نقاشی کودکان؛ کاربرد تست ترسیم خانواده در کلینیک

معرفی کتاب

در تمام دوران کودکی تا نوجوانی، اغلب کودکان به‌طور منظم به انجام فعالیت‌های ترسیمی مشغول هستند. کودک با محتوایی که رسم می‌کند، به‌گونه‌ای سازمان‌دهی ذهنی خود را منعکس می‌کند. ارزش بیانی نقاشی، مانند ارزش خط و حرکات طبیعی معنادار (ژست‌ها) موردقبول همۀ متخصصان است.

روانشناسان بالینی با توجه به ویژگی‌های صوری نقاشی‌ها و محتوای آن‌ها و براساس بیانات لفظی کودکان و بازخوردی که از خود نشان می‌دهند به مواد و مصالح بسیار غنی دست پیدا می‌کنند. اثر حاضر به نقش تفسیرهای نقاشی کودکان در تشخیص مشکلات و اختلالات روانی پرداخته است؛ به عبارت دیگر در کتاب نقاشی کودکان، چگونگی و اصول تفسیر نقاشی کودکان آموزش داده شده است.

مترجمان این اثر دکتر دادستان و دکتر منصور هستند که حتماً نام این دو استاد بزرگوار در حوزۀ روان‌شناسی را در کتاب‌های خود مانند روانشناسی مرضی تحولی، روانشناسی ژنتیک 2 و … دیده‌اید که این موضوع نشان از اعتبار بالای اثر حاضر است. زبان کتاب بسیار ساده و روان است و برای عموم می‌تواند مناسب باشد.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

این کتاب می‌تواند برای مربیان، والدین و روانشناسان و مشاورانی که با کودکان سروکار دارند، بسیار مناسب و حتی جذاب باشد، زیرا با یادگیری اصول تفسیر نقاشی کودکان می‌توان در مورد کودکان اطلاعات زیادی را کسب کرد و ازآنجاکه گرفتن اطلاعات روان‌شناختی از کودکان کار بسیار دشواری است، این راه می‌تواند برای رسیدن به این هدف راه بسیار آسانی را برای آنان فراهم کند.

توضیحات تکمیلی

با مطالعۀ کتاب نقاشی کودکان که در 230 صفحه و هشت فصل، توسط نشر رشد انتشار یافته است، شما می‌توانید نقاشی‌های کودکان را تفسیر کنید و به اطلاعات بسیار غنی و سودمندی دربارۀ آنان برسید و از این اطلاعات در جهت تشخیص و درمان استفاده کنید.

نکتۀ جالب توجه دیگر کتاب حاضر این است که در سرتاسر کتاب نقاشی‌هایی وجود دارد که اصول تفسیر براساس آنان توصیف شده است و این موضوع یادگیری را دوچندان می‌کند.

بریدۀ کتاب

طریقه‌ای برمبنای آن نقاشی بنا می‌شود به‌اندازۀ نتیجۀ نهایی آن مهم است. معنای این نکته این است که روانشناس باید در طول آزمون حضور داشته باشد. باید به کودک نزدیک باشد بی‌آنکه کودک احساس کند که تحت‌نظر است. در عین حال که روانشناس کاملاً مراقب فعالیت کودک است باید در هر لحظه آماده باشد که با لبخندی یا بیان کلمه‌ای او را ترغیب کند یا چنانچه کودک بخواهد به او توضیحات تکمیلی بدهد.