روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی (جامعه، مدرسه، خانواده)

آشنایی با محتوای کتاب

در این اثر سعی شده است تا با رویکردی انسان‌گرایانه، ویژگی‌های روان‌شناختی، آموزشی و جامعه‌شناختی افراد استثنایی، توصیف شود. هدف کتاب حاضر این است تا اطلاعات مفید و جدید حوزه‌ی کودکان استثنایی را برای خواننده به ارمغان بیاورد. مطالعه‌ی کتاب روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی (جامعه، مدرسه، خانواده)، فرصتی است برای آشنایی بیشتر با مسائل، رویکردها و یافته‌های جدیدتر در حوزه کودکان استثنایی، به عبارت دیگر این کتاب در تلاش است تا افراد استثنایی را معرفی کند و نیازهای آنان را برشمارد.

گروه هدف کتاب

کتاب روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی (جامعه، مدرسه، خانواده) برای افرادی مناسب است که در حوزه کودکان استثنایی فعالیت می‌کنند و یا قصد دارند در آینده در این حوزه مشغول به فعالیت شوند در نتیجه این کتاب برای روانشناسان، روان‌پزشکان، مشاوران و معلمان مدرسه بسیار سودمند است.

نقاط قوت و ضعف کتاب

در این کتاب اختلالات و مشکلات کودکان استثنایی به صورت کامل و با توضیحاتی مفصل ارائه شده است، آنچه این کتاب را با سایر کتب در این حیطه، متمایز می‌کند، توصیف کامل اختلالات کودکان استثنایی است، برای فهم بیشتر مطالب، مولفان از بررسی موردی استفاده کرده‌اند. در آغاز هر فصل، توضیحاتی تحت عنوان “نخست آنکه” و “برگی از زندگی”، ارائه شده است که ذهن مخاطب را برای یادگیری مطالب آن فصل آماده می‌کند. در انتهای هر فصل نیز، خلاصه‌ای از محتوا با عنوان گذری بر فصل، تدوین شده است، معادل انگلیسی کلمات تخصصی نیز در طول کتاب به صورت پانویس، وجود دارد، در سرتاسر کتاب از جدول و نمودار جهت توضیح تکمیلی مطالب استفاده شده است که تمام این موارد برای یادگیری بسیار کمک‌کننده است. اگر پرسش‌هایی نیز جهت خودارزیابی خواننده در کتاب آورده می‌شد، قطعا برای تکمیل یادگیری بسیار کمک‌کننده بود.

بریده‌ای از کتاب

چهار رویکرد متداول مورد استفاده برای آموزش مهارت‌های ارتباطی به دانش‌آموزان با نارسایی شنوایی عبارت‌اند از: ارتباطات شنیداری، شفاهی، دستی و ترکیبی. در خصوص اینکه کدام رویکرد مناسب‌تر است تاریخچه‌ای طولانی از مطالب بحث‌انگیز وجود دارد. یک روش به تنهایی یا مجموعه‌ای از روش‌ها نمی‌تواند نیازهای فردی همه کودکان بات نارسایی شنوایی را برطرف سازد.

سرفصل‌های کتاب

فصل اول: دیدگاه چندرشته‌ای در حوزه استثنایی

فصل دوم: مسائل چندفرهنگی و گوناگونی‌ها

فصل سوم: استثنایی‌بودن و خانواده

فصل چهارم: کودکی اولیه و سال‌های دبستان

فصل پنجم: انتقال از مدرسه و سال‌های بزرگسالی

فصل ششم: ناتوانی‌های یادگیری

فصل هفتم: اختلال نارسایی توجه / بیش‌فعالی

فصل هشتم: اختلال‌های هیجانی یا رفتاری

فصل نهم: عقب‌ماندگی ذهنی

فصل دهم: اختلال‌های ارتباطی

فصل یازدهم: ناتوانی‌های شدید و چندگانه

فصل دوازدهم: درخودماندگی

فصل سیزدهم: آسیب مغزی ضربه‌ای و اکتسابی

فصل چهاردهم: نارسایی شنوایی

فصل پانزدهم: نارسایی بینایی

فصل شانزدهم: ناتوانی‌های جسمانی و سلامتی

فصل هفدهم: تیزهوشی، خلاقیت و بااستعدادی