13%تخفیف

قیمت ۹۵,۷۵۰ تومان

نمایشگر تمام صفحه محتوا

موجود

اشتراک 0دیدگاه 35 بازدید
برچسب ها انتشارات روان
عنوان کتاب

مشاورۀ مدرسه؛ (توصیف یک الگوی ممتاز و جدید برای مشاوران مدارس)

نویسندگانجان ریتل – جین پترسون
مترجماندکتر کیانوش زهراکار- عباس سامی
ویراستار
ناشرروان
تعداد صفحه312
شابک978-964-8345-75-9
قطع کتابوزیری
نوع جلدشومیز
نوبت و تاریخ چاپچاپ سوم، 1399
قیمت110 هزار تومان
دریافت3 تا 5 روز کاری پس از ثبت سفارش

📌 تمام کتاب‌های مرجع قابل سفارش در سایت، با قیمت قطعی در انبار روان‌آموز موجود است و به محض تکمیل خرید برای شما ارسال خواهد شد.

🎁 به پاس قدردانی، همراه با سفارش خود، منتظر یک یادگاری زیبا از روان‌آموز باشید.

خرید کتاب مشاوره مدرسه جان ریتل ترجمه کیانوش زهراکارقیمت کتاب مشاوره مدرسه جان ریتل ترجمه کیانوش زهراکار

فهرست کتاب مشاوره مدرسه (توصیف یک الگوی ممتاز و جدید برای مشاوران مدارس)

بخش اول: طرح الگوی نمونه مشاورۀ مدرسه

فصل ۱: گوش دادن به داستان‌های مشاور مدرسه

مقدمه‌ای کوتاه بر ونگستاد و مدرسه‌اش

عدم توجه به توصیف و تشریح مشاوران نمونه مدارس

مقالات

نوارهای ویدیویی کتاب‌ها

فصل ۲: یک الگوی ممتاز و نمونه در مشاورۀ مدرسه

قابلیت اول: ادراک خویشتن

بینش

هویت

باورهای بنیادی و ارزش‌های اساسی

قابلیت دوم: درک تغییر

قابلیت سوم: مطالعۀ فرهنگ مدرسه

قابلیت چهارم: اقدام بافتی

قابلیت پنجم: تدوین و طراحی برنامۀ آموزشی مبتنی بر رشد

قابلیت ششم: راهنمایی دانش‌آموزان در کلاس درس

قابلیت هفتم: تسهیل و راه‌اندازی گروه‌ها

قابلیت هشتم: مشاورۀ فردی

قابلیت نهم: ایجاد مشارکت

قابلیت دهم: حمایت از بچه‌ها

قابلیت یازدهم: طراحی، سازماندهی، و پشتکار

قابلیت دوازدهم: حصول اطمینان از بازسازی جامع

قابلیت رفتارهای حمایتی و نگستاد

بافت

شناسایی ویژگی‌های منحصربه‌فرد الگوی مشاور مدرسه

بخش دوم: بنا نهادن خود

فصل ۳: گوش دادن به داستان‌های مشاور مدرسه

مشاور به عنوان یک فرد

دوران کودکی

والدین

نقش ونگستاد

دوران نوجوانی

اثر

شخصیت

خانوادۀ کنونی وی

بینش

هویت

باورهای بنیادی و ارزش‌های اساسی

فصل ۴: درک تغییر (قابلیت دوم)

تفکر سیستمی

نظریه‌ها

رویکرد نظری ابداعی ونگستاد

تأثیر کتاب «تغییر»

فراکتال‌ها

کسب تخصص

انطباق با رویکرد MRI

برنامۀ کاربردی شهودی

تحول و تکامل الگوها

بخش سوم: بینش‌یابی

فصل ۵: مطالعۀ فرهنگ مدرسه (قابلیت سوم)

در فرهنگ مدرسه به عنوان یک «فرهنگ»، چه چیز «بهنجار» است

تغییر

چرخه‌های مدرسه

روحیه

سبک‌ها و رویکردهای متفاوت

قواعد تلویحی

نقش‌ها

محیط پیرامونی

ونگستاد: مطالعۀ جامعه

ونگستاد: مطالعۀ مدرسه

ونگستاد: مطالعۀ افراد

فصل ۶ : اقدام‌بافتی (قابلیت چهارم)

تفکر پیرامون زبان

زبان‌های فلسفی و واژگان آن‌ها

زبان قدرت/ کنترل

زبان مسئولیت

زبان یادگیری

زبان رشد: جسمی، هیجانی، اجتماعی

زبان حل مسئله

آموزش زبان حل مسئله

راهبرد اول: ایجاد مشارکت

راهبرد دوم: اجتناب از متخصص محض بودن

راهبرد سوم: حرف زدن از طریق یک زبان رشدی مناسب

راهبرد چهارم: استفاده از اصطلاحات معمولی و اجتناب از کاربرد اصطلاحات فنی

راهبرد پنجم: تکرار و ممارست زبانی

راهبرد ششم: استفاده مدیرانه و هدفمند از زبان

نتایج

فصل ۷: طراحی یک برنامه درسی مبتنی بر رشد (قابلیت پنجم)

دورۀ رشد کودکی اولیه: اجتماعی شدن

چشم انداز رشدی بافت و نگستاد

برنامۀ درسی مبتنی بر رشد

طراحی یک برنامۀ درسی رشدی مبتنی بر رویکرد حل مسئله

پی‌نوشت: زبان غیر راجرزی و نگستاد برای راهنمایی رشدی

فصل ۸: راهنمایی دانش‌آموزان در کلاس درس (قابلیت ششم)

مداخلات کلاسی برنامه‌ریزی‌شده

درس‌هایی در مورد مغز

درس‌هایی در مورد امنیت

درس‌هایی در مورد رشد شغلی و حرفه‌ای

مداخلات کلاسی فی‌البداهه و غیربرنامه‌ریزی‌شده

نتایج مداخلات و نگستاد

فصل ۹: تسهیل گروه‌ها قابلیت هفتم

فواید تشکیل گروه‌ها

راه‌اندازی گروه‌ها

مطالعۀ فرهنگ مدرسه

مشاوره با افراد (مشاورۀ فردی)

ایجاد مشارکت

برنامه‌ریزی، سازماندهی، و پشتکار

حصول اطمینان از بازسازی جامع

مشارکت داوطلبانه و اطلاع‌دهی به والدین/ سرپرستان

قالب سازمانی کلوب‌ها

کلوب‌ها چگونه تشکیل می‌شدند

گروه‌های حمایتی و درمانی

گروه بمب

گروه «دانشگاه خرس‌ها»

گروه رنگ‌های نامریی- توانایی

گروه کمک به لیموها

گروه SIBS

فصل ۱۰: مشاورۀ فردی (قابلیت هشتم)

الگوی مشاورۀ کوتاه‌مدت فردی

فنون مشاورۀ کوتاه‌مدت

اتخاذ موضع پایین‌تر یا مادون

طرح سؤالات متعدد

تأکید بر ماهیت اجتماعی مشکلات

کیس: پسری که رنجیده بود.

فصل ۱۱: ایجاد مشارکت (قابلیت نهم)

راهبرد اول: ایجاد مشارکت با تمام همکاران

مشارکت با مدیر

مشارکت با معلمان

مشارکت با دستیاران آموزشی

مشارکت با آشپزها

مشارکت با والدین، پدربزرگ مادربزرگ‌ها، و سایر سرپرستان

راهبرد دوم: صحبت کردن با زبانی که برای همه قابل فهم باشد

راهبرد سوم: حل و فصل مشکلات در همان محلی که رخ می‌دهند

زمین بازی

کلاس‌های درس

فصل ۱۲: حمایت از کودکان (قابلیت دهم)

حمایت، هدف اصلی‌تراست آموزش و پرورش

ونگستاد به عنوان یک حامی خاص و منحصربه‌فرد

نگرش سیستمی خانواده

سیستم‌های درونی خانواده

الگوهای تعامل

رهبری، تعادل، و همسازی

فرهنگ

ورای موضوعات متداول مدرسه

پیامدها

عدم توجه به کسب وجهه و افتادن بر سر زبان‌ها (مشهور شدن)

سخن آخر حامی

بخش چهارم: باقی ماندن در مسیر

فصل ۱۳: برنامه‌ریزی، سازماندهی، و پشتکار (قابلیت یازدهم)

برنامه‌ریزی و سازماندهی

خودابرازی با برنامه

پشتکار

فصل ۱۴: حصول اطمینان از بازسازی جامع (قابلیت دوازدهم)

اوضاع تا چه میزان بد است؟

بازسازی ذهنی

بازسازی جسمانی

بازسازی هیجانی

بازسازی اجتماعی

بازسازی معنوی

بازسازی

بخش پنجم: برداشتن گام‌های بعدی

فصل ۱۵: اقتباس و کاربست الگو

رد اثر شما در محل کارتان

شناخت «رد اثر» کلودیا ونگستاد

کاربست الگو

شناخت خویشتن

مطالعۀ فرهنگ یک مدرسه

روشن‌سازی بینش، هویت، اعتقادات و ارزش‌های‌تان

رفتارها و قابلیت‌هایتان را بشناسید

تغییر و تحول در فرهنگ مدرسه: همانند نفوذ آب در سنگ (ملایم و تدریجی)

ضمایم: روش‌شناسی تحقیق

سؤال‌های تحقیق

روش تحلیل داده‌ها

مدل و الگوی مشاور مدرسه

مدل‌سازی رفتاری

نقد و بررسی‌ها

هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “مشاوره مدرسه – جان ریتل – ترجمه زهراکار”