روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی – علیرضا کاکاوند
قیمت:
Original price was: ۲۰۰,۰۰۰ تومان.۱۵۹,۳۵۰ تومانCurrent price is: ۱۵۹,۳۵۰ تومان.
امتیاز محصول:
موجود در انبار
توضیحات تکمیلی
| عنوان کتاب | روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی |
|---|---|
| نویسنده | |
| مترجم | |
| ویراستار | |
| ناشر | |
| تعداد صفحه | 320 |
| شابک | 978-964-8345-58-2 |
| قطع کتاب | رقعی |
| نوع جلد | شومیز |
| نوبت و تاریخ چاپ | چاپ دهم، 1402، ویراست دوم |
تمام کتب مرجع قابل سفارش در سایت، با قیمت قطعی در انبار روان‌آموز موجود است و به‌محض تکمیل خرید، طی 2 الی 5 روزکاری به‌دست شما می‌رسند.
در کمپین مسئولیت اجتماعی تستیک، با خرید ویراست جدید کتب جامع روان‌آموز، سه مرحله آزمون‌آزمایشی جامع رایگان هدیه بگیرید.
ارسال به سراسر کشور
با هزینۀ ثابت 39هزارتومان
تضمین سلامت فیزیکی
و اصالت کتاب‌ها
بسته‌بندی ایمن
با پلاستیک عایق رطوبت
مشاوره و پشتیبانی
021-91077080
توضیحات
معرفی کتاب
در یک نگاه کلان، هر اختلال یا کژکاردی هزینه‌ای برای جامعه دارد؛ به‌همین دلیل همیشه ذکر می‌شود که پیشگیری بهتر از درمان است. درخصوص کودکان استثنایی نیز با آموزش و کمک به آن‌ها برای کسب مهارت‌های جبرانیِ شخصی‌سازی‌شده، می‌توان از واردآمدن آسیب‌های بزرگ‌تر به جامعه جلوگیری کرد.
مؤلف کتاب روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، علیرضا کاکاوند با یکسان دانستن حقوق کودکان استثنایی با دیگر کودکان جهت بره‌مندی از خدمات آموزشی، تربیتی و روان‌شناختی اقدام به تألیف کتاب پیش‌رو کرده‌است.
این کتاب در 9 فصل با بررسی کودکان استثنایی و انواع مقوله‌های آن‌ها مانند کودکان تیزهوش و کم‌هوش، نابینا و نیمه‌بینا، ناشنوا و نیمه‌شنوا و دارای اختلالات ارتباطی، رهنمودهای آموزشی و تربیتی مختص هر یک از این گروه‌ها را در اختیار والدین، مربیان و خانواده‌های‌شان قرار می‌دهند.
توجه به نیازهای خاص هر یک از گروه‌های کودکان استثنایی و مداخلاتی که مراقبین آن‌ها باید درخصوص‌شان انجام دهند، یکی از ویژگی‌های مثبت این کتاب است.
مطالب جامع، لحن مثبت و روان، مطالب طبقه‌بندی‌شده، ارائۀ نمودارها و جداول به فراخور محتوا از دیگر ویژگی‌های برجستۀ این کتاب است. وجه تمایز این کتاب با سایر کتاب‌های موجود در زمینۀ کودکان استثنایی توجه نویسنده به اصول آموزشی و تربیتی در کنار ذکر نکات روانشناسی است.
این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟
دانشجویان روانشناسی و علوم‌تربیتی: از آن‌جایی که دانشجویان روانشناسی و علوم‌تربیتی واحدی را باعنوان کودکان استثنایی یا عناوین مشابه می‌گذراند، داشتن این کتاب می‌تواند در فهم بهتر و ساده‌تر این درس به آن‌ها کمک کند.
والدین و مربیان کودکان استثنایی: همان‌طور که ذکر شد نویسنده دو هدف آگاهی‌بخشی و آموزش روش‌های عملیاتی را همزمان با هم در این کتاب پیش‌می‌برد؛ بنابراین والدین و مربیان این کودکان با خواندن این منبع می‌تواند بهتر از نیاز کودک خود آگاه و در جهت رفع آن اقدام کنند.
توضیحات تکمیلی
دکتر علیرضا کاکاوند نام آشنایی در زمینۀ کودکان استثنایی است که آثار تألیفی و ترجمه‌شده متعددی از او در این زمینه وجود دارد. او که تحصیلات کارشناسی و کارشناسی‌ارشد خود را در زمینۀ کودکان استثنایی به انجام رسانده است، با داشتن اشراف علمی کامل در این حوزه و دانش تجربی خود به‌عنوان یک درمانگر توانسته آثار کاربردی و مهم زیادی از خود به جای بگذارد.
بریدۀ کتاب
کودکی دوران بسیار مهمی برای پیشگیری از ناتوانی‌ها و کمک به رشد سالم کودک است؛ زیرا برخی از مشکلات بزرگسالی با مشکلات کودکی مرتبط هستند. بنابراین، منطقی است که قبل از اینکه مشکلات پایدار و مقاوم‌تر شوند در زندگی کودک مداخله صورت گیرد. در حال حاضر، حوزۀ پیشگیری با هدف کاهش خطر، پیشگیری از شروع و مداخلۀ زودهنگام گسترش یافته است.
راهبردهای پیشگیری معمولاً نوباوه‌ها، کودکان، نوجوانان یا مراقبان آن‌ها را موردهدف قرار می‌دهند. برخی از اشکال مداخلۀ اولیه که تاکنون شناخته‌شده‌اند عبارت‌اند از: واکسیناسیون علیه بیماری سرخک که از عوارض مشکلات عصبی- رفتاری پیشگیری می‌کند، فعالیت‌های جنسی سالم و معاینۀ مادر که از ابتلای نوزاد به برخی عفونت‌ها مثل سفلیس و HIV که آن‌ها نیز تجلیات عصبی- رفتاری دارند، جلوگیری می‌کند.
تلاش برای کنترل مصرف الکل در مدت بارداری به پیشگیری سندروم الکلی جنین کمک می‌کند، همۀ این گونه شرایط می‌توانند منجر به ناتوانی در کودکان شوند.
فهرست کتاب روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی
فصل اول: کودکان استثنایی
مقدمه
ویژگی‌های کودکان استثنایی
بافت کودک استثنایی
اثر خانواده
بافت اجتماع: اثر محیط
رواج کودکان استثنایی
مشکلات موجود در تعیین رواج کودکان استثنایی
دلایل تغییر در رواج کودکان استثنایی
دلالت‌های تکنولوژیک
طبقه‌بندی کودکان استثنایی
عوامل بحران‌آفرینی که با معلولیت همراهند
موقعیت‌های آموزشی
برنامۀ آموزش انفرادی
خودآزمایی تشریحی
سؤالات چهارگزینه‌ای
فصل دوم: عوامل خطرساز، مداخله و پیشگیری
مقدمه
تعاریف و اصطلاحات
انواع عوامل خطر ساز
عوامل زیستی
عوامل قبل از تولد
عفونت و بیماری مادر
سوء استفاده مادر از مواد
سن بالای مادر
عوامل پری‌ناتال
محرومیت از اکسیژن
نارسی و تولد با وزن پایین
عوامل بعد از تولد
عوامل خطرساز محیطی
تشخیص‌های مضاعف
عقب‌ماندگی ذهنی
دیگر گروه‌های در خطر
ارزیابی
ارزیابی کودکی
مؤلفه‌های یک ارزشیابی جامع
پیشگیری
برنامۀ سرآغاز
برنامۀ کارولینا
برنامۀ رشد و سلامت نوباوگی
برنامۀ پیش از تولد/ اوایل نوباوگی المیرا
برنامۀ سلامت روانی اولیه
سطوح پیشگیری
پیشگیری اولیه
پیشگیری در مراحل مختلف بارداری و کودکی
مشاوره ژنتیک
پیشگیری ثانویه
سرند کردن
ابزارهای سرند کردن
پیشگیری ثالث
یکپارچه سازی اجتماعی افراد ناتوان از نظر رشدی
خودآزمایی تشریحی
سؤالات چهارگزینه‌ای
فصل سوم: خانوادۀ کودکان استثنایی
مقدمه
عکس العمل خانواده در مقابل استثنایی بودن
شناسایی و سازش با فشار روانی در خانواده
مشکلات ویژه‌ای که والدین کودکان تیزهوش دارند
فرزند معلول و تعامل والدین
نظریۀ سیستم‌ها و خانواده
رویکرد نظام‌های خانوادگی
عواملی که بر واکنش خانواده تأثیر دارند
ویژگی‌های کودک استثنایی
ویژگی‌های خانوادگی
فشار خانواده/ بحران خانواده
اثر معلولیت بر والدین
اثر معلولیت بر مادران
اثر معلولیت بر پدران
اثر معلولیت بر خواهرها و برادرها
نظام رویارویی والدین با معلولیت فرزند
نظام روزن
۱- آگاهی از مشکل
۲ – شناسایی مسئلۀ اصلی
۳- علت‌یابی
۴- چاره‌جویی
ه- پذیرش یا طرد
نظام سليه
۱- حالت هشدار
۲- مرحله مقاومت
۳- مرحله فرسودگی
خودآزمایی تشریحی
سؤالات چهارگزینه‌ای
فصل چهارم: عقب ماندگی ذهنی
مقدمه
تعریف عقب‌ماندگی ذهنی
سطوح عقب‌ماندگی ذهنی
عقب‌ماندگی خفیف
عقب ماندگی متوسط
عقب‌ماندگی شدید
عقب‌ماندگی عمیق
نیمرخ های رشدی
عقب‌ماندگی ذهنی در بزرگسالی
سندرم دان و بیماری آلزایمر
عقب‌ماندگی ذهنی و اختلال‌های روانی دیگر
گروه‌های در معرض خطر عقب‌ماندگی ذهنی
توزیع نمرات هوشبهر
ارزشیابی مهارت‌های هوشی
ارزشیابی رفتار سازشی
نمونه‌ای از مقیاس رفتار سازشی
سبب‌شناسی
اختلال‌های کروموزومی
تقسیم کروموزوم‌ها
تقسیم میتوز
تقسیم میوز
ژن
ژنوتیپ، فنوتیپ، هموزیگوت و هتروزیگوت
ژن‌های غالب و مغلوب
اختلال‌های مربوط به کروموزوم‌های جنسی
سندرم ترنر
سندرم فوق زن
سندرم کلاین فلتر
سندرم فراکارو
سندرم فوق مرد
سندرم X شکننده
اختلال‌های مربوط به کروموزوم‌های معمولی
سندرم دان
سندرم ادوارد
سندرم پاتو
سندرم صدای گربه
سندرم پرادر- ویلی
اختلال‌های متابولیک
فنیل کتونوریا
گالاکتوزمیا
سایر اختلال‌های متابولیک
اختلال‌های مربوط به کروموزوم‌های معمولی با ژن غالب
نوروفیبروماتوزیز
توبروز اسکلروز- اپی‌لوئیا
اختلال‌هایی که علت اصلی آن‌ها کاملاً شناخته نشده است و با عقب ماندگی همراهند
آنانسفالی
هیدرانسفالی
پورانسفالی
هیدروسفالی
میکروسفالی
ماکروسفال‌ها
عوامل محیطی
اثرات عقب‌ماندگی ذهنی
اثرات بر کودک
رشد شناختی
فراشناخت و حافظه
توجه
تعمیم‌دهی
رشد زبان
رشد جسمانی
رشد هیجانی و اجتماعی
اثرات بر خانواده
پیشگیری و درمان
پیشگیری اولیه
پیشگیری ثانویه
درمان
سایر اقدامات درمانی و آموزشی
آموزش مهارت‌های خودیاری و سازشی
آموزش مهارت‌های ارتباطی و زبان
آموزش اوقات فراغت و مهارت‌های اجتماعی
آموزش خانواده
درمان دارویی
روان درمانی
خودآزمایی تشریحی
سؤالات چهارگزینه‌ای
فصل پنجم: تیزهوشی
مقدمه
تعریف هوش
دو نظریۀ جدید دربارۀ هوش
هوش و پردازش اطلاعات
فرا مؤلفه‌ها
اجزای عملکرد
اجزای فراگیری دانش
هوش‌های چندگانه
هوش زبانی
هوش منطقی – ریاضی
هوش موسیقی
هوش فضایی- بینایی
هوش جسمانی- حرکتی
هوش درون فردی
هوش میان فردی
تعریف تیزهوشی
ملاک شناسایی
علل تیزهوشی
مزایا و معایب تیزهوشی و نبوغ
ویژگی‌های کودکان تیزهوش
ویژگی‌های، جسمانی، روان شناختی و رفتاری
ویژگی‌های جسمانی
ویژگی‌های آموزشی و شغلی
ویژگی‌های هیجانی و اجتماعی
تیزهوشان کم‌آموز
تیزهوشان مبتلا به ناتوانی یادگیری
.ویژگی‌های دانش‌آموزان تیزهوش مبتلا به ناتوانی یادگیری
آمارها
شناخت
۱- هجی کردن
۲- نوشتار
خواندن
فراشناخت
۱- مهارت‌های سازمانی
۲- حافظه و توالی
3- یکپارچگی دیداری – حرکتی
۴- تجسم سازی
عواطف
۱- مفهوم خود
۲- مشکلات اجتماعی شدن
۳- تکانشگری
۴- پرخاشگری
ه- منفعل بودن
۶- منفی گرایی
نقاط قوت دانش‌آموزان تیزهوش مبتلا به ناتوانی یادگیری
شناخت
۱۔ بیان شفاهی
۲- هجی کردن
3- استعداد ویژه
۴- ریاضیات
ه- محاسبه کردن
6- خلاقیت، سرآمدی هیجانی
فراشناخت
۱- مهارت‌های اندیشیدن و توانایی‌های حل مسئله
۲- اندیشمندان واگرا
3- متفکران شهودی
۴- تولیدکنندگان ایده‌های پیچیده
5- متفکران سیستمی
6- عواطف
تعریف خلاقیت
پرورش خلاقیت
اقدامات آموزشی
تسریع کردن
غنی سازی
آموزش در مدارس عادی
آموزش خاص در مدارس خاص
خودآزمایی تشریحی
سؤالات چهارگزینه‌ای
فصل ششم: نابینایی و نیمه‌بینایی
مقدمه
تعاریف و اصطلاحات.
رواج
ارزیابی
چشم انداز اختلال بینایی
علل نقایص بینایی
وراثت
فیبروپلازی پشت عدسی چشم
اشکال مختلف نیمه‌نابینایی‌ها
اثرات نقص بینایی
اثر بر کودک
رشد زبان و مفاهیم
رشد حرکتی
رشد شناختی و هوشی
رشد اجتماعی و هیجانی
پیشرفت تحصیلی
اثرات بر خانواده
آموزش و درمان
برنامه‌های آموزشی
بریل‌آموزی
کمک و آموزش به کودکان کم‌بینا
پرورش و تقویت شنوایی
پرورش و تقویت مهارت‌های لامسه‌ای
استفاده از باقی‌ماندۀ بینایی
تحرک و جهت‌یابی
رشد مهارت‌های زندگی روزمره
آموزش در مدارس شبانه‌روزی
آموزش از طریق عادی‌سازی
روش تلفیقی
آموزش در مدارس خاص روزانه
نظام همیاری
استفاده از بزرگسالان در کلاس درس
پیشنهادات قابل توجه برای کار با افراد مبتلا به نقص بینایی
پیشنهادات عمومی
پیشنهادات آموزشی
خودآزمایی تشریحی
سؤالات چهارگزینه‌ای
فصل هفتم: ناشنوایی و نیمه‌شنوایی
مقدمه
تعاریف و اصطلاحات
شنوایی و ناشنوایی
رواج
دانش‌آموزان ناشنوا با ناتوانی‌های همراه
علل نقایص شنوایی
علل نقص شنوایی انتقالی
علل ناشنوایی حسی- عصبی
ارزیابی
شناسایی از طریق معلم در کلاس درس
باورها
کودکان ناشنوا، نمی‌توانند بشنوند
کودکانی که ناشنوا هستند نمی‌توانند حرف بزنند
کودکانی که ناشنوا هستند، عقب‌افتاده نیز هستند
شناخت و ارتباط
بحث الحاقي
اثرات ناشنوایی
اثرات بر کودک
رشد زبان
رشد شناختی و هوشی
پیشرفت تحصیلی
رشد هیجانی و اجتماعی
تأثیر بر خانواده
مسایل آموزشی و راهبردهای یادگیری
شناسایی اولیه و مداخله
رشد مهارت‌های ارتباطی
رویکرد گفتاری
رویکرد دستی
برنامه آموزشی
طبقه‌بندی مدارس
کلاس‌های عادی
کلاس‌های ویژه
مدارس شبانه‌روزی
خود آزمایی تشریحی
سؤالات چهارگزینه‌ای
فصل هشتم: اختلال‌های ارتباطی
مقدمه
ناتوانی هوشی
تأخیر زبانی ویژه
واج شناختی
معناشناسی
نحو
کاربست
سیالی
همه گیرشناسی
اختلال زبان
اختلال‌های گفتاری
اختلال‌های واج شناختی
اختلال صدا
اختلال‌های روانی گفتار
سبب‌شناسی
ارزیابی و مداخله
ناتوانی‌های یادگیری
تاریخچه
همه گیرشناسی و رواج
نشانه‌های بالینی و ارزشیابی تشخیصی
ویژگی‌های بالینی ناتوانی ویژه خواندن
الگوهای ارتباط با همتایان
ارتباطات همتایان
الگوی بازی
سبب‌شناسی
ژنتیک
جنبه‌های عصب- روان شناختی
آسیب‌پذیری
ارتباط با اختلال‌های دیگر
ارزیابی
مداخله و درمان
خواندن دوتایی
هجی کردن شفاهی همزمان
مهارت‌های مطالعه کردن
آسیب سر
همه گیرشناسی
رشد عصب شناختی و آسیب مغزی
ارزشیابی
مشکلات ناشی از آسیب مغزی
عوامل نگهدارنده، آماده‌ساز و حمایت‌کننده
مداخله
خود آزمایی تشریحی
سؤالات چهارگزینه‌ای
فصل نهم: آشفتگی‌های هیجانی
مقدمه
آشفتگی هیجانی
میزان شدت، مدت و تناسب سنی
میزان
شدت
مدت
تناسب سنی
ارزیابی
مراحل ارزیابی
۱- ارزیابی خانواده
۲- ارزیابی کودک
رشد جنسی
زندگی خانوادگی و روابط
خلاصۀ مطالب برای گردآوری پیشینه
مصاحبه با کودک و والدین
اثرات آشفتگی‌های رفتاری و هیجانی
تأثیر بر کودک
پیشرفت تحصیلی
سازش اجتماعی
ارتباط و زبان
تأثیر بر خانواده
اختلال‌های رفتاری و روان‌شناختی کودکی و نوجوانی
اوتیسم
اختلال بیش‌فعالی- کمبود توجه
اختلال سلوک
اختلال لجبازی- نافرمانی
بی‌اختیاری ادرار
بی‌اختیاری مدفوع
اختلال تیک
فرار از مدرسه و منزل
فوبی مدرسه
فوبی‌ها
وسواس فکری- عملی
مکیدن انگشت و سایر عادت‌ها
ناخن جویدن
دروغگویی
اختلال‌های خواب
وحشت‌زدگی شبانه
کابوس‌های شبانه
خواب‌گردی
گفتار در خواب
اختلال‌های تغذیه
هرزه‌خواری
نشخوار کردن
اختلال تغذیه‌ای شیرخوارگی و اوایل کودکی
بی‌اشتهایی روانی
پرخوری روانی
افسردگی
خودآزمایی تشریحی
سؤالات چهارگزینه‌ای
منابع فارسی
منابع انگلیسی
محصولات مرتبط
طرح SOS روان آموز
مشاوره رایگان با پشتیبانان حرفه ای روان آموز
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.