشی و غیرآموزشی، طراحی و تولید ابزارهای آموزشی.
زمان کنکور ارشد علوم تربیتی 1403 کی اعلام میشود؟
تاریخ برگزاری آزمون ارشد در همۀ رشتهها، یازدهم و دوازدهم اسفندماه است.
بهترین گرایش ارشد علوم تربیتی چیست؟
علوم تربیتی در مقطع ارشد، در 14 رشته و سه گرایش ارائه میشود که تکبهتک در مقالۀ حاضر، معرفی شدهاند. انتخاب بهترین گرایش در این رشته، به علاقۀشخصی داوطلبان و اهداف حرفهای آنها بستگی دارد.
دسته بندی: تحصیلات تکمیلی روانشناسی
تیم تحریریه روان آموز
سلام تعداد شرکت کننده های علوم تربیتی زیاد هست؟
کسی اطلاع داره که چند نفر هست
سلام وقت بخیر، رشته علوم تربیتی از جمله رشتههای پرطرفدار در کنکور ارشد و دکتری روانشناسی و علوم تربیتی هست و معمولاً تعداد شرکتکنندگان بالاست. آمار دقیق به تفکیک رشته مشخص نمی باشد.
سلام وقتتون بخیر ارشد دانشگاه فرهنگیان قبول بشیم استخدامی رسمی در اموزش پرورش میشیم یا نه بعدش باید ازمون استخدامی داد
سلام و وقت بخیر.
پذیرش در مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه فرهنگیان بهصورت با آزمون (از طریق کنکور سراسری) و بهشرط تعهد خدمت انجام میشود. در صورت قبولی، شما دانشجو معلم محسوب شده و طی دوره ارشد، حقوق و مزایای مشخصی دریافت میفرمایید. پس از فارغالتحصیلی و احراز شرایط لازم (مانند کسب نمره قبولی در آزمون جامع و دوره مهارتآموزی)، در وزارت آموزش و پرورش استخدام خواهید شد و نیازی به شرکت مجدد در آزمون استخدامی جداگانه نیست.
توجه داشته باشید که قوانین هرساله درحال تغییر است. برای جزئیات دقیقتر، توصیه میکنیم دفترچه راهنمای پذیرش دانشگاه فرهنگیان در سال جاری را مطالعه فرمایید.
سلام من کارشناسی علوم تربیتی گرایش مدیریت اموزشی دارم . ثبت نام کردم برای ارشد الان کد ضریب چطوری ثبت میشه که من توی همون گرایش خودم ازمون بدم ؟
سلام و وقت بخیر
کد رشته علوم تربیتی در مقطع ارشد 1117 است. هنگام ثبتنام، این کد را به عنوان رشته اصلی خود انتخاب خواهید کرد.پس از انتخاب این کد رشته، در جلسه آزمون،اگر همان گرایش رو در نظر دارید باید به دروسی پاسخ دهید که در گرایش مدیریت آموزشی دارای ضریب هستند. دروس و ضرایب مرتبط با این گرایش به شرح زیر است:
زبان عمومی و تخصصی: ضریب 2
آمار و روش تحقیق در علوم تربیتی: ضریب 2
روشها و فنون تدریس: ضریب 2
مبانی، اصول و فلسفه تعلیم و تربیت: ضریب 2
مدیریت آموزشی: ضریب 3
مقدمات برنامهریزی آموزشی و درسی: ضریب 2
نظارت و راهنمایی (مشاوره تحصیلی): ضریب 3
سلام وقتتون بخیر.
ورود به دانشگاه فرهنگیان_پردیس ارشد ،برای عموم آزاده یا فقط برای کسانی هستش که کارشناسی دانشگاه فرهنگیان تحصیل کردن؟
سلام متشکرم وقت شماهم بخیر
برای ورود به دانشگاه فرهنگیان در مقطع کارشناسی ارشد، عموم داوطلبان آزاد هستند و صرفاً محدود به کسانی که کارشناسی خود را در دانشگاه فرهنگیان گذرانده باشند، نیست.
خیلی ممنونم از مطلب مفیدتون و یه سوال داشتم من علاقه زیادی به برگزاری دوره های اموزشی برای والدین که کودک و نوجوان دارند هست و دوست دارم تو این مسیر علاوه بر مهارتهای تسهیلگری که مربوط به ارائه مطلب هست دارم تحصیلات تکمیلی هم داشته باشم ایا گرایش مدیریت اموزشی در رشته ی علوم تربیتی برای من مناسب است با توجه به اینکه میخوام تیم سازی داشته باشم و برنامه های اموزشی رو طراحی و برگزار کنم؟
سلام وقتتون بخیر
خیلی خوشحالیم که مطالب بلاگ براتون مفید بوده و از همراهیتون سپاسگزاریم.
با توجه به اینکه هدف اصلی شما برگزاری دورههای آموزشی برای والدین، کار با کودک و نوجوان، تیمسازی، طراحی و اجرای برنامههای آموزشی هست، انتخاب رشته باید متناسب با مسیر حرفهایتون باشه. گرایش مدیریت آموزشی در حوزه طراحی، برنامهریزی، ارزیابی و مدیریت برنامههای آموزشی بسیار کاربردیه و اگر قصد دارید دورهها رو بهصورت ساختارمند طراحی کنید، تیم تشکیل بدید و برنامهها رو مدیریت کنید، میتونه گزینهی مناسبی براتون باشه. اما این گرایش بیشتر روی سیستمهای آموزشی، سیاستگذاری و مدیریت مراکز آموزشی تمرکز داره و کمتر روی جنبههای روانشناختی والد و کودک.
اگر علاقهتون بیشتر به کار مستقیم با والدین، شناخت نیازهای کودکان و نوجوانان، مشاوره و مهارتهای ارتباطی هست، گرایشهای روانشناسی مثل روانشناسی تربیتی، روانشناسی کودک و نوجوان، میتونن تناسب بیشتری با هدفتون داشته باشن. اما اگر میخواید هم بر محتوا مسلط باشید و هم توانایی طراحی و مدیریت دورهها رو داشته باشید، ترکیب مهارتهای روانشناسی و مدیریت آموزشی میتونه مسیر بسیار قوی و کاملتری براتون بسازه. در نهایت همهچیز به این بستگی داره که تمرکز اصلیتون روی محتوای تخصصی والدگری باشه یا طراحی و مدیریت دورهها.