درباره کتاب اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی

از آنجا که متخصص اندازه گیری به ویژگی روانی مورد نظرش دسترسی مستقیم ندارد تا مانند یک ویژگی جسمی یا یک رفتار آشکار آن را مستقیماً اندازه بگیرد، ناچار است به رفتارهایی از فرد که به گمان او معرف ویژگی روانی مورد نظر هستند مراجعه کند و به اندازه گیری آن ها بپردازد. مثلاً رفتارهایی از افراد را که معرف هوشمندی یا کم هوشی هستند اندازه می گیرد و بر اساس آن ها تعیین می کند که نمره ی هوش هر کسی چقدر است، یا با پرسیدن سؤال هایی از دانش آموزان کلاس تعیین می کند که هر یک از آن ها چه مقدار از دانش و مهارت های درسی را که قرار بوده است یاد بگیرد، یاد گرفته است.

 

 

“اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی” نوشته ی دکتر “علی اکبر سیف”، اثری است که سال ها به عنوان مرجع در زمینه ی “اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی” مورد استفاده قرار گرفته است. “علی اکبر سیف” تلاش نموده تا پویایی کتاب را با افزودن مطالب جدید و به روز حفظ نماید، بنابراین در هر ویراست از کتاب “اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی” شاهد نسخه ای با تغییرات اساسی و متناسب با نیاز روز آموزشی هستیم.
در فصل نخست از کتاب “اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی” از “علی اکبر سیف”، خواننده با تعریف اصطلاحات مختلفی مواجه است که در ادامه ی اثر تشریح می شوند. فصل های بعدی کتاب به انواع مقیاس های اندازه گیری، دسته بندی شیوه های سنجش و اندازه گیری که در آموزش و پرورش و روان شناسی مورد استفاده قرار می گیرند، نحوه ی دسته بندی، مراحل و فعالیت های مرتبط با ارزشیابی آموزشی، تهیه ی طرحی برای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، استفاده از آزمون های صحیح – غلط، جور کردنی، چندگزینه ای، تشریحی و کوتاه پاسخ در سنجش یادگیری پرداخته است. در ادامه سنجش عملکردی، مشاهده ای، رفتاری، عاطفی و سنجش با استفاده از کارپوشه شرح و بسط داده شده و در فصل پایانی روش اجرا، نمره دهی و تحلیل آزمون ها مورد بررسی قرار گرفته است.
“علی اکبر سیف” در ابتدای کتاب “اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی”، توضیحاتی در مورد نحوه ی استفاده و به کارگیری مطالب کتاب ارائه داده است و در کنار آن در پایان هر فصل، خلاصه ای از مطالب مطرح شده، به همراه سوالات و تمریناتی که به تفهیم و تثبیت مطالب هر فصل کمک می کنند، در اختیار خوانندگان قرار گرفته است.

 

پیشنهاد مطالعاتی

از آنجا که در تنظیم مطالب کتاب یک روال منطقی رعایت شده، بهتر است فصلهای مختلف کتاب را به ترتیبی که در دنبال هم آمده اند مطالع کنید. با این حال، چنانچه نیازی به خواندن همه مطالب کتاب نداشته باشید، می توانید هر فصل یا هر بخش از هر فصل را که بخواهید به طور مستقل بخوانید و مطالب آن را مورد استفاده قرار دهید. پس از مطالعه هر فصل، به فهرست هدفهای آن فصل باز گردید و ببینید که کدام یک از هدفها را به خوبی یاد نگرفته اید. برای هریک از هدفهایی که در آن توفیق کامل به دست نیارده اید مطالعه ی بیشتری انجام دهید.

در پایان هر فصل تعدادی سوال و تمرین آمده است که جواب دادن به سوال ها و انجام تمرین ها شما را در بهتر یادگرفتن مطالب کمک خواهد کرد. اگر پس از مطالعه هر فصل نتوانستید به سوال هایی جواب دهید یا تمرین هایی را حل کنید، به مطالب مربوط به آن در داخل فصل بازگردید و آنها را دوباره خوانی کنید.

از آنجایی که تسلط یابی بر فنون و روشهای اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی نیاز به تمرین و فعالیت عملی دارد، بهتر است همراه با مطالعه فصلهای مختلف کتاب روشهای معرفی شده را عملا تمرین کنید.

 

کتاب اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی نوشته ی علی اکبر سیف، و توسط نشر دوران به چاپ رسیده است. این کتاب شامل 22 فصل به شرح زیر می باشد:

فصل اول : تعریف اصطلاحات
فصل دوم : مقیاس های اندازه گیری
فصل سوم : دسته بندی روش های اندازه گیری و سنجش
فصل چهارم : دسته بندی ارزشیابی های آموزشی
فصل پنجم : مراحل و فعالیت های ارزشیابی و آموزشی
فصل ششم : تهیه طرح ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
فصل هفتم : سنجش یادگیری به کمک آزمون صیحیح_غلط
فصل هشتم : سنجش یادگیری به کمک آزمون جور کردنی
فصل نهم : سنجش یادگیری به کمک آزمون چند گزینه ای
فصل دهم : سنجش یادگیری به کمک آزمون تشریحی
فصل یازدهم : سنجش یادگیری به کمک آزمون کوته پاسخ
فصل دوازدهم :سنجش عملکرد
فصل سیزدهم : سنجش با استفاده از کار پوشه
فصل چهاردهم :سنجش و مشاهده
فصل پانزدهم : سنجش رفتاری
فصل شانزدهم : سنجش و عاطفی
فصل هفدهم : اجرا،نمره گذاری،وتحلیل آزمون
فصل هجدهم : استفاده از روشهای آماری برای تفسیرنمره های آزمون
فصل نوزدهم : هنجارها و نیمرخها
فصل بیستم : روایی آزمون
فصل بیست و یکم : پایایی آزمون
فصل بیست دوم : ارزشیابی معلم